V&A Bibliographie

Questions de genre, questions de culture - Cairn.info Questions de genre, questions de culture - Cairn.info.

Jouets : la première initiation à l'égalité. Jouets : la première initiation à l'égalité. Retrieved à l'adresse http://www.senat.fr/rap/r14-183/r14-183_mono.html

Actualités du numérique - 5e Rendez-vous des Lettres - Les métamorphoses de la parole à l'heure du numérique : enseigner l'oral 17, 18 et 19 novembre 2014 - Éduscol. Actualités du numérique - 5e Rendez-vous des Lettres - Les métamorphoses de la parole à l'heure du numérique : enseigner l'oral 17, 18 et 19 novembre 2014 - Éduscol. Retrieved à l'adresse http://eduscol.education.fr/cid83705/5e-rendez-vous-des-lettres-les-metamorphoses-de-la-parole-a-l-heure-du-numerique-enseigner-l-oral-17-18-et-19-novembre-2014.html

Abstract: La cinquième édition du Rendez-vous des lettres du 17 au 19 novembre 2014 explore les nouvelles transformations de la parole - intime ou publique, orale ou écrite, portée par la voix ou par la musique - du point de vue de ses transformations liées aux usages du numérique.

Le Plan Étudiants : accompagner chacun vers la réussite. Le Plan Étudiants : accompagner chacun vers la réussite. Retrieved à l'adresse https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/le-plan-etudiants-accompagner-chacun-vers-la-reussite-49270

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Veille et Analyse. Veille et Analyse. Retrieved à l'adresse http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/admin_va/app.php/rssdossier/154/edit

Institut MontaigneUne jeunesse plurielle - Enquête auprès des 18-24 ans Une jeunesse plurielle - Enquête auprès des 18-24 ans. Institut Montaigne. Retrieved à l'adresse https://www.institutmontaigne.org/publications/une-jeunesse-plurielle-enquete-aupres-des-18-24-ans

Abstract: Comment définir la jeunesse française ? Enquête auprès de 8 000 jeunes français.

Le Plan Étudiants : accompagner chacun vers la réussite. Le Plan Étudiants : accompagner chacun vers la réussite. Retrieved à l'adresse https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/le-plan-etudiants-accompagner-chacun-vers-la-reussite-49270

Abstract: Le constat

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Institut MontaigneUne jeunesse plurielle - Enquête auprès des 18-24 ans Une jeunesse plurielle - Enquête auprès des 18-24 ans. Institut Montaigne. Retrieved à l'adresse https://www.institutmontaigne.org/publications/une-jeunesse-plurielle-enquete-aupres-des-18-24-ans

Abstract: Comment définir la jeunesse française ? Enquête auprès de 8 000 jeunes français.

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Circulaire de rentrée 2019 - École inclusive. Circulaire de rentrée 2019 - École inclusive. Retrieved à l'adresse https://www.education.gouv.fr/bo/19/Hebdo23/MENE1915816C.htm

Légifrance - Code de l'éducation - Article L111-1 -. Légifrance - Code de l'éducation - Article L111-1 -. (no date).

Include | Pour une université inclusive. Include | Pour une université inclusive. Retrieved à l'adresse https://include.univ-lyon1.fr/

Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement. Les inspecteurs territoriaux : médiateurs du changement. Administration &Amp; Éducation, n° 149, p. .

AFP le Décrochage scolaire: «Nous avons perdu entre 5 et 8% des élèves» affirme Blanquer. Le Figaro Etudiant.

Abstract: Faute d’encadrement, beaucoup d’élèves ont déjà décroché. Ils sont aux abonnés absents, et les professeurs n’ont plus de nouvelle.

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Alessandrin Arnaud École et transidentité : le retard français. Retrieved à l'adresse http://theconversation.com/ecole-et-transidentite-le-retard-francais-153996

Abstract: Le suicide d’une lycéenne transgenre en décembre 2020 a suscité une vague d’émotion et interroge ce que fait (ou ne fait pas) l’Éducation nationale pour protéger les élèves transgenres.

