[Article] Enseigner et apprendre par problèmes scientifiques dans les sciences de la vie. État de la question
p. 145-181


Ce texte, qui a été rédigé pour un mémoire de DEA, présente un état actuel de la réflexion sur l'enseignement et l'apprentissage par problèmes scientifiques. Il distingue les données épistémologiques (démarche expérimentale et obstacles), les données psychocognitivistes (socio-constructivisme, traitement de l'information, la résolution de problèmes), et l'outil didactique dénommé situation- problème. Il présente une bibliographie très développée sur la question.