LéA Lexique & prévention de l’illettrisme (RELIER)
Objet(s) d'étude
- Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Français, lettres, arts et culture
- Conditions et organisations des apprentissages : Collaborations, Egalité des chances
- Développement professionnel : Travail collectif, Transformations professionnelles
Le LéA « Lexique & prévention de l’illettrisme – RELIER » s’inscrit dans le Territoire éducatif rural de Saint-Pierre-le-Moûtier, dans la Nièvre, marqué par de forts enjeux autour du développement du lexique dans une perspective de prévention de l’illettrisme. Il réunit des enseignant·es du premier et du second degré, des cadres de l’Éducation nationale, une chercheuse en didactique du français et des partenaires comme l’INSPE autour d’une même ambition : concevoir, expérimenter et analyser des démarches d’enseignement du lexique articulées à la littérature de jeunesse pour prévenir l’illettrisme. Le projet associe trois écoles et un collège pour penser des continuités d’apprentissage du cycle 1 au cycle 4 et construire des ressources transférables pour l’enseignement et la formation.
Recherche menée
Le projet interroge la manière dont le vocabulaire peut être travaillé lors de la lecture littéraire enseignée à l’école et au collège pour à la fois augmenter le vocabulaire des élèves et répondre aux enjeux de la lecture littéraire tels qu’ils ont été formulés par les didacticiens et didacticiennes de la littérature.
La question centrale est la suivante : comment lutter contre l’illettrisme dans un territoire rural où un déficit de compétences lectorales, lexicales et d’accès à la culture a été identifié ?
Deux sous-questions organisent le travail collectif : quelles actions didactiques mettre en œuvre pour augmenter le vocabulaire des élèves sans en passer par des activités lexicales classiques, et comment coordonner ces actions dans la durée entre les différents acteur·rices et degrés d’enseignement ?
Le projet s’inscrit dans une démarche de recherche collaborative associant enseignantes et enseignants, enseignante-chercheuse, inspectrice, principal de collège, conseillère pédagogique et partenaires comme l’INSPE, la CARDIE, l’ANLCI ou encore le groupe maitrise de la langue de la Nièvre. En année 1, des apports théoriques sur le lexique et son articulation avec la littérature nourrissent la co-construction de séquences, ensuite expérimentées en classe du cycle 1 au cycle 4. Les données recueillies portent à la fois sur les séquences initiales et sur les séquences co-construites, ainsi que sur l’activité réelle des professionnels à partir d’observations, d’enregistrements et de temps d’autoconfrontation simple ou collective. Des temps de régulation en présentiel et en visioconférence permettent d’ajuster progressivement le dispositif.
La recherche vise à produire à la fois des connaissances sur l’enseignement du lexique en contexte rural et des ressources transférables pour les classes et la formation. Elle doit permettre de stabiliser des outils, de renforcer la continuité école-collège et d’alimenter, à terme, des actions de formation initiale et continue dans d’autres territoires.
Différents types de productions et actions sont prévus durant les trois années :
- Communication sur le blog des LéA- ifé (années 1,2 et 3) ;
- Communication aux rencontres internationales LéA- ifé (années 2 et 3) ;
- Publication dans divers revues( les cahiers pédagogiques, Le Français aujourd’hui, Éducation & Didactique, etc.) ;
- Communications dans des colloques internationaux pour présenter les travaux (en lien avec le projet de recherche collaboratif avec le Québec coordonné par Mme Genre)
- Auboiron Sandrine, enseignante, école de Chantenay-Saint-Imbert
- Bardeau Mathias, principal, collège Les Allières
- Bastard Evelyne, enseignante, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Batailler Caroline, enseignante, école de Chantenay-Saint-Imbert
- Bernadat Jérôme, enseignant et directeur d’école, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Bourre Sabrina, enseignante, école maternelle de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Bruneau Sandra, professeure de français, collège Les Allières
- Buffet Natacha, conseillère pédagogique, circonscription Nevers 1 / correspondante LéA
- Cristo Véronique, enseignante et directrice école de Chantenay-Saint-Imbert
- Fayet Marion, enseignante, école de Chantenay-Saint-Imbert
- Gand Vanessa, enseignante, école maternelle de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Genre Stéphanie, maîtresse de conférences, laboratoire EMA, CY Cergy Paris Université, correspondante recherche
- Godon Justine, enseignante ULIS, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Gradiski Stéphane, enseignant, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Jamet Sarah, enseignante et directrice école maternelle de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Kaci Lisa-Marie, enseignante, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Lagrange-Thibert Priscilla, inspectrice de circonscription, mission maîtrise de la langue et lutte contre l’illettrisme
- Mielcarek Hervé, enseignant, école maternelle de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Motte Sandrine, professeure de français, collège Les Allières
- Tillier Sonia, enseignante, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Vacher Loïc, enseignant, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
- Verne Christophe, enseignant, RPI de Saint-Pierre-le-Moûtier
Correspondant·e·s
- Correspondant Recherche
- GENRE Stéphanie
- Correspondant LéA
- BUFFET Natacha
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