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Références bibliographiques
Bibliographie de la veille de l’Ifé
DV-124-Collectifs-enseignants.
2018
Ria Luc & Moussay Sylvie (2018). Établissement formateur : du concept à la réalité éthique, méthodologique et pratique. Pour quels effets ? In . IFé, Lyon 7ème.
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Roche Marine, de la Higuera Colin & Michaut Christophe (2018). Enseigner la programmation informatique : comment réagissent les professeurs des écoles ?
Cren
, n° 27, p. .
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Résumé :
Depuis la rentrée 2016, les professeurs des écoles doivent initier les élèves à la programmation informatique. Comment les enseignants perçoivent-ils cet enseignement ? Ont-ils rencontré des difficultés pour le mettre en œuvre ? Le CREN et le LS2N ont effectué une recherche auprès de 578 professeurs des écoles. Les premiers résultats de cette recherche montrent que 45% d'entre eux n'ont pas réalisé cet enseignement au cours de l'année scolaire 2016/2017.
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2017
Abawi Lindy-Anne, de Albuquerque Moreira Ana Maria & Bezzina Christopher (2017). Leadership for the attainment of improved school outcomes : a brazilian, australian, and maltese study. In
Cultures of educational leadership : global and intercultural perspectives
(p. 169, 193). London : Paul Miller.
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Barrère Anne (2017).
Au coeur des malaises enseignants
. Malakoff : Armand Colin.
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Résumé :
Bibliogr. p. [201]-205, La 4e de couverture indique : ""Le" malaise enseignant n’existe pas. Mais face aux inégalités scolaires, aux transformations du métier, à l’accumulation de réformes, aux difficultés relationnelles dans les classes, ce sont "des" malaises qui sont vécus par les enseignants de collège et lycée. Leurs trajectoires et expériences, bien que très différentes, sont unifiées par des défis communs. Ce livre entend les éclairer au plus près du travail réel, en proposant pour chacun d’entre eux, une analyse outillée par les sciences sociales. Relu et discuté par des enseignants, largement illustré par leurs témoignages, il propose de relire en termes collectifs des épreuves qui restent souvent vécues de manière individuelle, et parfois douloureusement solitaires."
Mots-clés :
Crise (psychologie), Enseignants débutants France Enquêtes 1990-...., Enseignants Moral Sociologie France 1990-...., Enseignants Satisfaction au travail Sociologie France 1990-...., Professeurs (enseignement secondaire) France, Relations maître-élève.
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Becchetti-Bizot Catherine, Houzel Guillaume & Taddei Jean-François (2017).
Vers une société apprenante, Rapport sur la recherche et développement de l'éducation tout au long de la vie
. Paris : Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement et de la recherche. Consulté à l'adresse http://cache.media.education.gouv.fr/file/2017/40/3/Rapport_recherche_et_developpement_education_V2_756403.pdf
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Borges Cecília, Bengoechea Enrique García, Gray Shirley,
et al.
(2017). Collaboration entre chercheurs et praticiens dans le cadre du projet Saines habitudes de vie – éducation physique et à la santé.
Éducation Et Socialisation. Les Cahiers Du Cerfee
, n° 45, p. . Doi : 10.4000/edso.2587
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Résumé :
La collaboration entre chercheurs et praticiens semble de plus en plus sollicitée dans une visée de développement professionnel des enseignants, tandis que la recherche-action apparait comme une voie privilégiée pour la mise en œuvre de dispositifs d’accompagnement visant l’émergence de communautés d’apprentissage (Savoie-Zajc, 2010). Cet article a trait aux enjeux de la collaboration entre chercheurs et praticiens dans le cadre du projet SHV-EPS, visant la consolidation du rôle des éducateurs physiques quant à la promotion d’un mode de vie sain et actif chez les jeunes. Nous présentons les grandes lignes d’un dispositif inspiré de l’arrimage entre la formation, la recherche-action et la collaboration, auquel ont participé des enseignants chevronnés et débutants de commissions scolaires francophones et anglophones de Montréal. En nous appuyant sur des données issues de l’évaluation de huit ateliers impliquant douze enseignants, nous faisons part des quatre enjeux à la base de ce projet : le rôle respectif des praticiens et des chercheurs, leur collaboration, les savoirs qu’ils coconstruisent et la temporalité en jeu dans ce processus.
Mots-clés :
coconstruction de savoirs, Collaboration, développement professionnel, éducation physique et à la santé, recherche-action.
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Note
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Boutin Pier-Ann & Hamel Christine (2017). La participation à l’élaboration d’un discours collectif asynchrone comme soutien au développement professionnel des enseignants québécois faisant partie de l’équipe d’accompagnement de l’École en réseau.
Distances Et Médiations Des Savoirs.
, n° 17, p. . Doi : 10.4000/dms.1763
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Résumé :
Un dispositif de soutien pédagogique qui accompagne les enseignants et les enseignantes de petites écoles rurales du Québec par le biais d’un système de visioconférence (Laferrière, Breuleux, et Inchauspé, 2004) permet de répondre de manière « juste à temps » aux questionnements et difficultés vécues par les enseignants et autres intervenants de l’« École en réseau », dans la mise en œuvre d’activités d’apprentissage collaboratives (Hamel, Allaire et Turcotte, 2012). Notre étude s’attarde sur une communauté de pratique spécifique mise en place afin de soutenir les enseignants expérimentés faisant partie de l’équipe d’intervention et participant à l’élaboration d’un dispositif de soutien pédagogique de l’École en réseau. Afin d’accompagner ces enseignants reconnus par leurs pairs comme étant des modèles pour la mise en œuvre d’activités collaboratives innovatrices dans leur démarche de développement professionnel et de les soutenir dans le renouvellement de leur pratique, l’équipe de recherche et d’intervention de « l’École éloignée en réseau » a proposé un dispositif s’appuyant sur les principes de la communauté de pratique (CoP, Lave et Wenger, 1991 ; Wenger, 1998 ; 2005 ; 2000)., A pedagodical support system that follows teachers of small rural schools in Quebec through a videoconferencing system (Laferrière, Breuleux, and Inchauspé, 2004) provides a just-in-time responds for questions and difficulties faced by teachers and other stakeholders of the Remote Network School, in the implementation of collaborative learning activities for students (Hamel, Allaire, and Turcotte, 2012). Our study focuses on a specific community of practice set up to support experienced teachers who are part of the intervention team and who are involved in the development of a pedagogical support system for the Remote Network Schools. In order to support these teachers, recognized by their peers as models for the implementation of innovative collaborative activities, the research and the intervention team of Remote Network Schools put forward the principles of community of practice (CoP, Lave and Wenger, 1991; Wenger, 1998; 2000) to follows us in their own professional development process and to support them in the renewal of their practice.
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Broussal Dominique (2017).
Recherche-Intervention et accompagnement du changement en éducation : vers une approche contre-culturelle de l'émancipation
(Habilitation à diriger des recherches). Université Toulouse - Jean Jaurès.
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Résumé :
This document, written for authorization to manage PhD students, presents a synthetic overview of activities carried out during my PhD thesis and after in my missions of teacher-researcher at the university of Toulouse Jean Jaurès. It is chronologically organized in three parts. The first part returns on my doctoral path as well as on the works I led concerning the episodes of misunderstanding, which occur in the beginning of lessons. A biographical approach is mobilized. It describes the conditions of emergence of themes, which occupy an important position in my researches: so as the questions of emancipation and change management. The second part reports productions relative to the professionalization in the field of health, to transmission of standards and values in vocational training, to construction of professionalism. It analyzes the way a number of changes (hospital reform, reengineering of training, neo-evaluation) affects these processes. The constitution of change as an object of research is then highlighted, as well as the epistemological and theoretical issue bound to the modes of change management. Having clarified the selected approach of the change and specified the process of intervention-research, which I implement, the third part of this text is dedicated to the epistemological principles basing a scientific change management. Then, it is discussed the research project I intend to manage. Concerning the countercultural approach of the emancipation, which I intend to characterize, this one rests on the hypothesis according to which the capacity of mobilization of countercultural works would favor the emancipation of the actors. This project aims at studying the way a scientific change management could use this countercultural resource in a purpose of emancipation. The model of the “éridostrakon” is explained and discussed. The document ends with the identification of the skills, which were able to be developed through various professional situations. I discuss these skills with the prospect of researches management.
Mots-clés :
change, contre-culture, counterculture, emancipation, Intervention-research, praxéologie, praxeology, Recherche-intervention.
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Bryk Anthony S. (2017). Accélérer la manière dont nous apprenons à améliorer.
Education &Amp; Didactique
, vol. 11, n° 2, p. 11-29.
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Résumé :
Un gouffre croît, entre nos aspirations pour nos systèmes éducatifs, qui augmentent rapidement, et ce que les écoles peuvent accomplir au quotidien. L’éducation a besoin d’un paradigme de l’amélioration qui reconnaisse la complexité du travail de l’éducation et la grande variabilité des résultats (outcomes) que nos systèmes produisent actuellement. Cet article décrit ce paradigme. Il réunit la discipline de la « science de l’amélioration » avec le pouvoir de communautés structurées en réseau pour accélérer la manière dont nous apprenons à améliorer les capacités à s’améliorer. Ces communautés d’amélioration en réseau (en anglais NIC : Networked Improvement Community) combinent la pensée analytique et des méthodes systématiques pour développer et tester, de manière plus fiable, des changements qui peuvent améliorer les résultats. Les NIC sont inclusives dans la mesure où elles rassemblent l’expertise des praticiens, des chercheurs, des concepteurs, des technologues et bien d’autres encore. La manière dont elles organisent leurs activités est proche de celle d’une communauté scientifique. Elles développent des preuves fondées sur la pratique (practice-based evidence) comme un complément essentiel aux résultats (findings) d’autres formes de recherche en éducation. Il ne s’agit pas seulement de savoir ce qui peut améliorer ou faire empirer les choses ; il s’agit de développer le savoir-comment (know how) nécessaire pour améliorer réellement les choses., A chasm is growing between our rapidly rising aspirations for our educational systems and what schools can routinely accomplish. Education needs an improvement paradigm – one that recognizes the complexity of the work of education and the wide variability in outcomes that our systems currently produce. This article sketches out such a paradigm. It joins together the discipline of improvement science with the power of structured networked communities to accelerate learning to improve. These networked improvement communities (NICs) combine analytic thinking and systematic methods to develop and test changes that can achieve better outcomes more reliably. NICs are inclusive in drawing together the expertise of practitioners, researchers, designers, technologists, and many others. And they organize their activities in ways akin to a scientific community. They develop practice-based evidence as an essential complement to findings from other forms of educational research. The point is not just to know what can make things better or worse ; it is to develop the knowhow necessary to actually make things better.
Mots-clés :
collaboration, dispositifs expérimentaux, méthodologie de la recherche, politique éducative, recherche-action, réforme éducative, résolution de problème, science de l’amélioration, théorie et changement des organisations, utilisation de la recherche.
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Caron Josianne & Portelance Liliane (2017). La collaboration entre chercheuse et praticiens dans un groupe de codéveloppement professionnel.
Éducation Et Socialisation. Les Cahiers Du Cerfee
, n° 45, p. . Doi : 10.4000/edso.2555
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Résumé :
Les stagiaires en enseignement peinent à mettre en relation les connaissances issues de la recherche (CIR) et celles de la pratique (Altet, 2010). Or, à l’instar des connaissances issues de l’expérience, les CIR sont des ressources ayant un potentiel d’utilisation (Perrenoud, 2001). Les stagiaires ont besoin d’une formation qui les aide à les exploiter afin d’atténuer le choc de la confrontation avec la réalité de l’enseignement et ils réclament du soutien de leurs enseignants associés (Desbiens, Borges et Spallanzani, 2012). Ces derniers disposent de peu d’occasions pour se regrouper et échanger et ils ont peu de repères scientifiques pour guider leurs actions auprès du stagiaire (L’Hostie, Monney et Nadeau-Tremblay, 2013). Ils ont donc des besoins en ce sens (Caron et Portelance, 2017). Ces besoins ont été pris en compte à l’origine d’une recherche collaborative réalisée au sein d’un groupe de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 2010). Dans ce texte, nous mettons l’accent sur l’identification collective de pratiques et d’intentions d’utilisation de CIR par une enseignante associée dans son encadrement réflexif d’une stagiaire.
Mots-clés :
articulation théorie-pratique, codéveloppement professionnel accompagné, enseignant associé, Formation initiale à l’enseignement, recherche collaborative, stage en enseignement, utilisation de connaissances issues de la recherche.
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Centre Alain-Savary, (2017).
Enquête sur le pilotage des réseaux d'éducation prioritaire : Analyse, ressources et outils
. Lyon : Centre Alain Savary - IFE-ENS de Lyon. Consulté à l'adresse http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/documents/publications/piloter-en-ep-le-dossier
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Cristol Denis (2017). Les communautés d’apprentissage : apprendre ensemble.
Savoirs
, n° 43, p. 10-55. Doi : 10.3917/savo.043.0009
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Résumé :
La présente note fait le point sur les façons d’apprendre ensemble des adultes à l’intérieur de communautés d’apprentissage physiques ou en ligne. Elle met en évidence la transformation des pratiques d’apprentissage selon les conditions socio-économiques des époques. Elle s’efforce de répondre à la question : pourquoi apprendre ensemble ? Elle repère les façons d’apprendre ensemble situées dans quatre contextes qui inspirent les communautés d’apprentissage contemporaines : au moment de l’industrialisation massive, les porteurs d’utopies sociales pensent des modèles de société puis projettent les façons d’apprendre au sein de communautés pour s’intégrer à l’idéal programmé ; lorsque le monde se complexifie, que le modèle de la rationalité industrielle s’épuise, l’apprentissage au sein de communautés est vu comme levier de performance économique et d’efficience sociale ; avec l’avènement de la société de la connaissance, les communautés d’apprentissage sont des moyens de produire des formes de sociétés ; enfin, un regard particulier sera apporté sur les formes de communautés d’apprentissage numériques et leur pouvoir d’ouverture sur le monde. La conclusion ouvre sur les formes émergentes de sociabilité d’apprentissage qui s’expriment du point de vue de l’apprenant (sociodidaxie) ou du tiers (pairagogie).,
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Debarbieux Éric (2017).
Ne tirez pas sur l'école !
. Paris : Armand Colin.
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Résumé :
Sans être l’horreur absolue que le « school bashing » habituel décrit, l’école française n’est pas non plus l’école « bienveillante » que méritent tous ceux qui y travaillent, élèves comme personnels. Rumeurs et intox, désinformation organisée ou non ont dressé une représentation de l’école et de ses personnels particulièrement négative. Dans cet essai très personnel, né de plusieurs colères, Eric Debarbieux dénonce avec un humour ravageur et sans langue de bois la méconnaissance des réalités concrètes vécues dans les établissements scolaires.A partir d’enquêtes inédites, ce sont les paroles des principaux intéressés, autant celles des élèves que des professionnels de l’école, qu’il nous donne à entendre. Déconstruire les discours des « faussaires » mais aussi proposer : Eric Debarbieux affirme la nécessité du respect pour les élèves ET pour les personnels de l’école, une « bienveillance » pour laquelle ni les uns ni les autres ne sont des « crétins » selon le titre d’un ouvrage célèbre.Toutes les questions cruciales sont abordées : punition et exclusion, inégalités et laïcité, formation des personnels, conflits destructeurs entre adultes, sécurité, radicalisation, climat scolaire et sentiment d’appartenance, bureaucratie, gouvernance et stratégies de changement
Mots-clés :
Social Science / General, Social Science / Sociology / General.