André Giordan Un des fondamentaux de l’école : apprendre à vivre ensemble. Retrieved à l'adresse https://www.educavox.fr/innovation/pedagogie/un-des-fondamentaux-de-l-ecole-apprendre-a-vivre-ensemble

Abstract: Les discours actuels des politiques portent sur les fondamentaux de l’école. Dans leur esprit, tout est seulement affaire d’apprendre à « lire, é...

Bablet Marc « Le premier degré n’est pas piloté (3) ». Retrieved à l'adresse https://blogs.mediapart.fr/marc-bablet/blog/080119/le-premier-degre-n-est-pas-pilote-3

Abstract: Les IA DASEN ont été réunis comme prévu avant les congés pour leur dire non pas que le premier degré n’est pas piloté, mais comment il doit l’être et comment ils doivent être « pragmatiques et efficaces ». Ce billet, suite aux précédents cherche à comprendre ce que signifie cette obsession d’un pouvoir qui de longue date souhaite avoir davantage l’école à sa main et de quel pilotage ils parlent.

Ball Stephen J 'You've been NERFed! 'Dumbing down the academy: National Educational Research Forum: 'a national strategy - consultation paper': a brief and bilious response., p. 5.

Barré-De Miniac Christine L'écriture. Vers un projet didactique renouvelé. In Vers une didactique de l'écriture : pour une approche pluridisciplinaire.

Barrère Anne & Frétigné Cédric 85 | 2017 La revue Recherche & formation a 30 ans. [Text]. Retrieved à l'adresse http://journals.openedition.org/rechercheformation/2799

Abstract: Ce numéro exceptionnel permet de revisiter les thématiques de la revue depuis sa création au travers de quatre grands parcours, de trois entretiens et d’un compte-rendu de lecture. Les parcours fo...

Bier Bernard L'enfant, la cité, le pédagogue. In Véronique Laforets (Eds.), La réussite éducative : un dispositif questionné par l'expérience. Marly-le-Roy : Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP).

Tags: contenus de l'éducation, réussite éducative.

Bodin Romuald & Orange Sophie Un imprévisible « choc démographique des universités » ? The Conversation.

Abstract: Cette année encore, on entend un peu partout que l'université est en crise. Crise démographique et crise des vocations. Mais la réalité est sensiblement différente.

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Borg Simon Teacher research: What exactly are we talking about? Retrieved à l'adresse http://www.onestopenglish.com/methodology/teaching-tips/ask-the-experts/professional-development-questions/teacher-research-what-exactly-are-we-talking-about/155492.article

Abstract: Research is often promoted as a powerful form of professional development for teachers. This article by Simon Borg is intended to prompt debate around the topic of teacher research and even inspire you to think about how research could contribute to your own professional development.

Brenifier Olivier & Millon Isabelle Les problèmes de l’argumentation philosophique – Institut de pratiques philosophiques. Retrieved à l'adresse http://www.pratiques-philosophiques.fr/la-pratique/principes-de-la-pratique/largumentation-philosophique/

Breton David Le La sociologie du corps.

Abstract: La sociologie du corps rappelle que les actions qui tissent la trame de la vie quotidienne, des plus futiles ou des moins saisissables à celle qui se déroulent sur la scène publique, impliquent l\'entremise du corps. De quelle manière cette sociologie de l\'enracinement physique de l\'acteur dans son environnement propose-t-elle une élucidation des logiques sociales et culturelles ? C\'est le sujet de cette étude.

Brissiaud Rémi Calcul et résolution de problèmes arithmétiques: il n’y a pas de paradis pédagogique perdu✶.

Tags: résolution de problèmes.

Burel Nicolas & Andrieu Bernard 12 • octobre 2014 Expériences corporelles et gestes professionnels Tome 1. [Text]. Retrieved à l'adresse http://journals.openedition.org/rechercheseducations/2190

Abstract: L’étude des gestes professionnels n’est certes pas une nouveauté. Leur définition correspond en premier lieu à un enjeu politique majeur pour les différentes disciplines à travers leurs modélisati...

Cain tim & Brown Chris Bounded decision‐making, teachers’ reflection and organisational learning: How research can inform teachers and teaching - Cain - - British Educational Research Journal - Wiley Online Library.

