[Éditorial] La didactique du français, témoin et acteur de l'évolution du questionnement sur l'écriture et son apprentissage : présentation
p.3-19

[Article] Quelques questions à propos des formalisations de l'écriture en didactique du français
p.21-30

[Article] Didactique de l'écriture, didactique du français : vers la cohérence configurationnelle
p.31-48

[Article] La compréhension progressive du fonctionnement du système alphabétique : une perspective évolutive
p.49-59

[Article] À quoi servent les exercices graphiques ?
p.61-71

[Article] Premiers apprentissages et pratiques d'écriture : un regard anthropologique
p.73-82

[Article] Place et fonctions des écrits intermédiaires ou réflexifs dans des dispositifs didactiques pour travailler l'oral
p.83-101

[Article] Acquisition de postures normatives en rapport avec l'orthographe : discours et attitudes de l'enseignant dans sa classe
p.103-112

[Article] Travail et moments d'écriture des élèves : ce qui suscite les pratiques enseignantes
p.113-121

[Article] Un autre regard sur les écrits des élèves : évaluer autrement
p.123-148

[Article] « On écrit dans quoi, Madame ? » Cahiers et classeurs à l'école primaire
p.149-162

[Article] Les effets d'un instrument d'écriture à l'épreuve de la recherche : deux ou trois choses que l'on sait ou que l'on ne sait pas sur le traitement de texte
p.163-186

[Article] Écrire et réécrire au cycle 3 : l'effet des mots clés sur la réécriture, avec et sans assistance informatique
p. 187-202

[Article] L'écriture littéraire : une relation dialectique entre intention artistique et attention esthétique
p.203-215

[Article] Activité littéraire et émergence d'élèves « écrivains » à l'école
p.217-229

[Article] Apprendre à réécrire : analyse des effets d'un dispositif d'aide à la problématisation
p.231-241

[Article] Sens et graphie : les interactions entre corrections orthographiques et modifications sémantiques dans l'écriture sur traitement de texte au CM2
p.243-257

[Article] Reformulations écrites et orales : part du cognitif, part du linguistique
p.259-275

[Article] Prise de notes par des élèves de 10-12 ans plus ou moins bons lecteurs et rédacteurs
p.277-291

[Article] Des modèles psycholinguistiques du processus rédactionnel pour une didactique de la production écrite : quelles collaborations entre psycholinguistes et didacticiens ?
p.293-315

[Article] L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique : éléments de synthèse
p.317-329

[Bibliographie] Bibliographie du colloque
p.333-342

[Note critique] Enseigner l'écriture. Paroles d'enseignants / Carmen PERRENOUD-AEBI.
p.343-345

[Note critique] Passages à l'écriture, un défi pour les apprenants et les formateurs ? / Régine DELAMOTTE, Fabienne GIPPET, Anne JORRO & Marie-Claude PENDLOUP
p.346-348