Le projet TEMPOS étudie la place de l’observation dans l’apprentissage des sciences, du cycle 2 au lycée. Il part du constat que les élèves sont souvent invités à « observer » sans que cette compétence soit réellement enseignée. Le projet vise à concevoir et expérimenter des rituels d’observation permettant d’aider les élèves à mieux regarder, décrire, interpréter et discuter les phénomènes scientifiques, notamment en astronomie à travers le dispositif du planétaire humain.

La recherche cherche à répondre à deux questions principales : comment des rituels d’observation peuvent-ils favoriser l’entrée des élèves dans une démarche d’enquête scientifique et soutenir la construction des connaissances ? Dans quelle mesure ces rituels transforment-ils les pratiques des enseignants, les capacités d’attention des élèves et le climat de classe ?

Le projet débutera par une étude des pratiques actuelles de l’observation dans les classes. Les premières expérimentations reprendront ensuite des séances existantes utilisant le planétaire humain, en recentrant leur analyse sur l’activité d’observation des élèves et des enseignants. À partir de ces résultats, de nouveaux rituels d’observation seront co-construits, expérimentés et progressivement enrichis.

Pendant trois ans, enseignants, chercheurs et cadres de l’Éducation nationale conçoivent, mettent en œuvre et analysent ces dispositifs dans des classes de l’école primaire, du collège et du lycée. La recherche s’appuie sur des observations de classes, des captations vidéo, des entretiens avec les enseignants et les élèves, des questionnaires et l’analyse des productions des élèves. Les expérimentations sont comparées afin d'identifier les conditions de réussite des rituels, de construire une progression cohérente de l'observation en sciences du cycle 2 au lycée et de produire des ressources pour l'enseignement et la formation.