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N° 28, 2003 (nouvelle série) : L' " observation réfléchie de la langue " à l'école
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MANESSE, Danièle ; GROSSMANN, Francis
[Éditorial] L' « observation réfléchie de la langue » à l'école p.3-11
HAAS, Ghislaine ; MAUREL, Laurence
[Article] La controverse linguistique : une entrée dans l'analyse morpholexicale p.13-25
TALLET, Christine
[Article] « Faut pas imaginer, faut voir la réalité » - Rémi (9 ans)
ou comment les activités métalinguistiques peuvent-elles aider les élèves à passer d'une écriture inventée à une analyse formelle de la langu : le cas de l'accord sujet-verbe chez les enfants de CE2 p.27-46
COGIS, Danièle ; BRISSAUD, Catherine
[Article] L'orthographe : une clé pour l'observation réfléchie de la langue ? p.47-70
GOIGOUX, Roland ; CÈBE, Sylvie ; PAOUR, Jean-Louis
[Article] Favoriser le développement de compétences phonologiques pour tous les élèves en grande section maternelle p.71-92
GARCIA-DEBANC, Claudine ; PAOLACCI, Véronique
[Article] Quel enseignement de la ponctuation ( et autres marques d'organisation textuelle ) en formation initiale d'enseignants ? : observer la langue articulation avec le langagier p.93-116
GROSSMANN, Francis ; BOCH, Françoise
[Article] Production de textes et apprentissage lexical : l'exemple du lexique de l'émotion et des sentiments p.117-135
RILLIARD, Jacques ; DELBRAYELLE, Anne
[Article] Savoirs sur la langue et étayages des activités de langage écrit au cycle 2 p.137-159
DE PIÉTRO, Jean-François
[Article] La diversité au fondement des activités réflexives p.161-185
[Note critique] Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement. Actes du colloque pluridisciplinaire international, Bordeaux, / sous la direction de Martine JAUBERT & Maryse REBIÈRE p.188-192