[Article] Problématisation et concept de paradigme approche épistémologique, psychologique, sociologique
p. 205-223


Si l'on adopte le concept de paradigme élaboré par Kuhn et très largement admis par les scientifiques eux mêmes, la pensée scientifique s'exerce, à un moment précis du travail, dans un contexte donné, à l'intérieur de contraintes qui déterminent les problèmes qui méritent attention. Le paradigme délimite également le jeu des possibles dans la recherche de solutions. La pratique pédagogique qui consiste à demander aux élèves de formuler des problèmes devrait donc tenir compte de ce concept. Les élèves pensent dans un espace-temps culturel déterminé mais le plus souvent latent, qui guide, sans que ce soit toujours dit, le choix et la formulation de ces problèmes.