Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : RESTREPO Angela Maria
Date de soutenance : 2008
Thèse délivrée par : Université Joseph Fourier
Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l'éducation
Discipline(s) : Mathématique et Informatique
Sous la direction de : Colette LABORDE & Sophie SOURY-LAVERGNE
Jury de thèse : ASSUDE Thérésa, PERRIN Marie-Jeanne, ARTIGUE Michèle, ARZARRELLO Ferdinando
« Nous étudions le processus d'appropriation du déplacement par les élèves dans un environnement de géométrie dynamique, afin de mieux comprendre les difficultés qu'ils rencontrent pour l'utiliser, comme l'ont révélé certaines études. En nous appuyant sur l'approche instrumentale (Rabardel) et la structure des schèmes donnée par Vergnaud et Gomes, nous avons étudié la genèse instrumentale du déplacement et les différents schèmes qui constituent les instruments déplacement.
A l'aide d'une méthodologie mixte, relevant à la fois de l'ingénierie didactique et de l'observation naturaliste, nous avons pu observer et analyser différentes utilisations du déplacement et leurs genèses instrumentales. Nous avons travaillé pendant toute une année scolaire avec un enseignant et deux classes de sixième, mettant en œuvre une quinzaine de situations utilisant Cabri-géomètre.
Nous avons identifié les schèmes d'usage et les schèmes d'action instrumentée relatifs au déplacement, comme les schèmes d'usage de « déplacement d'un objet » ou de « distinction des différents types de points du logiciel », ou les schèmes d'action instrumentée « déplacer pour valider une construction » ou « vérification que deux droites sont perpendiculaires ». Grâce à ces schèmes, nous avons caractérisé les instruments déplacement et mieux compris leurs appropriations et les difficultés des élèves. »
URL : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00334253/en/
mot(s) clé(s) : sciences, technologie éducative
Génèse instrumentale du déplacement en géométire dynamique chez des élèves de 6ème
Auteur(s) : RESTREPO Angela Maria
Date de soutenance : 2008
Thèse délivrée par : Université Joseph Fourier
Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l'éducation
Discipline(s) : Mathématique et Informatique
Sous la direction de : Colette LABORDE & Sophie SOURY-LAVERGNE
Jury de thèse : ASSUDE Thérésa, PERRIN Marie-Jeanne, ARTIGUE Michèle, ARZARRELLO Ferdinando
« Nous étudions le processus d'appropriation du déplacement par les élèves dans un environnement de géométrie dynamique, afin de mieux comprendre les difficultés qu'ils rencontrent pour l'utiliser, comme l'ont révélé certaines études. En nous appuyant sur l'approche instrumentale (Rabardel) et la structure des schèmes donnée par Vergnaud et Gomes, nous avons étudié la genèse instrumentale du déplacement et les différents schèmes qui constituent les instruments déplacement.
A l'aide d'une méthodologie mixte, relevant à la fois de l'ingénierie didactique et de l'observation naturaliste, nous avons pu observer et analyser différentes utilisations du déplacement et leurs genèses instrumentales. Nous avons travaillé pendant toute une année scolaire avec un enseignant et deux classes de sixième, mettant en œuvre une quinzaine de situations utilisant Cabri-géomètre.
Nous avons identifié les schèmes d'usage et les schèmes d'action instrumentée relatifs au déplacement, comme les schèmes d'usage de « déplacement d'un objet » ou de « distinction des différents types de points du logiciel », ou les schèmes d'action instrumentée « déplacer pour valider une construction » ou « vérification que deux droites sont perpendiculaires ». Grâce à ces schèmes, nous avons caractérisé les instruments déplacement et mieux compris leurs appropriations et les difficultés des élèves. »
URL : http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00334253/en/
mot(s) clé(s) : sciences, technologie éducative