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Eduter Ingeniérie (2017).
L'ancrochage scolaire : une façon singluière de faire réussir les élèves
. Dijon : Educagri Editions.
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Farges Géraldine (2017).
Les mondes enseignants : identités et clivages
. Paris : PUF.
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Garcia-Carmona Maria, Fernandez-de-Alava Miren & Quesada-pallares Carla (2017). Gender and leadership in Brazilian, Singaporean and Spanish secondary schools : an in-depth analysis bases on the 2013 TALIS. In
Cultures of educational leadership : global and intercultural perspectives
(p. 121,148). London : Paul Miller.
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Guibert Pascal (2017). L’accueil des nouveaux enseignants dans les collèges et les lycées français.
Revue Internationale D'éducation - Sèvres
, vol. 2017, n° 74, p. 105-114.
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Lacroix André (2017). La compétence éthique : levier d’insertion de la démocratie au travail.
Éthique Publique. Revue Internationale D’éthique Sociétale Et Gouvernementale
, vol. 19, n° 1, p. . Doi : 10.4000/ethiquepublique.2928
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Résumé :
Si la formation est l’une des principales formes de l’intervention en éthique, sa réussite est largement tributaire des contextes institutionnels dans lesquels les formateurs sont appelés à intervenir. Et dès lors que la compétence éthique est considérée comme le concept organisateur de cette formation – ou est à tout le moins largement mise de l’avant par des organismes tels que l’OCDE – la définition de ce concept imposera un design de formation, des pratiques d’enseignement mises en œuvre par le formateur et, par conséquent, le type d’activités proposées dans la formation. D’où l’importance de s’assurer que la conception de la compétence éthique permet la prise en compte d’un maximum de variables présentes en milieu de travail afin de pouvoir en assurer son déploiement de manière efficiente. Nous partirons de ces constats pour proposer une approche pragmatiste du social dans le but de mieux prendre en considération les contextes d’action et les situations auxquelles sont confrontés les travailleurs. Ces éléments, qui doivent être pris en compte pour concevoir la compétence éthique, nous inciteront alors, par un simple retour des choses, à privilégier une conception pragmatiste de l’éthique et de la compétence éthique, ce qui implique aussi de revoir la gestion sur une note plus démocratique. Pour mener notre démonstration, nous rappellerons tout d’abord les modifications opérées dans les milieux de travail et leurs caractéristiques actuelles, en insistant sur les contraintes et les exigences de ces milieux à l’égard des travailleurs. Cela nous amènera alors à défendre une conception décentrée de l’éthique et de la compétence éthique pour favoriser un outil nous aidant à corriger les pratiques dans une démarche de formation continue, in situ, plutôt qu’une compétence conçue sur le mode technique du renforcement des comportements. Une telle conception de la compétence éthique nous amènera à faire voir, de manière ancillaire, le besoin de démocratiser les milieux de travail, et le rôle qu’y tient la compétence éthique.
Mots-clés :
5, démocratie, éthique pragmatiste, gestion et réflexivité, travail.
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Lantheaume Françoise (2017). Comment durer dans le métier ? [Université d'automne du SNUipp-FSU].
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Le Boterf Guy (2017). Agir en professionnel compétent et avec éthique. Halte au « tout compétences » !.
Éthique Publique. Revue Internationale D’éthique Sociétale Et Gouvernementale
, vol. 19, n° 1, p. . Doi : 10.4000/ethiquepublique.2934
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Résumé :
Les « approches » ou « démarches compétences » sont à l’ordre du jour et se multiplient dans les entreprises, les organisations, les administrations publiques, les universités. Mais permettent-elles de faire confiance aux professionnels concernés ? Constatant que la plupart de ces démarches sont fondées sur des additions et des classifications de compétences, j’ai créé, dès 1994, la définition de la compétence en termes de « savoir agir avec pertinence en situation en créant et mobilisant une combinatoire de ressources variées internes et externes ». J’expose dans le présent article les changements de raisonnement qui m’ont conduit à faire évoluer les paradigmes avec lesquels sont traitées les approches par compétences. C’est par rapport à ce changement de paradigme que je précise comment j’aborde le concept de « compétence éthique » en le situant par rapport au paradigme que j’expose et en proposant quelques pistes pour la formation à l’éthique appliquée.
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Mansfield Caroline & Thompson Greg (2017). The value of collaborative rounds for teacher professional learning in Australia.
Professional Development In Education
, vol. 43, n° 4, p. 666-684. Doi : 10.1080/19415257.2016.1216883
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Résumé :
Teacher professional learning (PL) is viewed by governments, bureaucracies and school systems as important for improving teaching quality and effectiveness. This new enthusiasm, however, is set against a history of professional development in schools of marginal benefit. In response to this history, education authorities are interested in PL that emphasises collaborative, relevant and authentic opportunities for teachers. This article reports a study investigating the potential of a collaborative rounds-based approach for teacher PL conducted across three small primary schools in Western Australia. Using qualitative data gathered over a year, strengths and challenges of the rounds approach are explored. Findings show how this PL supported teacher learning, the perceived influence on classroom instruction and the benefits in working collaboratively. Challenges included time and logistics, overcoming anxiety about being observed and the process of learning observational skills. Implications for future implementation as well as policy and practice are discussed.
Mots-clés :
Instructional Rounds, teacher collaboration, teacher observation, teacher professional learning.
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Meredith Chloé, Moolenaar Nienke M., Struyve Charlotte,
et al.
(2017). The Measurement of Collaborative Culture in Secondary Schools: An Informal Subgroup Approach.
Frontline Learning Research
, vol. 5, n° 2, p. 24-35.
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Résumé :
Research on teacher collaboration underlines the importance of a collaborative culture for teachers' functioning. However, while scholars usually regard collaborative culture as a school team characteristic, this study argues that subgroups may be more meaningful units of analysis to conceptualize and assess teachers' perceptions of collaborative culture. Based on the assumption that collaborative culture is developed, expressed, and maintained in frequent work-related interactions, this study hypothesizes that collaborative culture is not homogenously spread over the school but rather varies between informal subgroups. Data from 760 Flemish teachers were examined using social network analysis and consensus analyses. The results provided evidence that perceptions on collaborative culture are more homogeneous within informal subgroups that are characterized by frequent interactions than the entire school team. This finding stresses the importance of assessing the meaningful unit of analysis for collective-level and socially-constructed concepts, such as collaborative culture. Moreover, the benefits and potential of a social network approach to identify (socially stable) subunits within the school team are illustrated.
Mots-clés :
Cooperation, Foreign Countries, Hypothesis Testing, Network Analysis, Questionnaires, School Culture, Secondary School Teachers, Secondary Schools, Social Networks, Teacher Attitudes, Teacher Collaboration, Teamwork.
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Note
<div class="page" title="Page 1"> <div class="layoutArea"> <div class="column"> <p><span style="font-size: 11.000000pt; font-family: 'TimesNewRomanPS'; font-style: italic;">subgroups may be more meaningful units of analysis to conceptualize and assess teachers’ perceptions of collaborative culture. Based on the assumption that collaborative culture is developed, expressed, and maintained in frequent work-related interactions, this study hypothesizes that collaborative culture is not homogenously spread over the school but rather varies between informal subgroups. </span></p> </div> </div> </div>
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Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche (2017).
Note du Comité national de suivi du dispositif « Plus de maîtres que de classes »
. Ministère de l'Education Nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. Consulté à l'adresse http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/174000038/index.shtml
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Morrissette Joëlle, Pagoni Maria & Pepin Matthias (2017). De la cohérence épistémologique de la posture collaborative.
Phronesis
, vol. 6, N° 1-2, n° 1, p. 1-7.
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Perez-Roux Thérèse (2017). Une forme de recherche collaborative impulsée par les praticiens : enjeux, démarche, déplacement(s) des acteurs.
Éducation Et Socialisation. Les Cahiers Du Cerfee
, n° 45, p. . Doi : 10.4000/edso.2494
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Résumé :
L’article présente une forme de recherche collaborative avec de nouveaux professionnels du monde scolaire : les enseignants référents pour l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves en situation de handicap (ASH). L’étude s’intéresse à la réflexivité, au développement professionnel et aux transactions identitaires de ces professionnels. Les enjeux de reconnaissance et leur lien avec les formes d’implication dans le travail collaboratif sont aussi abordés. La méthodologie, plurielle (focus groupe, séances d’analyse de pratiques, entretiens, questionnaire), s’inscrit dans la durée. Les résultats éclairent un ensemble de tensions repérées dans le cadre des collaborations chercheurs-praticiens. Ils mettent en avant une approche renouvelée de la complexité des acteurs, des systèmes et des contextes de travail. L’étude revient sur les conditions d’une telle collaboration, sur les postures des différents acteurs et sur les liens formation-recherche-formation qu’un tel processus permet de développer.
Mots-clés :
co-implication, développement professionnel, enseignant-référent ASH, reconnaissance, Réflexivité, transactions identitaires.
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Prenger Rilana, Poortman Cindy L. & Handelzalts Adam (2017). Factors influencing teachers’ professional development in networked professional learning communities.
Teaching And Teacher Education
, vol. 68, n° Supplement C, p. 77-90. Doi : 10.1016/j.tate.2017.08.014
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Prot Frédérique Marie (2017). Pour un nouveau paradigme de la formation des maîtres : des cliniques de l’éducation.
Recherches En Éducation
, n° 30, p. .
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Rayou Patrick (2017). S’améliorer pour améliorer l’école des réseaux et des savoirs.
Education &Amp; Didactique
, vol. 11, n° 2, p. 39-43.
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Résumé :
La recherche d’un paradigme d’amélioration pour l’enseignement procède du constat fait par A. S. Bryk de la difficulté, pour le système scolaire des États-Unis, à répondre à l’augmentation des aspirations de l’école. Celle-ci doit en effet faire face à une élévation très importante des connaissances et compétences exigées d’une population d’élèves devenue beaucoup plus...
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Reeves Philip M., Pun Wik Hung & Chung Kyung Sun (2017). Influence of teacher collaboration on job satisfaction and student achievement.
Teaching And Teacher Education
, vol. 67, n° Supplement C, p. 227-236. Doi : 10.1016/j.tate.2017.06.016
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Résumé :
Teacher collaboration consists of many types of activities and interactions. This quantitative study examines how the effects of collaboration differ according to both the type and frequency of collaborative activity. TIMSS data was analyzed to determine whether five indicators of collaboration predicted student achievement, teacher job satisfaction, and teacher confidence in Japan and the United States. Collaboration during lesson planning was a significant predictor of student achievement in the United States. Time spent visiting other classrooms corresponded to higher job satisfaction ratings in the United States. The results provide insight into the effectiveness of different collaborative activities in each nation.
Mots-clés :
Comparative education, Mathematics education, Teacher collaboration.
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Ruffieux Philippe (2017). Validation mutuelle des compétences dans une institution de formation d’enseignants.
Distances Et Médiations Des Savoirs. Distance And Mediation Of Knowledge
, vol. 2017, n° 20, p. .
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Résumé :
La HEP Vaud a lancé une expérimentation de validation mutuelle des compétences (www.sqily.com) depuis 2015, inspiré par les arbres de connaissances. Elle concerne la formation des enseignants du secondaire dans l’intégration du numérique en classe. Ce partage d’expérience montre les avantages de proposer aux futurs enseignants une formation modélisante pour qu’ils vivent les bonnes pratiques au lieu de seulement les écouter afin de les reproduire dans leur posture professionnelle La reconnaissance de compétences par les pairs, les parcours personnalisés, la mise en pratique sur le terrain sont les principales articulations d’une formation en grande majorité dispensée en autoformation et à distance. Il montre également les imprévus immanquables dans tout dispositif innovant ou les difficultés d’adaptation, notamment des formateurs, et comment ils sont traités dans ce cadre., In 2015, the HEP Vaud launched an experimentation on mutual validation of skills (www.sqily.com), inspired by knowledge trees. It concerned the training of secondary school teachers in integrating digital technology in the classroom. This shared experience showed the advantage of offering future teachers a training model enabling them to experiment good practices, rather than simply hearing about them, and then to reproduce them in their professional posture. The recognition of skills by peers, personalized courses and practical application in the field are the main elements of a training course, the vast majority of which is given in self-study mode, and at a distance. It also shows the inevitable unforeseen events one has to face in any innovative device or the difficulties of adaptation, especially for trainers, and how they are dealt with in this context.
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Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing: accompagner, former et professionnaliser
(2017).
Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing: accompagner, former et professionnaliser
(M. Saint-Jean, et al., Éd.). Québec : Presses de l'université du Québec.
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Résumé :
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr., "L'utilisation régulière de la rétroaction et du débriefing dans les pratiques de formation souligne une nouvelle orientation pédagogique et didactique. Pour en comprendre le sens et la contribution dans la professionnalisation et le développement professionnel, cet ouvrage analyse leur place dans le triptyque accompagner, former, professionnaliser." (source : Electre), Autre directeur de publication : Louise Lafortune
Mots-clés :
Éducation des adultes, Formateurs (éducation des adultes), Formation professionnelle, Pédagogie.
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Savarieau Béatrice & Guégan Julie (2017). Le community manager ou animateur de communauté Web : quel nouvel acteur de la formation à distance ?
Distances Et Médiations Des Savoirs. Distance And Mediation Of Knowledge
, n° 18, p. . Doi : 10.4000/dms.1845
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Résumé :
La recherche présentée s’est déroulée au sein de la Commission européenne (organe exécutif de l’Union européenne employant 33 000 agents) au cours de l’année 2016. Elle questionne le rôle du community manager, ou animateur de communautés, dans la médiation des savoirs. L’objectif est de définir les contours de ses interventions et de ses apports dans la formation (dispositifs pédagogiques qui visent notamment à renforcer l’efficacité de l’apprentissage et son lien avec le poste de travail), plus particulièrement au sein des communautés de pratique. En relation avec la question de l’engagement dans ces commununautés, c’est la conception de l’apprentissage sous l’angle d’une participation sociale qui nous interroge et qui nous amène à faire le parallèle entre le rôle du community manager et le tuteur en formation à distance. Dans cet article, nous commençons par aborder l’évolution de la théorie des communautés de pratique, avant d’exposer notre protocole de recherche, conçu dans une approche qualitative et exploratoire de cette question. Ainsi, tandis que le tuteur en formation à distance a pour mission de favoriser la collaboration et la participation au sein d’échanges qu’il anime et régule, le community manager lui, semble, en plus, les institutionnaliser, même dans des formes d’apprentissage plus informelles.
Mots-clés :
apprentissage en expansion, apprentissage en situation de travail, collaboration, communauté de pratique, community manager, motivation et compétence numérique., tuteur en formation à distance, tutorat.
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Sueur Bastien & Duplaquet Ingrid (2017). Trouver une équipe, travailler en équipe, faire équipe.
Spécificités
, n° 10, p. 177-186.
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Résumé :
A partir de leurs expériences respectives d’enseignants et de coordonnateurs de deux microlycées, qui accueillent des jeunes raccrocheurs, les auteurs examinent comment se construisent et vivent, non sans difficulté, les équipes éducatives dans ces structures innovantes. Ils montrent que les enseignants sont amenés à inventer de nouvelles façons d’exercer leur métier et notamment des stratégies spécifiques pour réconcilier les élèves avec l’institution et avec les savoirs., Based on their experiences as teachers and coordinators in two « microlycées »3 for students re-entering the school system, the authors examine how professional teams are developed and maintained in innovative settings and the difficulties encountered in the process. They show how teachers come to develop new ways of working, including developing specific strategies to encourage pupils to reintegrate into a learning environment.
