Les pratiques littéraciées bidisciplinaires lettres-histoire dans le secondaire : vers la construction d’une culture humaniste moins différenciatrice pour les élèves de milieu populaire ? In Actes du colloque international « International association for the improvement of mother tongue education (IAIMTE) », Litteracies and effective learning and teaching for all, juin 2013.

ROSSIGNOL M-F. & Marin B. (2013). L’enseignement de l’histoire des arts : croiser les regards sur l’œuvre d’art pour se forger une identité interdisciplinaire et renforcer son identité disciplinaire. In H. GALLI, N.VERNAY-CARRON, J.-P. ALCANTARA, M. JACQUES & L. MAUREL (dir.), Les didactiques au prisme de l’épistémologie, une approche plurielle, (pp. 205-216), Dijon, Éditions Universitaires de Dijon.

Penser et enseigner une épistémologie scolaire : éléments d’une historiographie comparative du français et de l’histoire. In B. Marin & D. Savatovsky (dir.), Épistémologie, savoirs et champs disciplinaires, Conférences de consensus de l’IUFM de l’académie de Créteil, 4, 91-102. CRDP de Créteil, Scéren.