[Article] Un jeu de rôle sur une controverse socio-scientifique actuelle : une stratégie pour favoriser la problématisation ?
p. 67-94


Afin de contribuer à la compréhension de la façon dont les élèves appréhendent des controverses socio-scientifiques actuelles, nous avons mis en oeuvre en classe une étude sur la question de la dangerositédes téléphones cellulaires avec des élèves de 1re de série technologique de l'enseignement agricole. Au cours de cette activité, les élèves ont étudié des extraits de recherche et élaboré des arguments. Dans cet article, nous analysons comment cette situation d'enseignement peut amener les élèves à s'engager dans une activité de problématisation de cette controverse.