Mots-clés :
équipe éducative, innovation, microlycées.
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Toullec-Théry Marie (2017). Commentaire à l’article de A. S. Bryk, Accelerating How We Learn to Improve.
Education &Amp; Didactique
, vol. 11, n° 2, p. 53-56.
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Trust Torrey & Horrocks Brian (2017). ‘I never feel alone in my classroom’: teacher professional growth within a blended community of practice.
Professional Development In Education
, vol. 43, n° 4, p. 645-665. Doi : 10.1080/19415257.2016.1233507
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Résumé :
Well-designed face-to-face and virtual communities of practice provide opportunities for teachers to learn, grow as professionals and make changes to their practice with the support of peers. However, as more K–12 teachers become Connected Educators and act as conduits between online spaces and communities in their schools, the boundaries between face-to-face and online communities of practice are blurred. While increasingly more teachers are engaging in blended learning opportunities, there is a dearth of research about how blended communities of practice shape K–12 teachers’ learning and professional growth. This manuscript reports the findings of a qualitative study that examined teachers’ experiences in a blended community of practice through in-depth interviews with 26 K–12 teachers. Data analysis suggests that multiple means of engagement, face-to-face learning activities and leadership roles are critical elements that shape participation and learning in a blended community of practice. Additionally, participation in a blended community of practice creates reciprocal growth opportunities, in which teachers can develop as professionals across multiple domains (e.g. individual, classroom, school, blended community of practice), while also shaping the growth of these domains. These findings have implications for shaping the future development and research of teacher learning in blended communities of practice.
Mots-clés :
blended learning, community of practice, discovery educator network, professional development, teacher learning.
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UNESCO (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
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Vincente Joseph (2017). What Teacher Collaboration Looks Like.
American Educator
, vol. 41, n° 2, p. 22-23.
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Résumé :
In this article, Joseph Vincente, an assistant principal and math and instructional coach at East Side Community High School in New York City, describes East Side's collaborative structures as well as the norms and conditions that support them. Collaboration underpins how the teachers at East Side structure and conduct most of their work, how they serve students, and how they learn and grow as professionals. The author discusses the following collaborative structures: (1) grade teams; (2) vertical teams; (3) professional learning groups; and (4) roundtables.
Mots-clés :
Collegiality, Communities of Practice, Group Discussion, High School Students, High Schools, Secondary School Teachers, Teacher Collaboration, Teamwork.
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Wennergren Ann-Christine & Blossing Ulf (2017). Teachers and students together in a professional learning community.
Scandinavian Journal Of Educational Research
, vol. 61, n° 1, p. 47-59. Doi : 10.1080/00313831.2015.1066441
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Résumé :
Students represent the majority of the people in a school organisation, but are rarely considered as participants in literature on professional learning communities (PLC). This article explored a PLC with the legitimate participation of students in the classroom. Data was based on interviews with 11 teachers. Community of practice theory provides 3 dimensions that were used as analytical tools: shared repertoire, mutual engagement, and joint enterprise. Shared repertoire refers to how teachers introduce and develop tools for learning; mutual engagement to how to establish relationships and atmosphere with a respect for learning; and joint enterprise to how students’ associations and experiences are used to shape content knowledge in planning for learning. We conclude that the theory of community of practice is useful to describe and understand the formation of a PLC.
Mots-clés :
collaborative learning, community of practice, professional learning community, student participation.
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2016
Abigail Lum Kai Mun (2016). Do communities of practice enhance faculty development?
Health Professions Education
, vol. 2, n° 2, p. 61-74. Doi : 10.1016/j.hpe.2016.08.004
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Résumé :
The purpose of this systematic literature review was to find out how communities of practice (CoP) work for faculty development, discover if CoP have demonstrated their effectiveness and identify factors that could influence effectiveness of CoP to inform future design and delivery of CoP for faculty development. A systematic literature review was conducted in October 2015 for studies published between 1 January 1991–30 October 2015. To find out if CoP have demonstrated their effectiveness adequately, an overview of study designs, sample and sources of data used in relation to the framework for assessing value in CoP by Wenger et al.1 was done. Findings for factors that could influence CoP׳s effectiveness were written on “Post-it” notes, categorised for themes and sub-themes till saturation through the use of grounded theory approach. 24 articles reviewed. Most studies demonstrated that CoP could make a difference to the educators’ practices through actual application of knowledge, tools and social relationships. Only 1 study2 proved adequately that CoP׳s interventions for faculty development led to actual performance improvement. Factors that could influence CoP׳s effectiveness for faculty development were temporal, personal, key roles played by members in CoP and the environment. CoP provide opportunities for actual application of knowledge, tools and social relationships. More studies are needed to demonstrate if these opportunities for actual application would lead to improved performance in health professions education, through deliberate efforts to design and deliver CoP׳s activities.
Mots-clés :
Communities of practice, Continuing professional development, Effectiveness of communities of practice, Faculty development, Situated learning.
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Barcellini Flore (2016). Flore Barcellini : travail collectif, collectif de travail et collaboration. Consulté à l'adresse http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/nouvelles-professionnalites/pilotes/enquete-sur-le-pilotage-des-reseaux-deducation-prioritaire-1/soutiller/le-regard-de-lergonome/flore-barcellini
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Résumé :
Lors de la formation « Impulser, piloter et coordonner le Réseau d'Éducation Prioritaire pour soutenir l'activité collective inter-métiers » qui s’est tenue à l’IFÉ en juin 2017, Flore Barcellini, Professeure des Universités en ergonomie au CNAM, a présenté quelques règles concernant la qualité du travail collectif et les conditions de développement d’un collectif de travail.
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Benoit Benjamin & Chatelain-Ponroy Stéphanie (2016). Du modèle « enabling » au contrôle capacitant : état de l’art et perspectives.
Finance Contrôle Stratégie
, n° 19-4, p. . Doi : 10.4000/fcs.1856
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Résumé :
Enabling control appeared twelve years ago from research developed by Ahrens and Chapman (2004). It can be read as an innovative approach to a blind spot in the literature. Calling to arms a growing number of researchers, it seduces by the promise of overcoming traditional models but it suffers from a lack of precision of its concepts resulting in operational difficulties. This paper analyzes the conceptual basis of enabling control by placing it in relation to empirical studies. It offers avenues of research to enable a better understanding of it.
Mots-clés :
enabling continuum, enabling control, enabling dual role, management control system, user-manager..
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Carles Jean-Claude & Férat Françoise (2016).
Avis présenté au nom de la commission de la culture, de l’éducation et de la communication sur le projet de loi de finances pour 2017, Tome III Enseignement scolaire
. Paris : Assemblée nationale. Consulté à l'adresse https://www.senat.fr/rap/a16-144-3/a16-144-31.pdf
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Castro Garcés Angela Yicely & Martínez Granada Liliana (2016). The Role of Collaborative Action Research in Teachers' Professional Development.
Profile: Issues In Teachers' Professional Development
, vol. 18, n° 1, p. 39-54.
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Résumé :
Teachers' professional development is a key factor to have more reflective educators capable of working on teams to find solutions to problems that arise in their classrooms. The objective of this study is to analyze the impact that the collaborative planning, implementation, and evaluation of classroom projects, developed through collaborative action research, have in the professional development of in-service and pre-service teachers in a BA in English program. This is a qualitative research study focused on collaborative action research. Data were collected through journals, surveys, and meeting proceedings of collaborative sessions. As a result, it was possible to describe the processes and dynamics generated, as well as the changes perceived, which contributed to the professional development of the participants.
Mots-clés :
Action Research, Diaries, English (Second Language), Faculty Development, Foreign Countries, Inservice Teacher Education, Meetings, Personal Autonomy, Preservice Teacher Education, Qualitative Research, Role, Second Language Instruction, Second Language Learning, Student Attitudes, Surveys, Teacher Attitudes, Teacher Collaboration, Teacher Educators.
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Centre Alain-Savary, (2016). Coordonnateurs REP, Présentation des résultats de l'enquête et du séminaire conduits par le centre Alain-Savary.
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Dutercq Yves & Maleyrot Eric (2016). Le dispositif "Plus de maîtres que de classes" : un outil de transformation de l'école ?
Notes Du Cren
, vol. 24, p. .
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3.
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EPPI-Centre (2016). CPD sustained effects - summary. Consulté à l'adresse http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=392
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Résumé :
The impact of collaborative continuing professional development (CPD) on classroom teaching and learning - Review: How do collaborative and sustained CPD and sustained but not collaborative CPD affect teaching and learning?
CPD sustained effects - summary
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Gaussel Marie (2016). Développer l'esprit critique par l'argumentation : de l'élève au citoyen.
Dossier De Veille De L'ifé
, n° 108, p. .
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Résumé :
On assiste depuis quelques années à un intérêt grandissant pour les pratiques argumentatives dans l’école. L’argumentation trouve une place renouvelée dans les programmes de la scolarité obligatoire dans de nombreux pays, tant comme objet d’apprentissage que comme élément d’une démarche critique propice au développement d’un posture citoyenne. En France, le domaine 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture place les démarches argumentatives au cœur de la formation de la personne et du citoyen pour la transmission de valeurs fondamentales et de principes inscrits dans la constitution. Acquérir la capacité de juger par soi-même, développer un sentiment d’appartenance à la société, participer activement à l’amélioration de la vie commune sont des objectifs que l’École a pour mission d’enseigner. Avec l’avènement de l’enseignement moral et civique en 2015, c’est aussi l’éducation à la citoyenneté et sa mise en œuvre qui viennent renforcer l’idée d’un enseignement de la pensée réflexive et de l’esprit critique via les principes contenus dans les débats argumentés et discussions à visée philosophique ou toute autre méthode qui met en valeur une pratique démocratique. Si l’argumentation est aujourd’hui sollicitée comme méthode d’apprentissage en classe, elle est également objet d’étude en tant que style littéraire, style rhétorique, pratique langagière, dans l’analyse du discours, comme moyen de communication et comme phénomène linguistique. Dans ce Dossier de veille consacré aux pratiques argumentatives, nous nous intéresserons au développement de la pensée critique, à l'impact de l'enseignement des procédés argumentatifs sur la forme scolaire, à leur influence sur la formation des élèves comme futurs citoyens mais aussi sur leurs capacités à devenir des individus capables de réfléchir par eux-mêmes.
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Jégo Sylvaine & Guillo Clément (2016). Les enseignants face aux risques psychosociaux : comparaison des enseignants avec certains cadres du privé et de la fonction publique en 2013.
Éducation Et Formations
, n° 92, p. 77-113.
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Résumé :
Les risques psychosociaux (RPS) sont des risques pour la santé mentale, physique et sociale, engendrés par les conditions d'emploi et les facteurs organisationnels et relationnels susceptibles d'interagir avec le fonctionnement mental. Depuis 2015, chaque employeur de la fonction publique doit élaborer un plan d'évaluation et de prévention des RPS sur leur lieu de travail. Pour cela, la DARES 1 a mis les données de l'enquête Conditions de travail 2013 à disposition de la DEPP 2 pour établir un bilan statistique des facteurs de RPS chez les enseignants. Afin de déterminer s'il existe une spécificité enseignante d'exposition aux facteurs de RPS, leurs résultats sont comparés avec ceux des cadres et professions intermédiaires de la fonction publique et du privé. À partir d'une analyse des facteurs communs sur les nombreux items de l'enquête, sept indices d'exposition aux facteurs de RPS sont créés, proches dans leur contenu des six dimensions recensées par le collège d'expertise présidé par Michel Gollac. Un indice global d'exposition aux facteurs de RPS est ensuite calculé et testé sur les items traitant de l'état de santé déclaré des employés. Il apparaît qu'en 2013 les enseignants étaient plus exposés aux facteurs de RPS que les cadres, avec une forte intensité de leur métier, des exigences émotionnelles plus importantes et un manque de soutien hiérarchique et entre collègues, notamment dans le premier degré. Ce constat rejoint l'idée qu'enseigner tend vers un métier solitaire.
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Kelikwele Bense Georgine (2016).
La communauté professionnelle d'apprentissage: une stratégie pour améliorer la qualité de l'enseignement en Afrique
. L'Harmattan, Paris.
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Résumé :
Notes bibliogr. Bibliogr. p. 275-305. Index
Mots-clés :
Communautés d'apprentissage professionnelles Afrique, Éducation Afrique 1990-...., Enseignants Formation Afrique, Leadership en éducation Afrique.
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Kus Stéphane & Martin-Dametto Sylvie (2016).
Quelles collaborations locales pour améliorer l'accompagnement à la scolarité ?
. Lyon : Centre Alain Savary - IFE-ENS de Lyon. Consulté à l'adresse http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/documents/documents-sk/journees-detude-accompagnement-a-la-scolarite-2015
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Cacouault-Bitaud, Marlaine
Cacquet, T
Cadeau, Ludovic
Cadet, Jean-Paul
Cadet, Lucile
Cadet-Mieze, Maryse
Cadolle, Sylvie
Cahill, Larry
Cahon, Julien
Cahuc, Pierre
Cai, Qing
Caillaud, Pascal
Caille, Jean-Paul
Caillet, Valérie
Caillier, Jacky
Cain, Tim
Cairns, Len
Calafell, Genina
Calderón Gómez, Daniel
Calderon, Ruth
Caldwell, B. J.
Caldwell, Brian John
Calear, Alison L.
Callan, Victor J.
Calligaris, L
Calmettes, Bernard
Calvet, Anne
Calviac, Stéphane
Camarero-Figuerola, Marta
Cambi, Franco
Camburn, Eric M.
Camic, Charles
Camilli, Gregory
Camos, Valérie
Campbell, Bob
Campbell, Carol
Campbell, Marilyn A.
Campbell, Scott W.
Campergue, Cécile
Camps, Jean-François
Campus France
Camus, Odile
Canat, Sylvie
Cancian, Nadia
Candelier, Michel
Canen, Ana
Canevaro, Andrea
Canivet, Catherine
CanoTech
Cantin, Raymond
Canto-Sperber, Monique
Cantor, Nancy
Canut, Emmanuelle
Canvel, André
Canzittu, Damien
Cao, Yue
Capapé, Christian
Cappa, Claudia
Cappe, Frédéric
Cappiello, Pascale
Capron Puozzo, Isabelle
Capuano, France
Caraglio, Martine
Carassus, David
Caravita, Silvia
Carayon, François
Carcassonne, Marie
Carcedo, Rodrigo J.
Carcillo, Stéphane
Cardace, Amy
Cardi, François
Cardin, Jean-François
Cardinet, Jean
Cardon, Fabrice
Cardon-Quint, Clémence
Carette, Vincent
Carignan, Nicole
Cariou, Didier
Cariou, Didier )
Cariou, Jean-Yves
Caritey, Christophe
Carles, Jean-Claude
Carlotto, Mary Sandra
Carmes, Maryse
Carneiro, Maria José
Carnoy, Martin
Carnus, Marie-France
Carol, Rita
Caron, Caroline
Caron, Jacqueline
Caron, Josianne
Caron, Nathalie
Caron-Piché, Joanne
Carosin, Emilie
Carpenter, Jeffrey Paul
Carpenter, Thomas
Carpentier, Anylène
Carpentier-Bujold, Geneviève
Carr, David
Carr-Harris, Shasta
Carra, Cécile
Carradine, Jessica
Carraud, Françoise
Carré, Philippe
Carré, Pierre
Carrefour santé social
Carrel, Marion
Carretero, Stephanie
Carrier, Sarah J.
