[Éditorial] Éditorial
p.5-10

[Article] Ce qui compte comme recherche
p.11-25
Résumé(s)

[Article] Quand la recherche tombe à l'eau... qu'est-ce qui reste?
p.27-41
Résumé(s)

[Article] Accompagner les apprentis-chercheurs : jeux et enjeux de la direction de mémoire
p.43-58
Résumé(s)

[Article] La compétence de recherche et son développement auprès des étudiants - futurs enseignants en République Tchèque
p.59-74
Résumé(s)

[Article] La formation à la recherche des enseignants au Québec : un témoignage, le cas de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal
p.75-88
Résumé(s)

[Article] Formation par la recherche et postures réflexives d'enseignants en devenir
p.89-103
Résumé(s)

[Article] Former des conseillers pédagogiques du premier degré par la recherche
p.105-119
Résumé(s)

[Autour des mots] Professionnalisation : professionnalisation, formation à et par la recherche
p.121-132

[Entretien] Entretien de Jean-Marie BARBIER sur " Formation et recherche : ambiguïtés sémantiques et formes d'action spécifiques "
p.133-140

[Varia] Les routines professionnelles en formation initiale : de la prescription à l'analyse des pratiques
p.141-154
Résumé(s)

[Note critique] Educational Research and Evidence-based Practise / Martyn HAMMERSLEY
p.155-159

[Note critique] Émergence des sciences de l'éducation en Suisse à la croisée de traditions académiques contrastées. Fin du 19e - première moitié du 20e siècle / Rita HOFSTETTER & Bernard SCHNEUWLY (dir.)
p.159-162

[Note critique] Enseignants de lycée professionnel face aux réformes, tensions et ajustements dans le travail (Les) / Françoise LANTHEAUME (dir.), Françoise BRESSETTE-HOLLAND & Sabine COSTE
p.162-165

[Note critique] Enseignement des sciences à l'école (L'). Des leçons de choses à la technologie / Joël LEBEAUME
p.165-166

[Note critique] Réformer les contenus d'enseignement / Éric MANGEZ
p.166-168