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LéA Enseigner & Former au Changement Climatique (EFORCLIME)

Académie(s) de Reims, Versailles

depuis 2026

Action de recherche EFORCLIME - Enseigner et Former au Changement Climatique à l’École primaire

Lieu(x) d'éducation associé(s) Collectif Interacadémique de PE pour l’Enseignement des Sciences CIAPES

Unité(s) de recherche Laboratoire de Didactique André Revuz - LDAR (UR 4434)

Objet(s) d'étude

Objet(s) d’enseignement-apprentissage : Sciences et techniques, Compétences transversales
Conditions et organisations des apprentissages : Collaborations, Espaces et temps, Egalité des chances
Développement professionnel : Dispositif formateur, Travail collectif

Le LéA CIAPES – EFORCLIME réunit des enseignants du premier degré, des conseillers pédagogiques, des PEMF, des formateurs INSPE et un chercheur en didactique des sciences autour d'un objectif commun : mieux enseigner et mieux former à l'éducation au changement climatique à l'école primaire. Face au renforcement de cette thématique dans les programmes et au manque de données sur les pratiques effectives des enseignants et des formateurs, le projet interroge les conditions d'un enseignement interdisciplinaire, scientifiquement fondé et adapté aux réalités de la classe. La recherche s'appuie sur une démarche collaborative articulant enquête sur les pratiques existantes, co-conception de séquences d'enseignement, expérimentation en classe et élaboration de dispositifs de formation. Le collectif rassemble 6 praticiennes issues des académies de Reims et de Versailles (enseignantes, CPC, PEMF), un maître de conférences HDR en sciences de l'éducation et s'inscrit dans une collaboration étroite avec le laboratoire LDAR.

Recherche menée

Le projet EFORCLIME étudie l'enseignement et la formation à l'éducation au changement climatique (ECC) à l'école primaire dans une perspective de didactique du curriculum. Il s'intéresse conjointement aux pratiques des enseignants et à celles des formateurs afin de mieux comprendre comment construire un enseignement interdisciplinaire, scientifiquement fondé et porteur d'engagement des élèves.

Trois questions de recherche structurent les travaux :

Quelles sont les pratiques réelles des professeurs des écoles et des formateurs INSPE en matière d'éducation au changement climatique ?
Quelles pratiques d'enseignement interdisciplinaires peuvent être co-construites avec les praticiens pour développer des apprentissages articulant dimensions scientifiques, sociales, émotionnelles et citoyennes ?
Comment former les enseignants à mettre en œuvre ces pratiques dans les classes ?

La recherche s'inscrit dans une démarche de recherche collaborative orientée par la conception. Elle mobilise chercheurs, enseignants, conseillers pédagogiques et formateurs INSPE à toutes les étapes du projet.

Une première phase consiste à documenter les pratiques existantes grâce à des entretiens exploratoires, des questionnaires et des focus groupes auprès d'enseignants du premier degré et de formateurs. Les données recueillies font l'objet d'analyses quantitatives et qualitatives.

Une seconde phase est consacrée à la co-conception de séquences d'enseignement pour l'école primaire, à leur mise en œuvre dans les classes et à leur analyse collective. Enfin, les résultats alimentent la co-construction, l'expérimentation et l'évaluation de dispositifs de formation initiale et continue des enseignants. Cette articulation permanente entre recherche, enseignement et formation vise à produire des connaissances scientifiques tout en développant des ressources directement transférables aux acteurs de l'éducation.

Productions du LéA

Les productions du LéA seront développées tout au long du projet et diffusées auprès de la communauté éducative et scientifique.

Publications et communications scientifiques

Articles dans des revues de recherche en didactique et en sciences de l'éducation.
Communications dans des colloques nationaux et internationaux.
Valorisation des résultats au sein du réseau des LéA-IFÉ.

Ressources pour la formation

Modules de formation pour la formation initiale en INSPE.
Ressources pour la formation continue des enseignants du premier degré.
Supports de formation issus des expérimentations conduites dans le LéA.

Ressources pour l'enseignement

Séquences d'enseignement interdisciplinaires sur l'éducation au changement climatique.
Outils d'accompagnement pour les enseignants.
Ressources pédagogiques expérimentées et analysées collectivement.

Membres de l'équipe

Chercheur

Charles, Frédéric – Maître de conférences HDR en Sciences de l'éducation et de la formation, CY Cergy Paris Université, Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR, UR 4434). Responsable scientifique du LéA. Depuis 2026.

Académie de Reims

Debayle, Stéphanie – Professeure des écoles, PEMF. École primaire de Barberey-Saint-Sulpice. Depuis 2026.
Pouey, Nadège – Conseillère pédagogique de circonscription, PEMF. Circonscription Reims Nord. Responsable du LéA pour le lieu d'éducation. Depuis 2026.
Tusseau, Astrid – Professeure des écoles. École primaire de Plivot. Depuis 2026.

Académie de Versailles

Croizon, Victoria – Enseignante. Collège Marie Curie, Étampes. Depuis 2026.
Mignon, Sophie – Professeure des écoles. École maternelle René Descartes, Oncy-sur-École. Depuis 2026.
Suez, Marie – Professeure des écoles. École Paul Bert, Corbeil-Essonnes. Depuis 2026.