Carrière, Monique
Carrim, Nazir
Carroll, David
Carrupt, Romaine
Cartaut, Solange
Cartron, Françoise
Carvalho, Graça S.
Carvalho, Huilton
Carver, Steve
Casadepax, Jean-Yves
Casali, Dimitri
Casares, Segundo María Garín
Cascallar, Eduardo
Caspar, Pierre
Cassagne, Jean-Marie
Cassaigne, Jean
CAST
Castagnet, Véronique
Castagneyrol et al., Anne
Castany-Owhadi, Hélène
Castel, Alan D.
Castel, Robert
Castellotti, Véronique
Castera, Jérémy
Castets-Fontaine, Benjamin
Castillan, Laetitia
Castincaud, Florence
Castonguay
Castro Garcés, Angela Yicely
Catel, Laurence
Catellani, Andrea
Catheline, Nicole
Catherine, Blaya
Catteau, Olivier
Cattelin, Sylvie
Catton Jr. †, William R.
Cattonar, Branka
Catunda, Carolina
Caty-Leslé, Roxanne
Cau-Bareille, Dominique
Caussidier, Claude
Cauterman, Marie-Michèle
Cavalli, Marisa
Cavet, Agnès
Cayla, Jean-Charles
Cayouette-Remblière, Joanie
Cayre, Patrice
Cazenave, Catherine
CAZENEUVE, Jean
Cazorla, Adolfo
Cèbe, Sylvie
Cecchini, Massimo
Cedefop
Celeste, Coral
Celi, Valentina
Céline Chauvigné
CENS
Centra, John A.
Centre Alain Savary
Centre Alain-Savary
Centre Alain-Savary,
Centre d’analyse stratégique
Centre de recherche pour l’inclusion des personnes en situation de handicap au Québec (CRISPESH)
Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques
Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement
Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement, (CERI)
Cerbin, Bill
Cerda, Rémi
CERI
Cerisier, Jean-François
Céron, Jean-Paul
Certeau, Michel de
César, Margarida
CGSP
Chaachoua, Hamid
Chabanal, Damien
Chabanne, Jean-Charles
Chabanois, Michel
Chabrol, Henri
Chabrun, Catherine
Chadefaut, Catherine
Chagnon, Fondation Lucie et André
Chakouch, Cassandra
Chalak, Hanaà
Chalier, Jonathan
Chaliès, Sébastien
Challah, Rana
Challis, Diana
Chalmeau, Raphaël
Chalumeau, Lucile
Chamak, Brigitte
Chamberlain, Anne
Chambon, Anne-Marie
Chambris, Christine
Chambris, Colette
Chamouard, Pierre
Champagnac, Pascale
Champagne de Saint Amand, Valériane
Champagne, David W.
Champagne, Patrick
Champalle, Amélie
Champollion, Pierre
Champoux, Mélanie
Champrenault, Catherine
Champy, Florent
Champy, Philippe
Champy-Remoussenard, Patricia
Chan, Aaron Hin-tat
Chan, Gilbert Y. S.
Chancel, Lucas
Chandler, Paul
Chandler-Olcott, Kelly
Chanet, Jean-François
Chang, Chew-Hung
Chang, Kenneth
Chang, Liang-Te
Changeux, Jean-Pierre
Chango, Joanna
Chanial, Philippe
Chanquoy, L.
Chanvril, Flora
Chapelain, Brigitte
Chapelle, Gaëtane
Chapman, Christopher
Chapman, Daniel
Chapon, Évelyne
Chapon, Pierre-Paul
Chaponnière, Martine
Chapoulie, Jean-Michel
Chappe, Vincent-Arnaud
Chapron, Françoise
Chaptal, Alain
Chapuis, Anne-France
Charaudeau, Patrick
Charbonnier, Daniel
CHARBONNIER, ÉRIC
Charbonnier, Sébastien
Chardenet, Patrick
Charland, Jean-Pierre
Charland, Patrick
Charle, Christophe
Charler, Evelyne
Charles, Frédéric
Charles, Nicolas
Charles-Pézard, Monique
Charlier, Bernadette
Charlier, Evelyne
Charlier, Jean-Émile
Charlier, Pierre
Charlot, Bernard
Charmeux, Eveline
Charmillod, Maryvonne
Charmillot, Maryvonne
Charmillot, Samuek
Charmillot, Samuel
Charnay, Roland
Charnay, Roland (Dir )
Charno, Antoine Maurice
Charpentier, Arto
Charpentier, Axelle
Charpentier, Philippe
Charron, Annie
Charteris, Jennifer
Chartier, Anne-Marie
Chartier, Marie
Chartier, Roger
Charvolin, Florian
Chastenay, Pierre
Chateigner, Frédéric
Chatel, É
Chatel, Élisabeth
Chatelain-Ponroy, Stéphanie
Chatelanat, Gisela
Châtelet, Anne-Marie
Chatenoud, Céline
Chatoney, Marjolaine
Chaudron, Stephane
Chaumette, Boris
Chauveau, Amélie
Chauveau, Danièle
Chauvel, Louis
Chauvel, Séverine
Chauvière, Michel
Chauvigné, Céline
Chauvigné, Christian
Chauvin, Sébastien
Chavel, Solange
Chaves, Willandia A.
Chávez, , Óscar
Chavous, Tabbye M.
Chawla, Louise
Chazel, François
Checkoway, Barry
Chen, Eva
Chen, Kuan-Li
Chen, Limin
Chen, Michael
Chen, Po-Hsi
Chen, Qi
Chen, Weiqin
Chen, Xinyin
Cheneval Armand, Hélène
Chenevotot-Quentin, Françoise
Cheng, Cheong Yin
Cheng, Rebecca Wing-yi
Cherry, Matt
Chervel, André
Chesnais, Aurélie
Chesné, Jean-François
Chetcuti-Osorovitz, Natacha
Cheung, Chi Kim
Cheung, Wai Ming
Chevaillier, Thierry
Chevalier, Dominique
Chevalier, Jean-Pierre
Chevalier, Marcel
Chevallard, Yves
Chevallier, Jacques
Chevallier-Rodrigues, Émilie
Chevance, Astrid
Chevit, Bénédicte
Chiapello, Eve
Chiarello, Christine
Chiesa, Bruno Della
Chieze, François
Chih-Hao, Chang
Chiland, Colette
Childs, Ruth A.
Chin, Lu C.
Chirchi, Mourad
Chirouter, Edwige
Chiss, Jean-Louis
Chittipeddi, Kumar
Chiu, Ming Ming
Chnane-Davin, Fatima
Choi, Kyunghee
Choi, Linda
Choisnard, Marie-Françoise
Chomienne, Hervé
Choné, Aurélie
Chopin, Marie-Pierre
Choppin, Alain
Choppin, Jeffrey
Choy, Harriet C.
Chrétien, Fanny
Chrispeels, Janet H.
Christensen, Helen
Christensen, P.
Christensen, Rhonda
Christian, Michel
Christianakis, Mary
Christin, Angèle
Christin, Olivier
Christmas-Best, Verona
Christodoulou, Andri
Christophe, Anne
Chu, Hui
Chu, Kai Wah Samuel
Chung, Kyung Sun
Ciaccioni, Simone
Ciambrone, Raffaele
Ciano, R
Ciavaldini-Cartaut, Solange
Cicchelli, Vincenzo
Ciccone, Anthony
Cicurel, Francine
CIDREE
Cipriani-Crauste, Marie
CIRIEC-France
Citron, Suzanne
Citton, Yves
Civey Robinson, Jorgianne
Cividini, Monica
Cizeron, Marc
Clair, Isabelle
Clark, Burton R.
Clark, Christopher H.
Clark, John
Clark, Richard E.
Clarke, Benjamin S.
Clarke, Linda
Class, Barbara
Claude, Armand
Claude, Marie-Sylvie
Claus, Philippe
Clavel, Céline
Clavier, Loïc
Clayton, Susan
Cleaver, Elizabeth
Clegg, Sue
Clément, Céline
Clément, Pierre
Clerc, Françoise
Clerc, Pascal
Clerc-Georgy, Anne
Cleveland-Innes, Martha
Cliffe, Johanna
Climat,
Clivaz, Claire
Clivaz, Stéphane
Closset, Jean-Louis
Clot, Yves
CNC
CNE
CNESCO
Cnesco-Cnam
Cniré
Coburn, Cynthia
Coburn, Cynthia E.
Coburn, Cynthia E.
Coch, Donna
Cochoy, Franck
Cochran, Bobby
Cochran-Smith, Marilyn
Cochran-Smith, Marylin
Cock, Laurence De
Cocq, Fabienne Portier-Le
Codere, Susan
Codou, Olivier
Coe, Robert
Coen, Pierre-François
Coffield, Franck
Coffman, Julia
Cogburn, Courtney D.
Cogérino, Geneviève
Coggi, Cristina
Coggins, Celine
Cohen Cora
Cohen, C.
Cohen, Cathy
Cohen, Cora
Cohen, David
Cohen, Joanna
Cohen, Laurent
Cohen-Aziza, Cora
Cohen-Azria, Cora
Cohen-Nissan, Orit
Coillot, Hélène
Colardyn, Danielle
Colas Degenne, Isabelle
Colclasure, B. C.
Colcombe, Stanley
Cole, Émilie
Colé, Pascale
Cole, Peter
Coleman, Nick
Coleman-Turner Clayton Lewis
Coles, Louisa
Colibazzi, Tiziano
Colin, Didier
Colin, Pierre
Colinet, Séverine
Coll, Cynthia Garcia
Coll, Sami
Collas, Thomas
Collberg, Dan
Collectif
Collège de France
Colléony, Agathe
Collerette, Pierre
Collet, Isabelle
Collet-Sassere, Jocelyne
Collett, Kathleen
Colley, Helen
Colliaux, Raphaël
Collignon, Jean-Pierre
Collimateur, Munn
Collin Rovélas, Évelyne
Collin, Simon
Collins, Kate
Collins, Randall
Colognesi, Stéphane
Colombat, Philippe
Colombo, Maddalena
Colón de Carvajal, Isabel
Colpaert, Lucie
Colsaët, Françoise
Colson, François
Coltice, Nicolas
Combaz, Gilles
Combes, Benjamin
Combes, Christelle
Combes, Pierre-Philippe
Combrouze, Delphine
Comité de la consultation
Comité des droits des personnes handicapées (CRPD), ONU
Comité national de suivi du dispositif "Plus de maitres que de classes", La Documentation
Commissaire aux droits de
Commission européenne
Commission internationale sur Les futurs de l’éducation
Committee on Physical Activity and Physical Education in the School Environment
Communauté Européenne
Comparot, Sylvain
Compère, Marie-Madeleine
Comptes, Cour des
Comte, Adrien
Condette, Jean-François
Condette, Sylvie
Condette-Castelain, Sylvie
Condie, Rae
Condliffe, Barbara
Conesa, Marc
Connac, Sylvain
Connac, Sylvain )
Connan, Pierre-Yves
Connolley, S.
Connolly, Faith
Connolly, Paul
Conseil d’évaluation de l’Ecole, Alban
Conseil de l’enfance et de l’adolescence
Conseil de l’Europe
Conseil économique, social et environnemental (CESE)
Conseil Emploi Revenus Cohésion sociale
Conseil national d’évaluation du système scolaire
Conseil supérieur de l’éducation (CSE)
Considère, Sylvie
Consortium, the C.-MIND Authorship
Constantinou, C. P.
Consuegra, Els
Conte, Stella
Conversy, Pauline
Convert, Bernard
Convery, Ian
Cook, Heather D.
Cooksey, Ray W.
Coolsaet, Brendan
Cooper, Amanda
Cooper, Caren
Cooper, Caren B.
Cooper, Harris
Cooper, Harris M.
Cooper, Martin (économiste) (19- )
Coppé, Sylvie
Coppe, Thibault
Coppet, Mickael
Coppey, Odile
Coquard, Léo
Coquidé, Maryline
Coquidé-Cantor, Maryline
Coquin, D.
Corbillon, Michel
Cordier, Anne
Cordier, Françoise
Cordingley, Philippa
Cordobes, Stéphane
Coridian, Charles
Corinne, Mérini
Cormier, Caroline
Cormier, Janelle
Cornelisse, Tara
Corno, Lyn
Cornu, Laurence
Cornut, Josiane
Corre, Hervé
Correa Molina, Enrique
Correnti, Richard
Corrigan, Michael W.
Corriveau, Claudia
Corriveau, Lise
Corroy, Laurence
Corroy-Labardens, Laurence
Cortesero, Régis
Cosma, Alina
Cosnefroy, Laurent
Cospérec, Serge
Cosquer, Alix
Cossart, Colette
Costa, Estela
Costa, Jose da
Costa-Lascoux, Jacqueline
Coste, Daniel
Coste, Sabine
Costemalle, Vianney
Costet, Jean-Pierre
Côté, Daniel
Côté, Héloïse
Coton, Christel
Cotter, Katie L.
Cottereau, Dominique
Cottin, Patrick
Cotton, Deborah R. E.
Couchot-Schiex, Sigolène
Coulange, Lalina
Coulangeon, Philippe
Coulet, Jean-Claude
Coulon, Alain
Coulon, Nathalie
Council, National Research
Coupaud, Magali
Cour des comptes
Courant, Judicaël
Courgeau, Daniel
Couronné, Julie
Coursaget, Solène
Coursaget, Solène (Dir )
Court, Martine
Courteau, Roland
Courtebras, Bernard
Courtier, Philippine
Courtinat-Camps, Amélie
Courtioux, Pierre
Courtois, Aline
Courtois, Robert
Courty, Guillaume
Cousin, Olivier
Cousteaux, Anne-Sophie
Coutant Isabelle
Coutat, Sylvia
Couto, Fanny Bugeja-Bloch & Marie-Paule
Couto, Marie-Paule
Couture, Annie
Couture, Caroline
Couture, Christine
Couturier, Catherine
Couturier, Yves
Covitt, Beth A.
Coyle, Do
CPU
Crahay, Marcel
Craig, Cheryl J.
Craig, Rachel
Craig, Shelley L.
Craipeau, Sylvie
Cray, Heather
CREDOC
CREN
Crenshaw, Kimberlé
Crépin-Obert, Patricia
Crespo, S.
Crespy, Cécile
Cresson, Geneviève
Creton, Theun
Cribb, Alan
Crindal, Alain
Crinon, Jacques
Criquet, Aristide
Crisci, Rosamaria
Crispi, Valentina
Cristi, Carolina
Cristofari, Yves
Cristol, Denis
Croguennec, Yannick
Croisy, Jean-Pierre
Croity-Belz, Sandrine
Cromer, Sylvie
Cros, Françoise
Croset, Marie-Caroline
Cross, David
Cross, Patricia K.
Croutte, Patricia
Crowley, Kevin
Crozier, Michel
Crusson, Laurent
Csapó, Benő
CSP, Conseil supérieur des programmes
Cuban, Larry
Cuche, Catherine
Cudennec-Chauvigné, Céline
Cuerva, Eva
Cuisinier, Frédérique
Cuisinier, Jean-François
Culture
Cummings, William K
Cummings, William K.
