à propos de la revue

sommaires des autres numéros

 

Cognition and Instruction

Référence :  Vol. 23, n° 3, août 2005

Thème :  Articles variés

 

Designing knowledge scaffolds to support mathematical problem solving, Bethany Rittle-Johnson, Kenneth R. Koedinger

The embodied nature of implicit theories: the consistency of ideas about the nature of matter, Juan Ignacio Pozo, Miguel Angel Gomez Crespo

Pathways of interdisciplinary cognition, Svetlana Nikitina

Informations complémentaires :
  http://www.leaonline.com/.../3

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