educational transitions
education policy
empirical research methods
mixed methods research
teacher accountability measures
Forghani-Arani, N.; Geppert, C. & Katschnig, T. (2014). Wenn der Pygmalioneffekt nicht greift… Zeitschrift für Bildungsforschung. DOI: 10.1007/s35834-014-0104-x.
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Geppert, C., Kilian, M. & Katschnig, T. (2013). „Es ist nicht alles Geld was hilft“ – Die vielfältigen Ressourcen niederösterreichischer MittelschülerInnen. In Projektteam NOESIS (Hrsg.). Die vielen Wirklichkeiten der Neuen Mittelschule. Zur Evaluation der Niederösterreichischen Mittelschule, S. 53-80. Graz: Leykam.
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Katschnig, T., Geppert, C. & Kilian, M. (2011). Zwischenbericht Transitions. NOESIS- Arbeitsbericht Nr.4: http://www.noesis-projekt.at/category/publikationen.
Hopmann, S., Bauer, S. & Geppert, C. (2010). Bildungspolitik im Widerstreit. NOESIS- Arbeitsbericht Nr.2: http://www.noesis-projekt.at/category/publikationen.