Cummins, Jim
Cunff, Catherine Le
Cunningham, Frances C
Curaj, Adrian
Curchod-Ruedi, Denise
Curnier, Daniel
Curvale, Bruno
Cushnahan, Mary
Cusset, Pierre-Yves
Cutter-Mackenzie-Knowles, Amy
Cyr, Mireille
Cytermann, Jean-Richard
Cytermann, Laurent
Czerniawski, Gerry
Czippán, Katalin
D’Alessio, Simona
D’Apollonia, Sylvia
D’Auria, John
d’Eaubonne, Françoise
d’Enfert, Renaud
da Costa, José
Daas, Remmert
Dabaja, Ziad F.
Dabène, Michel
Dacheux, Éric
Daele, Amaury
Dagenais, Christian
Dagiral, Éric
Dagnaud, Monique
Dagorn, Johanna
Daguet, Hervé
Daguzon, Marc
Dahache, Sabrina
Dahan, Aubépine
Dahéron, Laetizia
Dahlstrom, Eden
Dahm, Rebecca
Dahsah, Chanyah
Daily, Gretchen C.
Dalibard, Étienne
Dalle, Daniel
Dalle, Jean-Michel
Daly, Alan J.
Dam, Geert ten
Damasio, Antonio
Damon, Julien
Dan, Hou
Dana, Nancy
Danblon, Emmanuelle
Dangouloff, Natacha
Daniel Boy RCB Conseil
Daniel, Céline
Daniel, Marie-France
Daniel, Marie‐France
Dannels, Deanna P.
Danner, Magali
Danon-Boileau, Laurent
Danquigny, Thierry
Danvers, Francis
Dappe, Laure
Darbellay, Frédéric
Dardel, Frédéric
Dardenne, Benoit
Darling-Hammond, Linda
Darlington, Emily
Darmon, Muriel
Darnis, Florence
Darnis-Paraboschi, Florence
Darnon, Céline
Daro, Sabine
Darot, Eliane
Darvin, Ron
Dasen, Pierre
Daspet, Sandy
Dauchet, Max
Daud, Md Y.
Dauer, Jenny M.
Daugherty, Richard
Daumas, Jean-Louis
Daunay, Bertrand
Dauphin, Laurence
Daussin, Jeanne-Marie
Dauvisis, Marie-Claire
Daverne, Carole
Daverne-Bailly, Carole
David, Jacques
David, Jane L.
David, Jean
David, Marie
David, Martine
David, Miriam
David, Pauline
David, Robert
David, Sylvie
Davidson, Ann-Louise
Davies, Heather A.
Davies, Paul
Davies, Philip
Daviet, Barbara
Davis, Andrew
Davis, Elizabeth A.
Davis, John
Davis, Mark A.
Day, Christopher
de Albuquerque Moreira, Ana Maria
De Angelis, Gabriele
de Beco, Gauthier
De Bock, Dirk
de Boissieu, Corinne
de Chambrier, Anne-Françoise
De Cock, Laurence
De Corte, E.
De Corte, Erik
de Goumoëns, Claire
de Graaf, Hanneke
De Grandpré, Martine
De Grauwe, Anton
De Groot-Reuvekamp, M.j.
de Groot-Reuvekamp, Marjan
de Hosson, Cécile
de Jonge, Emmanuel
De Ketele, Jean-Marie
de la Higuera, Colin
De Landsheere, Gilbert
De Landsheere, Viviane
de Lescure, Emmanuel
de Linares, Chantal
De Longhi, Ana L.
De los Ríos, Ignacio
de Oliveira, Luciana C.
de Saint Denis, Éric
de Saint Martin, Claire
de Saint Paul, Thibaut
de Saint-Martin, Claire
de Singly, François
De Smedt, Bert
De Smet, Audrey
de Tarlé, Sophie
de travail "climat, biodiversité et éducation au développement durable"
de Vries, Erica
De Vries, Marc
de Vries, Sjerp
de Wolf, Inge
de Wolf, Inge F.
Déage, Margot
Deaudelin, Colette
Deauvieau, Jérôme
Debarbieux, Éric
Debono, Marc
Décamp, Nicolas
Decayeux-Cuvillier, Maryse
Dechamboux, Lionel
Dechamps, Michel
Decroix, Bernard
Dede, Chris
Dedieu, B.
Défenseur des droits
Defrance, Anne
Defresne, Marion
Defruyt, Stijn
DeHaan, Robert L.
Dehaene, Stanislas
Dehaene-Lampertz, Ghislaine
Deissinger, Thomas
Dejaiffe, Benoît
Dejean, Charlotte
Dejean, Jacques
Dejean-Thircuir, Charlotte
Dejemeppe, Xavier
Dejours, Roxane
Del Favero, Laura
Del Rey, Angélique
Delage, Pauline
Delahais, Thomas
Delahaye, Jean-Paul )
Delalande, Julie
Delamotte, Éric
Delander, Brady
Delaroche, Patrick
Delarue-Breton, Catherine
Delassus, Éric
Delaubier, Jean-Pierre
Delawarde, Cécile
Delaye, Claire
Delbrayelle, Anne
Delcambre, Isabelle
Delcambre-Derville, Isabelle
Delcroix, Antoine
Deledalle, Gérard
Delelis, Gérald
Delemar, Eric
Delen, Ibrahim
Deleplace, Marc
Delès, Romain
Delespierre, Adrien
Delesque, Gilles
Deleuze, Gilles
Delévaux, Olivier
Delgado, Alberto Martínez
Delgado, Cesar
Delhaxhe, Arlette
Delisse, Sébastien
Della Chiesa, Bruno
Della Sala, Sergio
Dell’Angelo, Michèle
dell’Angelo-Sauvage, Michèle
Delorme, Charles
Delory-Momberger, Christine
Delouvée, Sylvain
Déloye, Yves
Delozanne, Élisabeth
Delphy, Christine
Delplancke, Malou
Deltour, Arnault
DeLuca, Christopher
Delvaux, Bernard
Demailly, Lise
Demaizière, Françoise
DeMatthews, David E.
Demaziere, Didier
Dembélé, Martial
Demers, Daniel David
Demers, Kelly E.
Demers, Mélanie
Demers, Stéphanie
Demeuse, Marc
Demirsky, Allan S.
Demo, Heidrun
Demonty, Isabelle
Demorgon, Jacques
Demougeot-Lebel, Joelle
Demougin, Eric
Demoulin, Hugues
Deneuve, Pascale
Deng, Zongyi
Denis, Brigitte
Denouël, Julie
Denoyel, Noël
Depaepe, Fien
DePerno, Christopher
Depoilly, Séverine
Depover, Christian
DEPP
Dépret, Éric
Deprit, Agnès
DEPS
Dequin, Pascale
Derivry, Martine
Derobertmasure, Antoine
Déroche, Jean
Deroche, Vincent (illustrateur)
Deroin, Valérie
Deronne, Christine
Derouet, Jean-Louis
Dervin, Fred
Déry, Chantal
Desaint, Claire
Desaulniers, Marie-Paule
Desaultels, Luc
Desbiolles, Pierre
Descampe, Stéphanie
Descamps, Sarah
Descarpentries, Jacqueline
Deschamps, François
Deschamps, Michel
Deschryver, N.
Deschryver, Nathalie
Desclaux, Bernard
Desclès, Jean-Pierre
Descola, Philippe
Desforges, Charles
Desgranges, Béatrice
Desjardins, Guillaume
Desjardins, Julie
Desjarlais, Estelle
Deslyper, Rémi
Desmarais, K.
Desmoulins, C.
Desombre, Caroline
Despois, Julien
Despret, Vinciane
Desrochers, Marie-Eve
Dessus, Philippe
Dessus, Philippe (Dir )
Desvignes, Arnaud
Detang-Dessendre, C.
Detraux, Jean-Jacques
Détrez, Christine
Detroz, Pascal
Dettweiler, Ulrich
Deubel, Philippe
Deutsch, Lisa
Devauchelle, Bruno
Devaux-Spatarakis, Agathe
Develay, Michel
Develotte, Christine
Devernaud, Solange
Devictor, Vincent
Devidal, M.
Devidal, Michel
Devieilhe, Elise
Deville, Julie
Devineau, Sophie
Deviterne, Dominique
Devos, Christine
Devos, Pierre
Devos-Prieur, Odile
DeWaters, Jan
DeWaters, Jan E.
Dewey, John
DeWitt, Tom
Dewolf, Tinne
Dezutter, Olivier
Dhume, Fabrice
Dhume-Sonzogni, Fabrice
Di Francesco, Gabriella
Di Martino, Annie
Diagne, Fatou
Diallo, Seykhou
Diamond, John
Diamond, John B.
Dias-Chiaruttini, Ana
Días-Puente, José M.
Diasio, Nicoletta
Diaz, S.
Díaz, Sandra
Díaz, Verónica Marín
Diaz-Plaja, Ana
Didelot, Nelly
Didier
Didier, Christelle
Didier, Michel
Didier-Courbin, Philippe
Diedrichs, Phillippa C.
Diehr, Bärbel
Diemer, Arnaud
Dierendonck, Christophe
Dierking, Lynn D.
Dietrich, Anne
Dieusaert, Pascal
Diez, José Ramón
Dijkstra, Anne Bert
Dillabough, Jo-Anne
Dillon, Justin
DiMaggio, Paul
Dimitrijevic, Bojana M.
Dinis da Costa, Patrícia
Diniz, Raquel
Dintrich, Marine
Dinvaut, Annemarie
Dion, Elise
Dion, Jacinthe
Dion, Jan-Sébastien
Dionne, Carmen
Dionne, Liliane
Diot, Patrice
DiPrete, Thomas A.
Dirani, Agathe
Directorate General for Research and Innovation
Dispy, Micheline
Diter, Kevin
Divay, Sophie
Divert, Nicolas
Dix, Katherine L.
Dizerbo, Anne
Dochy, Filip
Docq, Françoise
Dodman, Stephanie
Doff, Sabine
Dolbec, André
Dole, Shelley
Dolignon, Carole
Dollo, Christine
Dolto, Catherine
Dolz, Joaquim
Dolz-Mestre, Joaquim
Domingo-Coscollola, Maria
Dompmartin-Norman, Chantal
Dompnier, Benoit
Donaldson, Caitlyn
Donitsa-Schmidt, Smadar
Donnat, Olivier
Donnay, Jean
Donnay, Jean-Yves
Donzé, Tristan
Doquet, Claire
Dorey, Stanislas
Doriath, Brigitte
Dorier, Elisabeth
Dorier, Jean-Luc
Döring, Anna K.
Dorison, Catherine
Dornhoff, Maximilian
Doron, Claude-Olivier
Dos Santos, Séverine
Douady, René
Douaire, Marc
Douat, Étienne
Doucet, Fabienne
Doucet, Sandrine
Douchy, Marine
Doudin, Pierre-André
Douillet, Anne-Cécile
Doury, Marianne
Doussot, Sylvain
Doutre, Élisabeth
Douzet, Céline
DOWKER
Dowling, N. Maritza
Downes, Paul
Dowson, Martin
Dozières, Anne
Draelants, Hugues
Dragšić, Žarko
Drahi, Patricia
Drake, Corey
Drapeau, Martin
Drawdy, Lilli
Dréan, Monique
Dreux, Guy
Dreyfus, Martine
Driancourt, Vassiliki
Drijvers, Paul
Drissi, Samira
Drohojowska, Sonia
Drouet, Jean-Michel
Drouhard, Jean-Philippe
Drouin, Huguette
Droux, Joëlle
Drozda-Senkowska, Ewa
Drucrey-Monnier, Mylène
Du Parquet, Loïc
Du Roscoät, Enguerrand
Du, X.
Duan, Xiaofang
Duarte, Cidália
Dubar, Claude
Dubé, Caroline
Dubé, France
Dubergey, Françoise
Dubet, François
Dubois, Arnaud
DuBois, Bryce
Dubois, Emilie
Dubois, Ghislain
Dubois, Joannie
Dubois, Michel
Dubois, Mme Jacqueline
Dubois, Pierre
Dubois, Yves
Dubois-Marcoin, Danielle
Dubuc, Micheline
Duceux, Yann
Ducharme-Rivard, Alexandre
Duchauffour, Hervé
Duchesne, Claire
Duchesne, Érika
Duchesne, Hermann
Ducik, Suzana
Duclert, Vincent
Ducros, Célia
Dufau, Stéphane
Dufays, Jean-Louis
Dufour, Barbara
Dufour, France
Dufour, Michel
Dufumier, Marc
Dugas, E.
Dugas, Emilie
Dugas, Éric
Duguet, Amélie
Duit, REINDERS
Duke, Karen
Dulibine, Chantal
Dulot, Alain
Dumais, Hailey
Dumais, Nancy
Dumas, Benoît
Dumas, Florence
Dumas, Michel
Dumay, Xavier
Dumčius, Rimantas
Dumont, Ariane
Dumont, Michelle
Dumont-Lévesque, Catherine
Dumortier, Jean-Louis
Dumouchel, Gabriel
Dunand, Charline
Duncan, Diane
Duncan, Greg
Duncan, Ravit Golan
Duncan, Scarlett
Duncan-Howell, Jennifer
Dunlap, Riley E.
Dunn, Michael
Dupeyron, Jean-François
Dupin de Saint-André, Marie
Dupin, Jean-Jacques
Duplaquet, Ingrid
Dupont Ambroise
Dupont, Nathalie
Dupont, Pascal
Dupont-Plamondon, Marie-Ève
Duprat, Magalie
Dupré, Frédéric
Dupriez, Vincent
Dupuy, Catherine
Dupuy, Claire
Dupuy, Elodie
durable
Durand, Bénédicte
Durand, Marc
Durand, Micheline Joanne
Durand, Stéphane Auteur de la postface
Durand, Yves
Durand-Guerrier, Viviane
Durif-Varembont, Jean-Pierre
Durkheim, Émile (1858-1917) Auteur du texte
Durlak, Joseph A.
Durler, Héloïse
Duroisin, Natacha
Durpaire, François
Durpaire, Jean-Louis
Durpiez, Vincent
Durrive, Barthélemy
Durrive, Louis
Duru-Bellat
Duru-Bellat, Marie
Duru-Bellat, Marie )
Dusi, Paolo
Dussarps, Clément
Dutercq, Monica Gather Thurler, Guy Pelletier Sous la direction de : Yves
Dutercq, Yves
Duthoit, Eugénie
Dutrévis, Marion
Dutruel, Cédric
Dutta, Soumitra
Duval, Céline
Duval, Julien
Duval, Nathalie
Duval, Philippe
Duval, Raymond
Duvignau, Karine
Dwyer, Catherine
Dyson, Alan
Dæhlen, Marianne
D’Addona, Cynthia
D’Alessio, Simona
D’Antoni, Susan
d’Arripe-Longueville, Fabienne
D’arrisso, David
E. Snow, Catherine
EACEA
Eagle, Adam
Easterling, Wylie
Eastes, Richard-Emmanuel
Eaton, Missa
Eaton-Kawacki Karpyn, Allison
Ebersold, Serge
Ecalle, Jean
Eccles, Jacquelynne
Ecclestone, Kathryn
Echazarra, A., OCDE
Echeverria, Andres
Echeverría-Castro, Sonia Beatriz
Eckert, Mark A.
