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LéA Genre et mathématiques au primaire (RÉFIGMATHS 49)

Académie(s) de Nantes

depuis 2026

Action de recherche Réduire les Écarts Filles Garçons en Mathématiques

Lieu(x) d'éducation associé(s) 13 écoles primaires et 2 collèges du Maine-et-Loire

Unité(s) de recherche LPPL -- Pôle Enjeux

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Mathématiques
Conditions et organisations des apprentissages : Egalité des chances
Développement professionnel : Dispositif formateur, Transformations professionnelles, Travail collectif

Les écarts de performance entre filles et garçons en mathématiques apparaissent dès le CE1 en France et s'accentuent tout au long de la scolarité, avec des répercussions durables sur les parcours d'orientation des élèves.

Si les écarts entre les performances des filles et des garçons en mathématiques sont bien documentés, leur origine et les mécanismes responsables de ces écarts restent difficiles à comprendre tant le nombre de facteurs potentiellement en jeu est important.

Notre LéA Genre et mathématiques au primaire - RÉFIGMATHS 49 développe deux axes de recherche : i) l’un fondamental, pour apporter une meilleure compréhension des mécanismes impliqués dans la survenue des écarts de performance en mathématiques des filles et des garçons ; ii) l’autre appliqué, pour proposer des outils de formation concrets à destination des professeur.e.s des écoles pour réduire ces écarts.

L’originalité du projet réside à la fois dans la collaboration étroite entre des professionnels de la recherche et de l’Éducation nationale, et dans l’angle choisi, notamment dans les prédicteurs étudiés pour mieux comprendre les inégalités de genre en mathématiques.

La collaboration éducation-recherche vise le développement de nouvelles connaissances scientifiques, la montée en compétences et en réflexivité des enseignant.e.s du premier degré et l’évaluation puis l’application en milieu écologique du produit de la recherche commune dans une interaction terrain-recherche constante et à la croisée des regards.

Par ailleurs, notre projet évalue des facteurs d’explication du phénomène des écarts liés au genre en mathématiques qui n’ont pas encore été explorés. Il se focalise sur le rapport aux mathématiques des enseignant.e.s et à la façon dont celui-ci influence leur enseignement des stratégies auprès des filles et des garçons dans la classe.

Plus de 40 enseignant.e.s et formateur.ices sont engagés dans le projet et soutenu.e.s par leurs inspections de circonscription, chargé.e.s de missions et chefs d'établissements.

Recherche menée

Questions de recherche :

- Dans quelle mesure le rapport aux mathématiques de l'enseignant.e impacte-t-il ses gestes professionnels envers les filles et les garçons ?

- Dans quelle mesure ces gestes professionnels influencent-ils les écarts de performances entre filles et garçons ?

- Comment co-construire un parcours de formation ciblé permettant de réduire ces inégalités grâce aux apports de la recherche et du terrain ?

Notre recherche s'articule autour de trois études et de la construction d'un dispositif de formation pendant le temps du LéA.

La première étude prendra appui sur des travaux déjà engagés par les membres de l'équipe avant l'entrée dans le réseau des LéA. Elle vise à mieux comprendre la relation entre genre et évaluation en mathématiques. La deuxième étude s'intéressera aux liens entre le rapport aux mathématiques des enseignant.e.s du premier degré et les stratégies de calcul enseignées. La troisième étude cherchera des leviers du bien-être dans l'enseignement des mathématiques chez les professeurs des écoles.

Ces études participeront à nourrir la réflexion autour de la formation des enseignant.e.s. À partir d'une recension des outils de formation existants et en lien avec les besoins, obstacles et leviers identifiés par le travail de recherche du LéA, notre objectif est de construire un dispositif de formation des enseignant.e.s visant à cibler la réduction des écarts de performance entre les élèves filles et garçons.

Notre collaboration dans le LéA s'organisera en commissions. Certaines commissions travailleront sur des questions de recherche, d'autres auront des objectifs plus transversaux, comme la communication ou l'organisation. Chaque personne s'investit en fonction du temps disponible, avec plusieurs niveaux d'investissement possibles, et en fonction de ses envies ou objectifs pour le choix des commissions.

Productions du LéA

Participation :

- Rencontres Internationales des LéA-IFÉ (26-27 mai 2026), Les LéA-IFÉ, un espace de démocratie, pour la démocratie? Lyon (France)

- Séminaire de rentrée des LéA-IFÉ (14 octobre 2026), Lyon (France)

Projets de production pour 2026/2027 : présenter notre LéA, sa mise en oeuvre et ses premières avancées à travers un billet de blog des LéA-IFÉ et un poster pour les Rencontres Internationales des LéA-IFÉ 2027

Membres de l'équipe

Anthony Audouin, Conseiller pédagogique de circonsription, référent mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Claire Barrot, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Aurore Besnard-Chaplet, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Marie-Laure Bossé, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Philippe Boucly, Professeur des écoles, DSDEN 49, 2026-

Damien Delacroix, Professeur des écoles, DSDEN 49, 2026-

Émilie Farcy, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Fabrice Gachet, Conseiller pédagogique de circonsription, référent mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Pauline Gibelin, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Sophie Guenanten, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Harmonie Ménager, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Laëtitia Kahn, Conseillère pédagogique de circonsciption, référente mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Rebecca Kovacs, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Christophe Laloux, Inspecteur de l'Éducation Nationale, chargé de mission départementale "mathématiques", DSDEN 49, 2026-

Laëtitia Le Henaff, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Sophie Le-Fouest, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Anaïs Legrand, Professeure de mathématiques, Collège Colbert Cholet, 2026-

Pascale Morel-Desnos, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Delphine Nantille, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Isabelle Nocus, Professeure des universités, LPPL, Nantes Université, 2026-

Fanny Ollivier, Maîtresse de conférences, LPPL, Université d'Angers, 2026-

Mélanie Parizot, Conseillère pédagogique de circonscipton, référente mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Sophie Perrochon, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Lucie Perroteau, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Nathalie Petit, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Fabien Pinson, Professeur des écoles, DSDEN 49, 2026-

Sophie Rasoamanana, Professeure de mathématiques, Collège Jean Zay Montreuil-Juigné et INSPE d'Angers

Lydie Ripoche, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Stéphanie Sabatini,Conseillère pédagogique départementale, référente mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Éric Saudeau,Conseiller pédagogique de circonsription, référent mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Isabelle Soulié, Conseillère pédagogique de circonscipton, référente mathématiques, DSDEN 49, 2026-

Fabrice Subileau, Professeur des écoles, DSDEN 49, 2026-

Gwénaëlle Thareau, Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Sandrine Vest Professeure des écoles, DSDEN 49, 2026-

Correspondant·e·s

Correspondant Recherche: Fanny Ollivier
Correspondant LéA: Stéphanie Sabatini

Charte des correspondants LéA et Recherche

Voir aussi

Fiche LéA-Ifé

Téléchargeable

Les Lieux d'Éducation Associés à l'IFÉ (léa-IFÉ)