N° 3, fasc. 2, 1970 (Numéro spécial)  
[Réflexion, remarques, commentaires] Document de travail - Séminaire de Paris (24 au 27 novembre 1969)
p.1-11

N° 3, fasc. 5, 1970 (Numéro spécial)  
[Réflexion, remarques, commentaires] Document de travail - Séminaire de Paris (24 au 27 novembre 1969)
p.1-4

N° 4, avril 1970  
[Article] Une "activité" l'entretien
p.23-25

N°21, avril-juin 1973  
[Article] Développement du langage et activités de communication orale et écrite
p.65-76

N°35, 1976  
[Article] Vers une description des situations de communication orale
p.89-95

N°41, 1977  
[Article] Description des situations scolaires de communication
p.72
[Article] Description des situations scolaires de communication
p.72-73
[Article] Description des situations scolaires de communication
p.74-79
[Article] Description des situations scolaires de communication
p.80-82
[Article] Description des situations scolaires de communication
p.83-84
[Annexe] Description des situations scolaires de communication
p.84-89

N°43, 1977  
[Article] Eveil / Français
p.87-92

N°44, 1977  
[Article] Essai de recherche-description : langue orale et situation de communication
p.62-65

N°48, 1978  
[Article] Apprentissage systématique de l'orthographe et communication au CE1
p.35-44

N°49, 1978  
[Article] Éveil scientifique et modes de communication. Premier essai d'analyse de séquences d'éveil.
p.83-96

N°50, 1978  
[Article] Communication poétique et scientifique à l'école élémentaire.
p.47-62

N°51, 1979  
Analyse des discours
[Article] " Du "schéma de la communication" à l'analyse des communications pédagogiques"
p.66-73

N°59, 1983  
Et si le français était une activité d'éveil?
[Article] Pour une didactique écologique de la compétence de communication
p. 9-17

N°61, 1983  
Ils sont différents!
[Article] La compétence de communication peut-elle faire l'objet d'un enseignement ?
p. 87-98

N°62, 1984  
Résolution de problèmes en français
[Article] Problèmes et résolutions de problèmes en situation de communication
p. 21-36
[Article] Pour une didactique de la compétence de communication (II)
p. 65-73

N°65, 1985  
Des pratiques langagières aux savoirs
[Article] C'est moi qui vous le dis : prenez le train !
p. 5-14
[Article] A la poursuite du dialogue
p. 59-72

N°66, 1985  
Des outils et des procédures pour évaluer les écrits
[Article] Voulez-vous jouer avec nous ? ou quand la communication de règles de jeux motive la réécriture
p. 37-51

N°68, 1986  
Les "dits" de l'image
[Article] Vers un enseignement de la communication sociale
p. 89-99

N°69, 1986  
Communiquer et expliquer au collège
[Article] Situations de travail en projet et communication
p. 15-31
[Article] Des problèmes posés par le repérage de compétences communicationnelles dans une production écrite
p. 33-40
[Article] Travail en projet et situations de communication
p. 41-54

N°70, 1986  
Problèmes langagiers
[Article] Des situations de communication aux textes
p. 7-18

N°72, 1987  
Discours explicatifs en classe : quand? comment? pourquoi?
[Article] Vers une didactique des discours explicatifs
p. 1-24
[Article] On leur demande des explications : ils expliquent I
p. 25-34
[Article] Groupe d'apprentissage et discours explicatif
p. 35-44
[Article] Quand expliquer c'est différencier
p. 45-56
[Article] On discute, on explique
p. 57-68
[Article] "La première cigarette, tu m'expliques !",
p. 81-92

N°77, 1989  
Le discours explicatif, genres et texte
[Article] On m'explique comment apprendre ?
p. 3-22
[Article] Expliquer / S'expliquer
p. 23-35
[Article] L'explication et les objets d'explication dans le récit de fiction
p. 37-50
[Article] Repérage des genres (?) de l'explicatif et production d'explications
p. 53-75
[Article] Discours Explicatifs
p. 95-109

N°2, 1990 (nouvelle série)  
Pratiques de communication, pratiques discursives en maternelle
[Éditorial] Éléments pour une didactique de la communication orale, écrite
p.3-6
[Article] Dialogues graphiques
p.7-23
[Article] On va faire la télé
p.25-38
[Article] Une situation discursive orale
p.39-54
[Article] Pour des pratiques dialogiques de lecture et d'écriture en section de grands
p.55-71
[Article] Pour une gestion des micro-discours explicatifs quotidiens
p.71-85
[Article] Construction du récit en section de petits
p.87-96

N°3, 1991 (nouvelle série)  
Articulation oral/écrit
[Article] Écrire, une activité complexe étayée par la parole
p.25-44

N° 30, 2004 (nouvelle série)  
Les pratiques langagières en formation initiale et continue
[Article] Le principe hologrammatique en formation d'adultes à la communication
p.219-232
Résumé(s)