École doctorale de droit et sciences humaines
Edelman, Nicole
Edenfield, Kelly Winnelle
Editors-in-Chief : Neil J. Smelser
éducation au
Éducation permanente
Education, Buck Institute for
Éducation, Cultures
Education, High Level Group on the Modernisation of Higher
Education, Ministry of
Eduscol
Eduter Ingeniérie
Edwards, Rosalind
Edwards, Stephen R.
Edzes, Hester
Eemeren, F. H.
Egan, Matt
Egsdal, Mette
Ehlinger, Virginie
Ehrardt, Caroline
Ehren, M. C.M
Ehrenberg, Alain
Eid, Cynthia
Eisenhart, Margaret
Eklund, Ann
El Nemr, Diana
El Nemr, Nadia
El-Kechaï, Naïma
Elalouf, Marie-Laure
Elamé, Esoh
ElBasri, Teralee
Elbaz, Robert
Elen, Jan
Elgar, Frank J.
Elgart, Mark A.
Elgie, Susan
Elia, Iliada
Ellerani, Piergiuseppe
Elley, Sharon
Elliott, Imelda
Elliott, Jennifer Brammer
Elliott, Julian
Elmholdt, Claus
ElMouden, El Hassan
Éloi-Roux, Véronique
Eloy, Florence
Elsaleh, Ilham
Else-Quest, Nicole
Elster, Doris
Elster, Jon
Emanuelsson, Jonas
Emery-Bruneau, Judith
Emmanuelli, Michèle
Emmerson, Lucy
Emond, Geneviève
Emplit, Philippe
Emprin, Fabien
Enders, Jürgen
Endrizzi, Laure
Eneau, Jérôme
Enel, Françoise
Enfield, Mark
Engartner, Tim
Engel-Yeger, Batya
Engels, Nadine
Engeström, Yrjö
Engler, Balz
English, Lyn D.
Englund, Thomas
Ennafaa, Ridha
ENQA
ENS de Lyon
Ensieta
Enthoven, Simon
Entwistle, Noel J.
Epinat-Duclos, Justine
Epinoux, Nicolas
EPPI-Centre
Epstein, Joyce
Epstein, Joyce L.
Epstein, Joyce Levy
Epstein, Muriel
Equality and Human Rights Commission
Erasmus +
Erceau, Julie
Erchull, Mindy J.
Ercikan, Kadriye
Erdogan, Mehmet
Erfurt, Jürgen
Erickson, K. A.
Erickson, Kirk I.
Erlich, Valérie
Ernst, Julie
Ertmer, Peggy A.
Ertzscheid, Olivier
Erzinger, Andrea B.
Escalié, Guillaume
Escardíbul, Josep-Oriol
Escudé, Pierre
ESF
Eshach, Haim
Espéret, Éric
Espinasse, Jean-Michel
Espinosa, Gaëlle
Espinosa, Linda
Espinosa, Natacha
Esterlé, Maryse
Esterle-Hedibel, Maryse
Estermann, Thomas
Esteve, José M.
Esteve, P.
Estola, Eila
ESU
Eteläpelto, Anneli
Etévé, Christiane
Éthier, Marc-André
Étienne, Bénédicte
Etienne, Jean
Etienne, Richard
European Commission
European Education and Culture Executive Agency (European Commission)
European Expert Group on Sexuality
européenne, Commission
européennes, Nicolas Amadio UMR 7367 Dynamiques
Eurydice
Eustache, Francis
Ev Cimen, Emre
Evanovich, Lauren L.
Evans, Alan C.
Evans, Caroline B.R.
Evans, Christophe
Evans, Donald
Evans, Jeff
Evans, Karen
Evans, Linda
Evans, Maldwyn J.
Evin, Agathe
Executive, Scottish
Eysermann, Béatrice
Fabères, Alexandra
Fabiani, Jean-Louis
Fablet, Dominique
Fabre, Michel
Fabre-Cols, Claudine
Facon-Barillot, Quentin
Fageol, Pierre-Éric
Fagnant, Annick
Fagot, Joël
Fairbrother, Gregory P.
Fairman, Janet
Faïta, Daniel
Falaize, Benoît
Falardeau, Erick
Falcy, Jean-Paul
Falk, John H.
Fallon, Barbara
Falque-Pierrotin, Isabelle
Falquet, Jules
Fanchini, Agathe
Farges, Géraldine
Farina, Mathieu
Farley-Ripple, Elizabeth
Farmer, Susanna Owens
Farr, Katherine Baker et Sandy
Farrell, Caitlin C.
Farrugia, Alexandra
Fasel Lauzon, Virginie
Fassa, Farinaz
Fassin, Didier
Fassin, Éric
Faubert, Brenton
Faubert, Violaine
Faure, Alain
Faure, Karine Millon
Fauré, Laurent
Faure, Sylvia
Fausto-Sterling, Anne
Faux, Jérôme
Favard, Pascal
Favart, M.
Fave-Bonnet, Marie-Françoise
Favez, Nicolas
Favre, Bernard
Favreau, Myriam
Favreau, Olga Eizner
Fayant, Marie-Pierre
Fayol, M.
Fayol, Michel
Fayol, Michel ( )
Fayol, Michel ( ) (Dir )
Fayol, Michel ( ) (Ed )
Fayol, Michel ( ) (Préf )
Fayolle, Alain
FCPE
Featherstone, Alan Watson
Fédération Wallonnie Bruxelles
Federau, Alexander
Feenberg, Andrew
Fehressor, Beverley
Feignier, Denis
Feiman-Nemser, Sharon
Fejes, Andreas
Felder, Franziska
Felder, Joris
Felipe-García, Beatriz
Félix, Christine
Félix, Marie-Christine
Fellowessor, Lynn G. Underwood
Felouzis, Georges
Fenard, Manon
Fenoglio, Prisca
Fenouillet, Fabien
Fenton, Rose E.
Fenzi, Marianna
Férat, Françoise
Ferdinand, Malcom Djama
Fergelot, Valérie
Feriche, Monica
Ferlie, Ewan
Ferlino, Lucia
Fernagu Oudet, Solveig
Fernagu, Solveig
Fernald, Anne
Fernandes, Anne
Fernandes, Sylvie
Fernandez, Adrien
Fernandez, Gabriel
Fernandez, Rosa M.
Fernandez, Sylvie
Fernandez-de-Alava, Miren
Fernández-Fuertes, Andrés A.
Fernex, Alain
Ferone, Georges
Ferracci, Marc
Ferreira de Oliveira, Renaud
Ferréol, G.
Ferréol, Gilles
Ferrer-Paris, Jose R.
Ferrière, Séverine
Ferro, Marc
Ferry, Luc
Ferry, Odile
Ferry, Victor
Ferté, Louise
Ferveur, Christophe
Feuer, Michael J.
Feuilladieu, Sylviane
Feuillet, Pascaline
Feyfant, Annie
Fialip-Baratte, Martine
Fibbi, Rosa
Fichez, Élisabeth
Fichten, Catherine
Fiebelkorn, Florian
Field, Simon
Fiévez, Aurélien
Figari, Gérard
Figuière, Catherine
Filâtre, Daniel
Filiod, Jean Paul
Filiod, Jean-Paul
Filippakou, Ourania
Filippi, Pierre-Alain
Filisetti, Laurence
Filliettaz, Laurent
Fillion, Laurent
Fillion, Pierre-Luc
Fillod, Odile
Filloque, Jean-Marie
Filloux, Jean-Claude
Filoche-Rommé, Louise
Findell, Bradford
Fink, Nadine
Fischer, Hans E.
Fischer, Jean-Paul
Fischer, Kurt W.
Fisher, Celia B.
Fisher, Mark
Fiske, Susan T.
Fitz, John
Fitzgerald, Tanya
Fitzpatrick, Caroline
Fixter, Caroline
Fize, Michel
Fladung, Ilka
Flahault, François
Flanders, Jon
Flandin, Simon
Flavier, Eric
Fleck, Ludwik
Fléges, Amaury
Flenghi, Dominique
Fleury, Béatrice
Fleury, Cynthia
Fleury, Laurent
Flipo, Fabrice
Floc’H, Fanny Le
Floel, Agnes
Flood, Jane
Florence, Aline-Marie
Flores, Maria Assunção
Flores, Maria-Assunçao
Florian, Lani
Florin, Agnès
Floro, Michel
Flory, Didier
Flower, Linda
Flucke, Franziska
Fluckiger, Cédric
Fluijt, Dian
Fløjgaard, Camilla
Fobker, Manfred
Focant, Jérôme
Focant, Patrick
Focquenoy, Christine
Focquenoy-Simonnet, Christine
Foehr, Ulla G.
Fogel, Jean-François
Foisy, Lorie-Marlene Brault
Folbec, André
Földhazi, Àgnes
Folke, Carl
Fonio, Filippo
Fonolleda, Marta
Fonseca, C.
Fontaine, Sylvie
Fontanieu, Valérie
Fontanini, Christine
Fontdevila, Clara
Food and Nutrition Board
Foray, Philippe
Forbes, Cory
Forbes, Cory T.
Foreman, Dave
Forest, Dominique
Forest, Lina
Forest, Marie-Pier
Forestal, Chantal
Forget, Alexia
Forkosh-Baruch, Alona
Forlot, Gilles
Formation emploi
Fornerod, Anne
Forquin, Jean-Claude
Forsé, Michel
Fortier, Charles
Fortin, Andréanne
Fortin, Corinne
Fortin, Émeric
Fortin, Jacques
Fortin, Laurier
Fossier, Arnaud
Fotinos, Georges
Foucault, Michel
Fouché, Nicole
Fougere, Denis
Fougère-Ricaud, Magali
Fougeyrollas, Patrick
Fougeyrollas-Schwebel, Dominique
Foulkes, Lucy
Foulon, Alain
Fouquet, Annie
Fouquet-Chauprade, Barbara
Fouradoulas, Anne-Vaïa
Fourcade, Bernard
Fourez, Gérard
Fourgous, Jean-Michel
Fournet, Michel
Fournier, Jacques
Fournier, Laurent-Sébastien
Fournier, Martine
Fournier, Yann
Fox-Turnbull, Wendy
Foy, Pierre
Fracchia, Alice F.B.
Fradet, Anthony
Fradkine, Héloïse
Fradois, Gauthier
Fraillon, Julian
Fraisse, Robert
Frajerman, A.
Frajerman, Ariel
Franc, Serge
France (). Ministère de la recherche Action École et sciences cognitives
France culture
France, Fondation de
France, Henri
France. Inspection générale de l’éducation nationale
Francis, Becky
Francis, Véronique
Franck, Rolland
Franco Morales, Freddy
François, Caroline
François, Étienne
François-Salsano, Dora
Françoise, Robert
Frandji, Daniel
Frangieh, Basma
Frascarolo-Moutinot, France
Fraser, Christie
Fraser, John
Fraser, Mark W.
Frau-Meigs, Divina
Fréchou, Hélène
Fredericks, Jennifer
Freebody, Peter
Freeman, Allison
Freiman, Viktor
Freire, Sofia
Frelat-Kahn, Brigitte
Frémeaux, Myriam
Frenay, Mariane
Frère, Nathalie
Fresko, Barbara
Fresne, Ronald
Frétigné, Cédric
Frevert, Ute
Fréville, Yves
Frew, K. N.
Frézal-Leininger, Caroline
Frickel, Scott
Friedberg, Erhard
Friedman, Milton
Friedman, Tim
Friedrich, J.
Frith, Simon
Frith, Uta
Fritschi, Jennifer
Froelich, Alessandra
Froidevaux-Metterie, Camille
Froment, Mireille
Frommberger, Dietmar
Fromme, Albert
Frost, David
Frost, Jetta
Frost, Ram
Frouillou, Leïla
Frumkin, Howard
Frusta-Gissler, Dominique
Fu, Qiong
Fueger, Helene
Fuertes, Antonio
Fukano, Yuya
Fullan, Michael
Fumaroli, Marc
Fumasoli, Tatiana
Fumat, Yveline
Fung, Tak Shing
Furet, François
Furlong, John
Furtak, Erin Marie
Fusaro, Magda
Fuson, Karen C.
Gaard, Greta
Gaarsmand, Solveig
Gaborieau, Isabelle
Gaborit, Christophe
Gabriel, Rosalina
Gabriel, Ute
Gadéa, Charles
Gadet, Françoise
Gaebler, Ted
Gaffney, Adam
Gaffney, Owen
Gafurov, Ilshat R.
Gagatsis, Athanasios
Gage, Nathaniel Lees
Gagné, Andréanne
Gagnon, Éric
Gagnon, Mathieu
Gagnon, Roxane
Gaikhorst, Lisa
Gaillard, Estelle
Gaillard, R.
Gaillet, Françoise
Gaime, Elvire
Gais, Steffen
Gaiser, Wolfgang
Gajardo, Anahy
Gal, Eynat
Galan Palomares, Fernando Miguel
Galand, Benoît
Galdames, Sergio
Galerand, Elsa
Galès, Patrick Le
Galicher, Annie
Galichet, François
Galipeau, Laure
Gallagher, Daniel J.
Gallagher, Larry
Gallagher, Michael
Galland, Olivier
Gallé-Tessonneau, Marie
Gallezot, Gabriel
Gallezot, Magali
Galligani, Stéphanie
Gallon, Jacques
Gallon, Laurent
Galton, Maurice
Gambrill, Eileen
Gamo, Sylvie
Gange, Alan C.
Gangloff Ziegler, Christine
Ganière, Caroline
Ganley, Colleen M.
Gann, George D.
Gaonac’h, Daniel
Gaquerel, Manon
Garant, Michèle
Garcîa Belmar, Antonio
Garcia, Alain
Garcia, Anne-Laure
Garcia, Céline
Garcia, Francisco Vazquez
García, Iolanda
Garcia, Manon
Garcia, Marie-Carmen
García, Odet
Garcia, Patrick
Garcia, Sandrine
Garcia-Carmona, Maria
Garcia-Debanc, Claudine
Garcia-Leblanc, Claudine
Garcia-Peñalosa, Cecilia
Gardes, Marie-Line
Gardesse, Camille
Gardet, Mathias
Gardiès, Cécile
Gardner, John N.
Gardner, Karen
Gardon, Sébastien
Gardou, Charles
Gareau, Maryse
Garel, Jean-Pierre
Gariepy, Genevieve
Garnier, Bruno
Garnier, Pascale
Garnier, Philippe
Garon, Roseline
Garratt, Katherine
Garrett, Nathan
Garrison, D. R.
Garrot, Thierry
Gary-Bobo, Robert
Gascuel-Odoux, C.
Gaspar, Eric
Gasparini, Rachel
Gass, Susan
Gates, Peter
Gather Thurler, Monica
Gather-Thurler, Monica
Gatignol, Christine
Gauchard, Xavier
Gauchet, Marcel
Gaudart, Corinne
Gaudin, Cyrille
Gaudonville, Tiphaine
Gaudreau, Nancy
Gaudry-Lachet, Anne
Gauducheau, Nadia
Gaujal, Sophie
Gaupp, Nora
Gaussel, Marie
Gauter, Joseph
Gauthier, C.
Gauthier, Clermont
Gauthier, Gilles
Gauthier, Madeleine
Gauthier, Roger-François
Gauvreau, Catherine
Gavarini, Laurence
Gavini, Christine
Gay, Philippe
Gayed, Aimee
Geanta, Irina
Geary, Katherine A.
