Philippe Mazereau

Maître de conférence, chargé.e de recherche ou assimilé
Université de Caen Normandie
France
philippe.mazereau [at] unicaen.fr

Adresse Professionnelle

Université de Caen Normandie

Esplanade de la Paix

CS 14032

14032 Caen

France

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Disciplines

Sciences de l'éducation

Sociologie

Équipe(s) de recherche ou département

CIRNEF - Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation

Thématiques de recherche

Son domaine général d'intérêt se situe dans une perspective de sociologie de la connaissance, des théories, pratiques et institutions suscitées par la déficience mentale de l'enfant.

A partir de l'analyse de l'évolution historique des représentations et classifications de la déficience mentale de l'enfant et les rapports complexes entre classements ordinaires et savants qu'elle révèle, Philippe Mazereau oriente aujourd'hui ses recherches sur : La scolarisation des élèves handicapés- Les formes de coopération interprofessionnelle-L'évolution des politiques sociales du handicap.

Catégorie(s)

Inégalités scolaires et sociales

Politiques publiques et gouvernance

Pratiques professionnelles et pédagogie

Formation et développement professionnel des enseignants

Apprentissages et difficultés d'apprentissage

Niveau

enseignement primaire

petite enfance et éducation pré-primaire

premier cycle de l'enseignement secondaire

deuxième cycle de l'enseignement secondaire

Mots clés

élève à besoins particuliers

politique éducative

inclusion scolaire

coopération professionnelle

Publications majeures

2016. Les apports de la socio-histoire à la compréhension du traitement des difficultés scolaires et des handicaps des élèves au sein de l'école en France (1904-2013), Education et sociétés, n° 38, 37-52.
2016. avec Guirimand, N. Sous la coordination, l’inclusion : des professionnels spécialisés se positionnent dans un nouveau contexte, Spirale, n° 57, 93-107.
2016. Fonctions et statuts des savoirs dans les situations d’inclusion éducative de la petite enfance, in BEDOIN, D. et JANNER, M. (coord.) Handicap et accueil de la petite enfance, Grenoble : Presses Universitaires, 191-211.
2015. Compte-rendu de lecture : de LAJONQUIÈRE, L. (2013). Figures de l’infantile. La psychanalyse dans la vie quotidienne auprès des enfants, Paris : L’Harmattan, Les Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, vol. 48, 149-153.
2015. Avec Amoureux, P. La reconnaissance des compétences des travailleurs handicapés : une conceptualisation au service de l’action, Savoirs, n° 38, 57-72.
2015. Inclusion scolaire et action publique, entre contradictions et inachèvement, Vie sociale, n°11, 113-125.
2015. Pour une analyse multiniveau des professionnalités dans les métiers relationnels, in Bodergat, J.Y. et Bourgeac-Buznic, P. (dir.) Des professionnalités sous tension, Bruxelles, De Boeck.
2014. Inclusion scolaire et nouvelle ordre des savoirs : vers des professionnalités enrichies, Nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, n° 65.
2013. Réflexivité et formations professionnalisantes à l’université : enjeux épistémologiques et pragmatiques, Les sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, vol. 46, n°2.
2013. Commentaire Georges Lapassade (1965), Dialectique des groupes des organisations et institutions, in Drieu, D. (dir.) 46 commentaires de textes en clinique institutionnelle, Paris :Dunod.
2013. Éléments d’anthropologie sociale de transmission des savoirs, in Vergnioux, A. (coord.) Traité d’ingénierie de la formation, problématique, orientation, méthode. Paris : l’Harmattan.