Les revues syndicales des instituteurs français et l’Éducation nouvelle (1921-1932). In B. Haenggeli-Jenni, A. Fontaine & P. Bühler, "Une circulation des idées pédagogiques sur papier. Presse d’éducation, transferts et trajectoires transnationales des savoirs (1850-2000)", Revue suisse des sciences de l'éducation, 36 (1), 67-80.

(2013). Hérédité ou démocratie. Les aptitudes selon Alfred Fouillée et Célestin Bouglé (fin 19e/début 20e siècles). In B. Garnier (éd.), Problèmes de l’école démocratique (pp. 77-97). Paris : CNRS Éditions.

(2013). L’école unique : une émancipation collective ou individuelle ? In P. Foray et Mole, F. (coord.) "École publique et émancipation". Le Télémaque (Philosophie, Éducation, Société), 43, 103-114.

(2012). Freinet au Congrès mondial de Nice (1932) : une révolution sociale par l’Éducation nouvelle ?. In Laurent Gutierrez, Laurent Besse et Antoine Prost (dir.). Réformer l’école. L’apport de l’Éducation nouvelle (1930-1970), Grenoble : PUG, p. 63-75

(2011). L’école rénovée : une revue d’éducation nouvelle entre anarchisme et syndicalisme (1908-1909). In L. Gutierrez (coord.), « Histoire du mouvement de l’éducation nouvelle ». Carrefours de l’éducation, 31, 2011, p. 9-22.

(2010). L’école laïque pour une République sociale. Controverses pédagogiques et politiques (1900-1914). Rennes : Presses Universitaires de Rennes / Lyon : INRP, 365 p.

(2007). Culture scolaire, idéal laïque et différences filles/garçons. In F. Rochefort (dir.), Le pouvoir du genre (p. 99-109). Toulouse : Presses universitaires du Mirail.

(2007). L'égalité dans la diversité : un modèle de justice à la préhistoire de l’école unique (1898-1914). In "Politiques et rhétoriques de l’'École juste' avant la Cinquième République, (Bruno Garnier, coord.), Revue française de pédagogie, 159, 23-33.

(2003). 1905 : la "coéducation des sexes" en débats. In F. Thébaud & M. Zancarini-Fournel (dir.), « Coéducation et mixité ». Clio (Histoire, Femmes et Sociétés), 18, 43-63.