Geboers, Ellen
Geier, Boris
Geiger-Jaillet, Anémone
Geijsel, Femke
Geiss, Peter
Geist, Kristi
Geistdoerfer, Aliette
Gélinas Proulx, Andréanne
Gélinas-Proulx, Andréanne
Gelis, Jean-Michel
Gellner, Ernest
Genc, Murat
Gendron, Bénédicte
Genelot, Sophie
General teaching council for Scotland
Généreux, Mélissa
Genès, Sophie
Genet, Caroline
Genevois, Sylvain
Gengaro, Frank P.
Genier, Eric
Genoud, Philippe
Genoud, Philippe A.
Gentaz, Édouard
Gentaz, Édouard (Dir )
Gentile, Maurizio
George, Estelle
George, June M
George, Stephanie
Georges, Philippe
Gerard, François-Marie
Gerber, Andrew
Gergely, Thomas
Gérin-Lajoie, Serge
Gerl, Thomas
Germain, C.
Germain, Gilles
Germain, Stéphane
Germain-Thomas, Patrick
Germier, Christian
Geron, Tatiana
Gersten, Russell
Gertler, Paul
Gerwitz, Sharon
Ghanmi, Malika
Ghedamsi-Lecorre, Imène
Gheler-Costa, C.
Ghesquière, Pol
Giamellaro, Michael
Giami, Anne
Gianini Belotti
Gibbons, Michael
Gibbs, Graham
Gibbs, Robyn
Gibel, Patrick
Gibert, Anne-Françoise
Gibson, Lara
Gibson, Nicole
Gicquel, Samuel
Giddens, Anthony
GIEC
Gielen, Sarah
Giesbrecht, Norman D.
Gieser, Thorsten
Gignoux-Froment, Frédérique
Gigue, Michèle
Giguère, Marie-Hélène
Gil-Monte, Pedro R.
Gil-Pérez, Daniel
Gilbert, Jen
Gilbert, John
Gilbert, Pascale
Giles, Corrie
Gilissen, Melde G.R.
Gilles, Ingrid
Gilles, Jean-Luc
Gillespie, Amy
Gillet, Guillaume
Gillet, Lucie
Gillet, Marie-Pierre
Gillies, Robyn M.
Gillig, Jean-Marie
Gilligan, Carol
Gillioz, Lucienne
Gillot, Dominique
Gilon, Christiane
Gimbert, Fanny
Ginabat, Monique
Ginestet, Jean-Paul
Ginestié, Jacques
Gingras, Yves
Ginsburg, Herbert
Ginsburger, Maël
Ginsburger-Vogel, Yvette
Gioia, Dennis A.
Giordan, André
Giota, Joanna
Giraldo, Sylvia
Girard, Marc-André
Girard, Nathalie
Girard, Sylvie
Girardon, Nicolas
Giraud, Anne-Lise
Giraud, Christophe
Giraud, Frédérique
Girault, Bénédicte
Girault, Isabelle
Girault, Y.
Girault, Yves
Gire, Fabienne
Girel, Mathias
Giret, J.-F.
Giret, Jean-François
Giret, Jean-François (Dir )
Girouard, Nathalie
Girouard-Gagné, Myriam
Giroux, Jacinthe
Giroux, Patrick
Giry, Florence
Gispert, Hélène
Giuliani, Frédérique
Givertz, Michelle
Givord, Pauline
Glänzel, Wolfgang
Glaser, Candyce H. Williams
Glasman, Dominique
Glatin, Clément Le
Glaudel, Anne
Glaymann, Dominique
Gleeson, Jim
Glenny, Georgina
Glevarec, Hervé
Gleyze, Jean-François
Glicenstein, Jérôme
Glick, Peter
Glikman, V.
Glikman, Viviane
Glomeron, Frédéric
Glowacz, Fabienne
Glymour, C
Go, Henri Louis
Go, Henri-Louis
Go, Nicolas
Goasdoué, Rémi
Goastellec, Gaële
Gobbé-Mévellec, Euriell
Gobeil-Proulx, Julien
Göbel, Kerstin
Gobert, Janice
Gobin, Corinne
Gobina, Inese
Goblet, Margot
Goddard, Roger
Goddard, Yvonne
Goddard, Yvonne L.
Godeau, Emmanuelle
Godemann, Jasmin
Godfrey, David
Goeke, Jennifer
Goémé, Philippe
Goessling, Kristen
Goffard, Monique
Goffin, John L. C.
Gohier, Christiane
Goï, Cécile
Goigoux, Roland
Goirand, Stephanie
Gold, A. U.
Gold, Anne U.
Goldman, Richard M.
Goldman, Steven A.
Goldrick, Sue
Goldstein, Andrew
Gombert, Anne
Gomel, Maurice
Gomes, Lucie
Gomez, Louis M.
Gonçalves Câmara, Sheila
Gonçalves, M. T.
Gong, Gaolang
Gonnin-Bolo, Annette
Gonyea, Robert M.
Gonzales-Backen, Melinda A.
González Gaudiano, Édgar J.
Gonzalez, Esther M.
González-Calero, José Antonio
Goodson, Ivor F.
Goodstein, Joshua
Goodwin, A. Lin
Goody, Jack
Goodyear, Peter
Goos, Merrilyn
Gorard *, Stephen
Gorard, Stephen
Gordon, Jean
Goren, Heela
Gorga, Adriana
Gorman, Daniel
Gorman, Jamie L.
Gossa, Julien
Gossart, Cédric
Gosselin, Patrick
Gossin, Pascale
Gossot, Bernard
Goswami, Usha
Goubet, Jean-François
Goudeaux, Annie
Gough, David
Goujon, Catherine
Goulding, Maria
Gouldner, Alvin W.
Goulet, Fanny
Goulet, Frédéric
Goulet, Marie-Pier
Goupil, Jean-Philippe
Gourdet, Patrice
Goussot, Alain
Gouyon, Pierre-Henri
Goyer, Maude
Gozard, Danielle
Grabner, Roland H.
Grace, Marcus
Gracia, Jean-claude
Graeffe, Leena
Graen, George B.
Graftiau, Marie-Christine
Grafto, Myriam
Graham, Mary
Graham, Sandra
Graham, Steve
Grain, Le
Grainger, Jonathan
Grammatico-Guillon, Leslie
Grandaty, Michel
Grandjean, Josiane
Grandserre, Sylvain
Grangeat, Michel
Granger, Nancy
Granjon, Fabien
Grant, Callie
Gräntzdörffer, Ansgar
Grapin, Nadine
Grasset, Jehanne De
Grassin, Jean-François
Grauwe, Anton De
Grave, Bruno
Gravemeijer, Koeno
Gravet, Catherine
Gravillon, Isabelle
Gray, Jeremy R
Gray, Mark
Gray, Shirley
Greany, Toby
Greco, Luca
Green, Lawrence
Greeno, James G.
Greer, Brian
Greger, David
Grégoire, Jacques
Gregory, Anne
Gregorzewski, Malte
Grelet, Yvette
Gremaud, Bertrand
Grémion, Catherine
Gremion, Lise
Grémion, Myriam
Gremmo, Marie-José
Grenet, Julien
Grenier, Naomi
Gresy, Brigitte
Gretler, Armin
Grever, Maria
Grevin, Alexandra
Greytak, Emily A.
Gribonval, Rémi
Grice, Marie
Griffin, Christine
Griffin, Tiffany M.
Griffith, David
Griffiths, Paul
Griffiths, Ron
Grignon, Claude
Grimaud, Frédéric
Grimault-Leprince, Agnès
Grin, Isabelle
Grissom, Jason A.
Grizzle, Alton
Grodos, Anne-Catherine
Grolleau, Elodie
Gronseth, Susie
Grootaers, Dominique
Grootendorst, R.
Gropengießer, Harald
Grosjean, Bernard
Grospengiesser, Harald
Grosperrin, Jacques
Gross, James J.
Gross, Melissa
Grossman, Pam
Grossman, Pamela Lynn,
Grosstephan, Vincent
Groupe
Groupe d’étude de psychologie
groupe des Lettres, Igen
Grouws, Douglas
Gruel, Louis
Grugeon-Allys, Brigitte
Grunow, Alicia
Gruson, Brigitte
Grønning, Terje
Gschrey, Bernhard
Gu, Qing
Guarino, Jody
Guattari, Félix
Guay, Marie-Hélène
Guay, Suzanne
Guberman, Ainat
Guedj, Delphine
Guedj, Muriel
Guégan, Julie
Guell, Cornelia
Guelladress, Kenza
Gueneau, Maurice
Guérin, Emmanuelle
Guérin, Jérôme
Guerin, Xavier
Guern, Anne-Laure Le
Guernier, Marie-Cécile
Guerrien, Alain
Guerrier, Alain
Guerrier, François
Guerriero, Sonia
Guerry, Bastien
Guertin, Donald
Guétemme, Geneviève
Gueudet, G.
Gueudet, Ghislaine
Guevara, Jose Roberto
Guey, Emmanuelle
Guffond, Sylvie
Guibert, Pascal
Guiberteau, Véronique
Guichard, Éric
Guichard, Hadrien
Guichard, Jean
Guichon, Nicolas
Guidet, Patrick
Guignard, Romain
Guigue, Michèle
Guilfole, Lisa
Guill, Karin
Guillain, André
Guillaume, Cécile
Guillaume, Clotilde
Guillaume, Léonard
Guillaume, Marie-Françoise
Guillaumin, Colette
Guille-Biel Winder, Claire
Guillemet, Patrick
Guillemette, Suzanne
Guillemont, Juliette
Guillen Gutierrez, Elisa
Guillerm, Marine
Guillet-Descas, Emma
Guilleux, Céline
Guillo, Clément
Guillon, Stéphane
Guillonneau, Jean
Guillou, Marlène
Guilmois, Céline
Guilyardi, Éric
Guilyardi, Eric Préfacier
Guimard, Philippe
Guirimand, Nicolas
Guiu, Frédéric
Guivarch, Jokthan
Gulfi, Alida
Gunckel, Kristin L.
Gunter, Helen M.
Gurgand, Marc
Gurtner, Jean-Luc
Gury, Nicolas
Gustafsson Sendén, Marie
Gustafsson, Erik
Gustafsson, Jan-Eric
Gustin, Anne
Gutierrez, Laurent
Guu, Yunn-Horng
Guyard, Laurence
Guyon, Nina
Guyon, Régis
Guzdial, Mark
Gygax, Pascal
Haag, Pascale
Haahtela, Tari
Haberland, Nicole
Hache, Caroline
Hache, Christophe
Hacker, Kenneth
Hadji, Charles
Hadji, Samira
Hadzigeorgiou, Yannis
Haeberli, Philippe
Haenggeli-Jenni, Béatrice
Hafen, Christopher A.
Hagège, Claude
Hagège, Hélène
Haggarty, Linda
Haglin, Kathryn
Haïat, SEVERINE
Haj, Cezar
Hajek, Isabelle
Hajjaj, Hassan
Halász, Gabór
Halchenko, Y O
Halderman, Laura K.
Halffman, Willem
Hall, Dave
Hall, Ela
Hall, Felix
Hall, Gail
Hall, Kelli Stidham
Halley des Fontaines, Virginie
Hallinan, Maureen T.
Hallinger, Philip
Halliwell, Emma
Halpern, Charlotte
Halsey, Albert Henry
Halté, Anne
Halté, Jean-François
Halverson, Richard R.
Hamdani, Khalid
Hamel, Christine
Hamel, Jacques
Hamelin-Brabant, Louise
Hameline, Daniel )
Hamer, Susan
Hamez, Marie-Pascale
Hamilton, Mary Lynn
Hammami, Nour
Hamman, Philippe
Hämmerli, Silvan
Hammerness, Karen
Hammersley *, Martyn
Hammersley, Martyn
Hammoud, Rim
Hamo, Michal
Hamouda, Lilia Ben
Han, Xiaoning
Handelzalts, Adam
Hango, Darcy
Hanhart, Siegfried
Hanin, Vanessa
Hanna, Fadie
Hannula-Sormunen, Minna
Hansen, Janne Hedegaard
Hansén, Sven-Erik
Hanson, C
Hanson, S J
Hansotte, Majo
Hanushek, Eric A.
Haraway, Donna Jeanne
Harber, Kent D.
Harbour, Kristin E.
Hardman, Elizabeth L.
Hardy, Ian
Hare, William
Harf-Dubrez, Aurélie
Hargittai, Eszter
Hargreaves, Amanda
Hargreaves, Andrew
Hargreaves, Andy
Hargreaves, David Harold
Hargreaves, Dr David H.
Harlé, Isabelle
Harlen, Wynne
Harnett, Penelope
Harrington, James R.
Harris, Alma
Harris, Christine
Harris, Donna M.
Harris, Douglas N.
Harris, Frances
Harris, Karen R.
Harris, Richard
Harris, Sara
Harrison Villaba, Cynthia
Harrison, Cindy
Harroche, Audrey
Harteis, Christian
Hartig, Terry
Hartnell-Young, Elizabeth
Hartoin, Anne-Marie
Hartwell, Greg
Harvey, David
Harvey, Deborah J.
Harvey, Hannah
Harvey, Nicolas
Harvey, Samuel B.
Hascoët, Marine
Hasni, Abdelkrim
Haspekian, Mariam
Haspolat, Namık Kemal
Hassan, Rouba
Hassan-Pilartz, Rouba
Hassani, Mohammad
Hasselbring, Ted S.
Hassenforder, Jean
Hatano, Maude
Hatch, Thomas
Hativa, N.
Hattie, John
Hattke, Fabian
Hauchecorne, Mathieu
Haudiquet, Agathe
Hausberger, Bénédicte
Hausberger, Thomas
Hausstätter, R.S.
Hausstätter, Rune Sarromaa
Haussttätter, R.S.
Hawken, Johanna
Hawkey, Kate
Hawkins, Brian L.
Hawkins, Sally
Hawks, Laura
Hay, Kenneth E.
Haydn, Terry
Hayek, Friedrich August
Hayes, John
Hays, Jay
Hayward, Geoff
Hazard, Brigitte
Hazo, Jean-Baptiste
Hcéres
He, Yong
Heacox, Diane
Head, G.
Healey, Mick
Heaton, Lorna
Héber-Suffrin, Claire
Hébert, Martine
Hebert, Michael
Hébrard, Jean
Hébrard, Pierre ( ) (Dir )
Hecht, Marijke
Heckman, James J.
Hedjerassi, Nassira
Hédoin, Jean-Pierre
Hédon, Claire
Heikkinen, Hannu
Heilbron, Johan
Heilgeist, S.
Heim, Arthur
Heimberg, Charles
Heimberg, Richard G.
Heinen, Jacqueline
Heinich, Nathalie
Heitz, Catherine
Helfter, Caroline
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Hélot, Christine
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Helsper, Ellen
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Hemdane, Estelle
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Hemptinne, Jean-Louis
Hemstock, Sarah L.
Hénaff, Carole Le
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Hénard, Fabrice
Hendriks, Jacqueline
Hendrikx, Isa
Henke, Andreas
Henocq, Sandrine
Henri, France
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Henriet, Alain
Henriot-Van Zanten, Agnès )
Henry, Julie
Henry, Michel
Hensler, Hélène
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Herbaut, Estelle
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Héritier, Françoise
Herman, Benjamin C.
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Hermann, Nadin
Hermetet, Coralie
Hernandez, Lucie
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Hérold, Jean-François
Herr, Kathryn
Herrington, Carolyn D.
