Articles

• Fejzo, A., Godard. L., et Laplante, L. (2017). Les effets d’une intervention en conscience morphologique sur l’orthographe lexicale en français chez des élèves arabophones du 2^e cycle du primaire en milieu défavorisé.  La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, vol. 76, no. 4, p. 45-64.

• Fejzo, A. (2015). The contribution of morphological awareness to the spelling of morphemes and morphologically complex words. Reading and Writing.
• Fejzo, A., Godard, L. et Laplante, L. (2014). La conscience morphologique et sa contribution dans l’identification des mots écrits chez des élèves arabophones de 3e et de 4e année scolarisés en français. Canadian Journal of Applied Linguistics / Revue canadienne de linguistique appliquée, 17(2), 45–68
• Fejzo, A., Godard, L. et Laplante, L. (2014). Les effets d’un programme de conscience morphologique sur l’identification des mots en français. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 7(4), 15–37.

Rapports de recherche

• Fejzo, A. (2014). Le développement et l’entraînement de la conscience morphologique chez les élèves de 2e cycle du primaire en milieu défavorisé : effets sur la lecture et l’écriture
• Fejzo, A. (2008). La compétence morphologique des élèves de 3e, de 4e et de 5e année du primaire.
  Rapport de recherche présenté à M. Daniel Daigle, Université de Montréal
• Fejzo, A. (2007). Les croyances et les perceptions à l’égard de la prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants du préscolaire.
  Rapport de recherche présenté à Mme Monique Brodeur, UQAM