Historique et contexte

Les Micro-lycées et les Micro-collèges constituent aujourd’hui en France des dispositifs solidement implantés dans l’éducation nationale dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire. Ils bénéficient  d’une forme de reconnaissance au sein de l’institution. En effet, depuis dix ans, c'est-à-dire depuis la création du premier Micro-lycée de l’Académie à Amiens, les Hauts-de-France se sont dotés de quatre Micro-lycées et cinq Micro-collèges sur l’ensemble du territoire. Un Micro-collège supplémentaire est opérationnel depuis septembre 2024 pour le département de l’Oise. Deux ont ouvert leurs portes en janvier 2025 à Lens et à Calais, et un est à l’étude à Lille pour la rentrée 2026. Les effectifs élèves et enseignants sont également en hausse tous les ans dans ces établissements.

Les Micro-lycées et les Micro-collèges des Hauts-de-France sont des lieux se présentant comme des laboratoires, constitutifs des projets d’établissements, mais manquaient jusqu’à ce jour de liens effectifs avec la recherche. Dans le même temps les micro-structures n’ont jamais cessé de travailler en réseaux afin de proposer une démarche réflexive autour de l’analyse des pratiques, de la mise en place d’outils spécifiques, ou encore de réflexions engagées autour de la notion de décrochage scolaire.

Dans les projets constitutifs de ces établissements, figure cet extrait : « Une équipe en formation permanente en lien avec la recherche en sciences de l’Éducation et en capacité de mutualiser, de diffuser ses pratiques. »

Problématique

Les questions inhérentes à ces structures sont nombreuses et interrogent, au sein même de l’Éducation nationale. Seuls les publics des Micro-lycées et le processus de raccrochage scolaire ont été étudiés à ce jour alors qu’il n’existe aucun travail de recherche concernant ces enseignants de l’alternatif. Qui sont-ils ? Quel est leur positionnement professionnel ? Quels sont les outils qui permettent de bien les identifier en tant que professeurs de structures de retour à l’école (SRE) ?

Les Micro-lycées et les Micro-collèges de l’académie des hauts-de-France sont porteurs de pratiques professionnelles spécifiques et communes : climat scolaire, tutorat systématisé à tous les élèves, individualisation effective, indifférenciation en module de rescolarisation, développement de la coéducation, réunions d’équipe, autoformation, entretiens individuels avec les jeunes pour s’assurer de pouvoir apporter une réponse appropriée, prise en charge globale, conseils d’élèves, temps de travail en classe, accueil des élèves et création de moments conviviaux. Autant de pratiques qu’il convient de questionner en matière de professionnalité. C’est ce qu’ont décidé de faire les membres du LéA Collège, lycée et enseignants de l'alternatif (CLEA) en mobilisant le champ de la sociologie pratique.

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