CAST Universal Design for Learning (UDL). Retrieved à l'adresse https://www.cast.org/impact/universal-design-for-learning-udl

CAZENEUVE Jean MAUSS MARCEL (1872-1950). In . Encyclopædia Universalis.

Abstract: Neveu et disciple de Durkheim, Mauss occupe une situation très originale dans l'histoire de la sociologie et de l'anthropologie. Il ne construisit pas, comme le fit son oncle, un système général pour expliquer les phénomènes sociaux et ne se cantonna point, inversement, dans une étroite spécialisation, mais il exerça son esprit de chercheur dans

Chauveau Amélie Hype-13 dévoile sa boîte à outils de l’hybridation ! – HyPE-13.

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Collet Isabelle & Grin Isabelle Formation à la profession enseignante : des savoirs en tout genre. IUFE-Genève.

Abstract: SOMMAIRE Isabelle Collet et Isabelle Grin Editorial - Farinaz Fassa : L’éducation à l’égalité entre les sexes dans l’école romande, une question vive ou inerte ? - Isabelle Collet et Isabelle Grin : L’introduction du genre dans la formation initiale des enseignant-e-s : un combat emblématique fait de convictions militantes et de volonté politique. - Céline Petrovic : La formation des enseignant-e-s et le genre: quelles résistances ? - Nadia Lamamra et Myriam Posse : Des enseignant-e-...

Cornut Josiane, Lefrancois David, Ethier Marc-André, et al. Regards sur les rapports aux savoirs d'enseignants de sciences, d'histoire, d'éthique et de philosophie au secondaire : quelles spécificités, quelle transversalité ? In . Presented at the Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles.

Abstract: Tandis que les rapports aux savoirs (RS) des élèves sont de plus en plus liés à l'autonomie de pensée et à la réussite scolaire, ceux des enseignants sont considérés comme déterminants dans leurs pratiques éducatives. Par ailleurs, une étude récente (Gagnon, 2011) tend à montrer que les RS des adolescents sont à la fois situés disciplinairement et transversaux, laissant croire qu'ils côtoient en classe des conceptions variées et transversales. Mais qu'en est-il plus précisément? À cet égard, s'appuyant sur une approche qualitative, notre contribution présente les résultats issus d'entretiens menés auprès d'enseignants (24) du secondaire (sciences, histoire, éthique et philosophie) et qui tendent à montrer que leurs conceptions de la nature des savoirs sont centrées disciplinairement et transversales.

CSP, Conseil supérieur des programmes Renforcement des enseignements relatifs au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable dans les programmes de la scolarité obligatoire. Retrieved à l'adresse https://www.education.gouv.fr/renforcement-des-enseignements-relatifs-au-changement-climatique-la-biodiversite-et-au-developpement-5489

Abstract: Afin de permettre à tous les élèves d’appréhender de manière éclairée et au plus tôt les questions climatiques et environnementales et d’en saisir les enjeux, le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a souhaité « [...] proposer des enseignements plus explicites, plus précis et plus complets sur ces questions ».

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Cusset Pierre-Yves Les pratiques pédagogiques efficaces. France Stratégie.

Abstract: Document de travail - Les pratiques pédagogiques efficaces. Conclusion de recherches récentes - Août 2014 (Document de travail n°2014-1).

Dabène Michel Des écrits (extra)ordinaires. Éléments pour une analyse de l'activité scripturale. Lidil. Revue De Linguistique Et De Didactique Des Langues, n° n°3, p. .

Dardel Frédéric Comment nos voisins européens orientent et sélectionnent les futurs étudiants à l’université. The Conversation.

Abstract: APB, tirage au sort, prérequis… ces sujets font polémique chez nous. Partout ailleurs en Europe, la sélection à l’entrée de l’université est largement la règle, permettant de meilleurs résultats.

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Dardel Frédéric, Jeanneret Marie-Hélène & Petipré Marion Licence, PACES, APB : pourquoi le système coince ? Comment le faire évoluer ? The Conversation.

Abstract: La démographie n’explique pas tout, le défaut d’orientation des étudiants est aussi en cause. Avec les prérequis à l’entrée, la transformation numérique radicale de la licence est une des solutions.

