[Article] Problèmes complexes flous en environnement et pensée réflexive d'élèves du secondaire
p. 39-66


L'étude a été conduite avec des élèves du secondaire (16-17 ans) inscrits dans un programme d'éducation pour l'environnement. Ces élèves ont été confrontés à des problèmes complexes flous fill structured problemsl, ISP, choisis dans le domaine de la biodiversité. Il s'agit de problèmes qui ne sont pas définis avec certitude et pour lesquels il n'existe pas de solution unique. En pareil cas, on tend à considérer le problème comme résolu après identification d'une solution qui clôt temporairement la situation. Les résultats nous permettent de valider le modèle décrit par Patricia King et Karen Kitchener, et de le rapprocher des propositions de Gaston Bachelard.