Isabelle Bournaud

Maître de conférence, chargé.e de recherche ou assimilé
Université Paris-Sud
France
isabelle.bournaud [at] u-psud.fr

Adresse Professionnelle

Université Paris-Sud - DidaScO

Faculté des sciences d'Orsay

Bât. 333

91405 ORSAY CEDEX

France

Sur le web

http://www.didasco.u-psud.fr/cms/index.php/fr/membres/46-bournaud-isabelle-2

Équipe(s) de recherche ou département

DidaScO - Didactique des sciences d'Orsay

Thématiques de recherche

Mes recherches concernent la réussite étudiante d'une part (Comment apprennent-ils ? quelles sont leurs stratégies d'apprentissage ?), et les pratiques enseignantes (comment transformer ces pratiques pour favoriser la réussite des étudiants, notamment les primo entrants ?)

Deux questions découlent de cette problématique :

Quelles sont les difficultés des primo entrants d’aujourd’hui, et comment y remédier ? Il s’agit de faire face à un public largement hétérogène, en termes de prérequis et également de méthodes de travail et de stratégies d’apprentissage (Bournaud et Pamphile, 2016), (Bournaud, Depoutot et Pamphile, 2018), (Bournaud et Pamphile 2018), (Ramage, Bournaud, Gallezot et Maurines 2018)
Quelles méthodes pédagogiques pour favoriser la réussite ? Parmi les différentes méthodes dites « actives », je me suis intéressée à l’approche par projet. Celle-ci permet aux étudiants d’une part d’articuler différentes matières en vue d’un même objectif et de leur donner ainsi du sens, de susciter l’implication et la motivation des étudiants, et de les aider dans le développement de leur autonomie (Bournaud et Pamphile, 2015).

Catégorie(s)

Pratiques professionnelles et pédagogie

Formation et développement professionnel des enseignants

Apprentissages et difficultés d'apprentissage

Didactique des disciplines

Niveau

enseignement post-secondaire ou premier cycle de l'enseignement supérieur

formation des adultes

deuxième et troisième cycles de l'enseignement supérieur

Mots clés

enseignement supérieur

apprentissage

réussite étudiante

Publications majeures

Bournaud I., Ramage M.-J., Mathias H.(2019)Identifier les habitudes de travail des primo-entrants à l’université pour mieux les accompagner, A paraître, 31^ème colloque de l'ADMEE, Janvier 2019, Lausanne.

Bournaud I. & Pamphile P. (2018) Une méthodologie pour une réflexion commune sur les difficultés des primo-entrants dans le supérieur et l'adaptation des pratiques pédagogiques, Colloque international ATIU, Montpellier, Juin 2018.

Bournaud I, Depoutot V. & Pamphile P. (2018), Une étude croisée pour identifier les facteurs d’échec/réussite au semestre 1 afin d’aider les étudiants dans leurs apprentissages, 30^ème colloque de l'ADMEE, Janvier 2018, Luxembourg.

Ramage M.J., Bournaud I., Maurines L. & Gallezot M. (2018) Les tests de positionnement disciplinaires peuvent-ils favoriser l’autorégulation des apprentissages ? 30^ème colloque de l'ADMEE, Janvier 2018, Luxembourg.

Bournaud I. & Depoutot V. (2017), Regards croisés et pédagogie respectueuse de l’altérité cognitive, IXème Colloque Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur QPES, Juin 2017, Grenoble.

Bournaud, I, Depoutot, V., Doublet P., Ramage, M.-J., Vergne C. & Woytasik M. (2017), Un projet inter IUT pour échanger sur les pratiques pédagogiques, Journées Pédagogies et Professionnalisation de l’ADIUT, Lille, Mars 2017.

Bournaud, I. & Pamphile, P. (2016), Faciliter le transfert pour améliorer les apprentissages et la réussite, Séminaire de recherche AIPU-PARE "La recherche au service de l’enseignement et de l’apprentissage dans le supérieur » 24-25 Mai 2016, Poitiers.

Bournaud, I. & Pamphile, P. (2015), Réalisation d’études quantitatives pour des entreprises, Journées Pédagogie et Professionnalisation de l’ADIUT, Limoges. Publié dans l’ouvrage collectif Le projet : Les pratiques en IUT, Editions L’Harmattan, Mars 2017.

Bournaud I., Ramage M.-J., Mathias H.(2019)Identifier les habitudes de travail des primo-entrants à l’université pour mieux les accompagner, A paraître, 31ème colloque de l'ADMEE, Janvier 2019, Lausanne.