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De Cock Laurence «Qui suis-je donc pour critiquer»? Quelques pistes de réflexion sur l’«esprit critique» à l’École en général et dans l’enseignement de l’histoire en particulier. [Billet].

Tags: enseignement de l'histoire.

De Corte Erik & Verschaffel Lieven Apprendre et enseigner les mathématiques : un cadre conceptuel pour concevoir des environnements d'enseignement-apprentissage stimulants. In Marcel Crahay, et al., Enseignement et apprentissage des mathématiques (p. 25-54). Bruxelles : De Boeck Supérieur.

Tags: apprentissages, mathématiques.

Dehaene Stanislas La neuroéthique, une nouvelle frontière pour les sciences humaines - La Vie des idées. Retrieved à l'adresse http://www.laviedesidees.fr/La-neuroethique-une-nouvelle.html

Abstract: À propos de : B. Baertschi, La neuroéthique : ce que les neurosciences font à nos conceptions morales. et K. Evers, Neuroéthique : quand la matière s'éveille.

Tags: neurosciences.

Detrez Christine Il etait une fois le corps.. Sociétés Contemporaines, vol. no 59-60, n° 3, p. 161-177.

Douzet Céline, Demougeot-Lebel Joelle & Lameul Geneviève Bilan-synthèse à l’intention de la DGESIP-MIPNES., p. 36.

Douzet et al. - Bilan-synthèse à l’intention de la DGESIP-MIPNES.pdf

Draelants Hugues De l’autonomie à la spécialisation des établissements : incidence de la liberté pédagogique pour la lutte contre les inégalités scolaires. In Hélène Buisson-Fenet & Olivier Rey (Eds.), L'autonomie des établissements, avec ou contre els enseignants. Lyon : ENS Éditions.

Tags: Autonomie des établissements.

Dumas Florence & Huguet Pascal Le double visage de la comparaison sociale à l'école. In Fabrizio Butera, et al. (Eds.), L'évaluation, une menace? (p. 94–104). Paris : Presses universitaires de France.

Tags: évaluation, inégalité sociale.

Dupont Pascal & Grandaty Michel Littératie à l'école maternelle: les écrits et oraux réflexifs - ABLF. Retrieved à l'adresse http://www.ablf.be/lettrure/lettrure-2/litteratie-a-lecole-maternelle-les-ecrits-et-oraux-reflexifs

Emond Geneviève Enseigner avec son corps : étude exploratoire sur le corps vécu d'enseignants en formation initiale., p. 187.

Abstract: La présente étude porte sur le corps vécu d' enseignants en formation. Elle s' attarde aux liens entre la perception du corps vécu et la perception de la pratique enseignante. Peu de recherches ont été conduites à ce jour sur le corps vécu des enseignants (Berger, 2009a). La plupart des programmes de formation des enseignants l'incluent timidement, héritiers d'une longue tradition de séparation du corps-esprit.

Fixter Caroline Evidence-informed teaching: an evaluation of progress in England., p. 76.

Floc'H Fanny Le Le corps en mouvement dans les apprentissages., p. 92.

Forest Dominique Analyse proxémique d'interactions didactiques., p. 662.

Fotinos Georges Le climat scolaire, une approche pragmatique de la violence à l'école. La Nouvelle Revue De L'adaptation Et De La Scolarisation, n° 53, p. 29-35.

Abstract: L’auteur propose ici une analyse du thème de la violence scolaire en le décentrant sur celui de « climat scolaire ». Son propos s’articule suivant trois pôles : évolution et catégorisation des réponses institutionnelles (d’ordre sécuritaire, à vocation préventive) ; définition détaillée de la notion de « climat scolaire » ; objectifs poursuivis, portant sur le cadre de travail, le « leadership » de l’école, la qualité de la vie professionnelle., In this article the author presents an analysis of violence in schools focusing on the subject of “atmosphere in schools”. The analysis is structured around three elements: evolution and categorization of institutional responses (security-centered, preventive); a detailed definition of the notion of “atmosphere in schools”; and objectives pursued with regard to the professional framework, “leadership” of the school, and quality of professional life.

VEILLE Ifé

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