Hersant, Magali
Hershkowitz, Rina
Hertig, Philippe
Hervé, Nicolas
Hervé, Pascal
Herzog, W.
Hess, Diana E.
Hess, Gérald
Hessels, An
Hétier, Renaud
Heurdier, Lydie
Heurtebize, Sylvia
Hewes, Gina M.
Heyer, Katharina
Hiebert, James
Hiemstra, Roger
Higgins, Daryl
Higgins-D’Alessandro, Ann
High Level Group on the Modernisation of Higher Education
Higham, Jeremy
Higham, Rob
Hiligsmann, Philippe
Hill, Heather C.
Hill, Robert
Hillman, Ariane
Hillman, Charles H.
Hilton, Annette
Hilton, Geoff
Hilzensauer, Wolf
Himmelstein, David U.
Hinchman, Kathleen
Hindryckx, Marie-Noëlle
Hinton, Christina
Ho-Dac, Lydia-Mai
Hoareau, Natacha
Hoban, G.
Hoc, Jean-Michel
Hochschild, Arlie Russell
Hodkinson, Phil
Hodson, Derek
Hoeflich, Nichole M.
Hoff, Peter Sloat
Hoffman, Bobby
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Hofmann, R.
Hofstetter, Rita
Hogarth, Sylvia
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Hoppenot, Sophie
Hoquet, Thierry
Horak, Roman
Horellou-Lafarge, Chantal
Horenstein, José Mario
Hornberger, Nancy H.
Hornby, Garry
Hornung-Prähauser, Veronika
Horoks, Julie
Horowitz-Kraus, Tzipi
Horrocks, Brian
Horst, Henriëtte van der
Horváth, Dániel
Hoskins, Bryony
Hoskins, Bryony Louise
Hosson, Cécile de
Hotte, Richard
Höttecke, Dietmar
Houchot, Alain
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Houssaye, Jean
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Howden, Jim
Howe, Peter D.
Hsu, Chien-Wei
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Hu, Adelheid
Hu, Isabelle
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Illes, Judy
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Inaudi, Aude
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Ioannidis, John P. A.
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Krebs, M. -O.
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Kun, Zoltan
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Kyndt, Eva
Kyriacou, Chris
Kyvik, Svein
L’anthropologie pour tous
l’éducation, Commission des affaires culturelles et de
l’Éducation, Haut Conseil de
La Borderie, René
Labarthe, Pierre
Labbé, Sabrina
Labelle, Jean
Laboratoire de recherche coopérative de l’ICEM-Pédagogie Freinet
Laborde, Françoise
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Laccetti, Jess
Lacelle, Nathalie
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Lahire, Bernard )
Lai, Chih-Chien
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LéA " Prospective – Territoire de Lyon "
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Loudcher, Jean-François
Loué, Christophe
Louis, Valérie R.
Louiset, Denis
Loureiro, Maria Isabel
Louvel, Séverine
Louviot, Maude
Louw, Ina
Low, Ee-Ling
Lowenthal, Patrick R.
Loyau, Adeline
Loye, Nathalie
Lu, Yaobin
Luangsay-Catelin, Carine
Lubben, Fred
Lubienski, Christopher
Luc, Jean-Noël
Lucangeli, Daniela
Lucchesi, Laure
Luciak, Mikael
Luckerhoff, Jason
Lüdke, Menga
Ludwig, Cornelia
Ludwig, David
Luginbuhl, Rob
Lui, Yuet Chu
Lukoševičiūtė, Justė
Lumbroso, Olivier
Lundholm, Cecilia
Lundvall, Bengt-Åke
Lussault, Michel
Lussi Borer, Valérie
Lutkouskaya, Katsiaryna
Lutz, Gladys
Luwel, Koen
Ly, Anh
Ly, Uyen
Lynds, S. E.
Lynn, Steven Jay
Lyon, Maureen
Lytle, Susan
Lyyra, Nelli
L’Heureux, Kassandra
M, Tellier
Ma, Liping
Mabilon-Bonfils, Béatrice
Mabire, Charlotte
Mac Farlane, Bruce
Macaire, Dominique
Macarie-Florea, Monica
MacAskill, S.
Macdonald, Doune
Macdonald, Kevin
MacDonald, Robert
Macé, Éric
Macedo-Rouet, Mônica
MacGregor, Stephen
Macià, Maria
Macias-Guarasa, J.
Mackenzie, Sarah
Mackinnon, Andrew J.
Maclean, Rupert
MacLellan, Paul
MacLure, Maggie
MacPhail, Ann
Macrae, Sheila
Mactaggart, Islay
Madigan, Sheri
Madignier, Pierre-Yves
Madsen, Jean
Maes, Olivier
Maestracci, Vincent
Magalhães, António
Magda, Danièle
Magendie, Élisabeth
Magennis, Geraldine
Mager, Ursula
Magnan, Annie
Magneron, Nathalie
Magnien, Agnès
Magnuson, Katherine
Magogeat, Quentin
Magro, Alexandra
Maguet, Ulla
Maguire, Meg
Mahamat, Maryam
Mahlaoui, Samira
Mahmoudi, Hossein
Maiese, Michelle
Maigret, Éric
Maillard, Dominique
Maillard, Fabienne
Maillard, Fabienne (Dir )
Maillard, Isabelle
Maillet, Évald
Maillochon, Florence
Mainar, Christine Vergnolle
Maingueneau, Dominique
Mainsant, Gwénaëlle
Maire-Sandoz, Marie-Odile
Mairesse, François
Maitre de Pembroke, Emmanuelle
Majon, Gérard
Makarova, Elena
Mäkinen, Marita
Malandrakis, George
Malcom, Janice
Male, Trevor
Malet, Régis
Maleyrot, Eric
Malin, Joel
Malin, Joel R.
Malinowska-Cieślik, Marta
Malkassian, Gérard
Mallet, Françoise
Malloch, Margaret
Malloy, Elizabeth
Malo, Annie
Malone, D. Michael
Maluso, Diane
Mamede, Maïra
Mamou, Gérard
Mamou, Gérard )
Mancuso, Giovanna
Manevy, Rachel
Mangenot, François
Mangez, Catherine
Mangez, Éric
Mangset, Marte
Manicki, Anthony
Manil, Jean-François
Manning, Paul
Mannion, Greg
Manseau, Hélène
Mansfield, Caroline
Mante, Michel
Mantel, Carola
Mapp, Karen L.
Maradan, Olivier
Maranda, Marie-France
Marc, Claire
Marcel, Jean-François
Marcel, Jollivet
Marchand, Jean-Baptiste
Marchand, Philippe
Marchand, Valérie
Marchand-Mallet, Stéphane
Marchionni, Anna-Livia
Marchive, Alain
Marchman, Virginia A
Marcoccia, Michel
Marcondes, Maria Inês
Marcos, Bernard
Marcotte, Diane
Marcous, Géry
Marcoux, Géry
Marcovich, Anne
Marcq, Joël
Mardis, Marcia A.
Mardon, Aurélia
Maren, Jean-Marie Van Der
Margaria, Claire
Margaryan, Anoush
Margolinas, Claire
Mariën, Ilse
Marignac, Yves
Marijn Poortvliet, P.
Marilleau, Éric
Marin, Brigitte
Marinier, Floréane
Marino, Sonia
Marion-Vernoux, Isabelle
Mariot, Nicolas
Maris, Virginie
Markowitz, Ezra M.
Marlat, Diane
Marlot, Corinne
Marmor, Kristel
Maroy, Chrisitan
Maroy, Christian
Marquat, Christel
Marques, Sylvia
Marquet, P.
Marquié, Daniel
Marquie-Dubie, Hélène
Marquis, Nicolas
Marret, Cathy
Marro, Cendrine
Marry, Catherine
Marsh, Herbert W.
Marsh, Tyson E.
Marshall, Sheila
Marsick, Victoria J.
Marsollier, Christophe
Martel, Corine
Martel, Véronique
Martel, Virginie
Martet, Sylvain
Martí, Joel
Martimort, David
Martin, Andrew J.
Martin, Aurélie
Martin, Barbara N.
Martin, Clare
Martin, Claude
Martin, Laurent
Martin, Michael O.
Martin, Pierre
Martin-Dametto, Sylvie
Martin-Lavaud, Virginie
Martin-noureux, Philippe
Martin-Van der Haegen, Françoise
Martinand, Jean-louis
Martinand, Jean‐Louis
Martineau, Stéphane
Martinet, Catherine
Martínez Bonafé, Jaume
Martínez Granada, Liliana
Martínez, José L.
Martinez, Marie-Louise
Martinez-Verdier, Marie-Louise
Martuccelli, Danilo
Maruéjouls-Benoit, Édith
Maruyama, G.
Maruyama, Geoffrey
Marx, Lisa
Marx, Ronald W.
März, Virginie
Marzano, Robert J.
Marzin, Patricia
Marzin-Janvier, Patricia
Marzouk, Abdellah
Mascherini, Massimiliano
Masciotra, Domenico
Maslowski, Ralf
Mason, Bruce
Mason, Terence C.
Mason-Robbie, Victoria
Masperi, Monica
Massei, Simon
Masselin, Blandine
Masselot, Pascale
Masseron, Caroline
Masson, Julien
Masson, Steve
Masson-Delmotte, Valérie
Massou, Luc
Mata, Willow S.
Matei, Liviu
Matéos, Sylvère
Mathar, Reiner
Mathé, Anne-Cécile
Matheron, Yves
Mathevet, Raphael
Mathevon, Nicolas
Mathey-Pierre, Catherine
Mathias, Paul
Mathiassen, Ketil
Mathieu, Nicole
Mathieu-Benmerah, Mathilde
Mathiot, Pierre
Mathiot, Pierrre
Mathou, Cécile
Matias, Vitor
Maton, Karl
Matonti, Frédérique
Matos, Sónia
Matose, Frank
Matoul, Anne
Matringe, Ghislaine
Matsuda, Noritada
Matteï-Mieusset, Claire
Mattelart, Armand
Matter, Cornélie
Matthews, Michael R.
Matthews, Peter
Matthey, Marinette
Maubant, Philippe
Maughan, Chris
Maulini, Olivier
Maunaye, Emmanuelle
Maunier, S.
Maurel, Arnaud
Maurer, Bertrand
Maurer, Bruno
Maurines, Laurence
Maurini, Olivier
Mauris-Demourioux, Sylvie
Mauroux, Florence
Maury, Jacqueline
Maury, Sylvette
Maury, Tristan-Pierre
Maxwell, Claire
May, Henry
Mayberry, Lorel
Mayen, Patrick
Mayer, Nonna
Mayer, Richard E.
Mazalto, Maurice
Mazeaud, Alice
Mazens, Karine
Mazeran, Jacques (Dir )
Mazereau, Philippe
Mazière, Christelle
Mazouz, Bachir
Mazzeo, Christopher
Mbiatong, Jérôme
Mc. Sween-Cadieux, Esther
McAdie, Patricia
McAlpine, Lynn
McAvoy, Paula
McBride, Louise
McCabe, David P.
McClune, Billy
McCormick, Alexander C.
McCormick, Danny
McCoy, Marcia
McCutchen, Deborah
McDaniel, Anne
McDaniel, Michael A.
McDonald, Scott P.
McDonough, Kalyn
McElheron-Hopkins, Charryn
McEvoy, Lesley
McGovern, Kate
McGuinn, Nick
McHugh, Rachel
McIntyre, Ann
McIntyre, D. John
McIntyre, Donald
McIntyre, John
McKenney, Susan
McKeown, Debra
McKinnon, Suzie
McKinzie Sutter, A.
McKnight, Lucinda
McLafferty, Margaret
McLaughlin, Colleen
Mclean, Alistair
McNab, Alex
McNeal, Karen S.
McNeal, Peggy
McNeill, Katherine L.
McNess, Elizabeth
McNulty, Brian A.
McPherson, Maggie
McQueen, Kiel
McTighe, Jay
Meadows, Sara
Means, Barbara
Méard, Jacques
Medeghini, Roberto
Mediås, Odd Asbjørn
Meer, Jos W. M. van der
Mégard, Marie
Méhaut, Philippe
Meierhans, Claudia
Meijer, Joost
Meiksin, Rebecca
Meira Cartea, Pablo Ángel
Meira, Pablo
Meirieu, Philippe
Meirieu, Philippe ( ) (Postf )
Meirieu, Philippe )
Meizoz, Jérôme
Mekki, Sara
Melamed, Yohann
Melchior, Maria
Melin, Valérie
Mélinge, Thierry
Melis, Gabriella
Mella, Enrique Riquelme
Mellier, Denis
Mellouki, M’hammed
Melnik, Ekaterina
Melnik-Olive, Ekaterina
Melnikova, Julija
Melo-Pfeifer, Sílvia
Méloni, Dominique
MEN
MEN-DEPP
Ménard, Boris
Ménard, Charlène
Ménard, Louise
Menaut, André
Mencacci, Nicole
Mendelsohn, Alan L.
Mendonça Dias, Catherine
Mendoza, Antonio
MENESR
Menger, Pierre-Michel
Menkiti, Nwasinachi
Mennesson, Christine
Mensah, Maria
Menter, Ian
Menzel, Susanne
Mercader, Patricia
Mercer, N.
Mercier, Alain
Mercier, Anne Sophie-Aubin et Joli-Anne
Mercier, Arnaud
Mercier, Cendrine
Mercier, Charles
Mercier-Brunel, Yann
Mercklé, Pierre
Meredith, Chloé
Mérenne-Schoumaker, Bernadette
Merilhou-Goudard, Jean-Baptiste
Mérini, Corinne
Merkl, Matthias
Merle, Pierre
Merle, Pierre )
Merlin, Christian
Merri, Maryvonne
Merrien, François-Xavier
Mertz, Katie
Merz, Martina
Mesclon, Anna
Meskel-Cresta, Martine
Mesmin, Philippe
Mestad, Idar
Métral, Jean-François
Mettetal, Barbara
Mettewie, Laurence
Metz, Kathleen Emlen
Metz, S. Emlen
Metzger, Jean-Luc
Meunier, Anik
Meunier, Anne
Meunier, Arlette
Meunier, Christophe
Meunier, Fanny
Meunier, Gilles
Meunier, Hélène
Meunier, Olivier
Meuret, Denis
Meuret, Denis Préfacier
Mevel, Yannick
Meyer, Anne
Meyer, Debra K.
Meyer, Florian
Meyer, John W.
Meyer, Luanna H.
Meyer, Michel
Meyer-Lindenberg, Andreas
Meyers, Raymond
Meziani, Martial
Mezza, Joëlle
Mialaret, Gaston
Mias, Christine
Miceli, Pamela
Michaels, Walter Benn
Michaut, Christophe
Michel, Alain
Michel, Didier
Michel, Youenn
Micheli, Raphaël
Michelot, Florent
Michko, Georgette M.
Michoux, Clémence
Middleton‐Detzner, Clare
Miele, David B.
Miennee, Jean-François
Mierzejewski, Stéphan
Mieyaa, Y.
Mieyaa, Yoan
Mignon, Mathilde
Mignot-Gérard, Stéphanie
Mijatović, Dunja
Mikaïloff, Nathalie
Mikami, Amori Y.
Mikolajczak, Moïra
Milbourne, Linda
Miléř, Tomáš
Miles-McLean, Haley
Mili, Isabelle
Miller, Robert
Miller, Robert J.
Miller, Sarah A.
Millet, Mathias
Millet, Stéphane Beaud & Mathias
Millon, Isabelle
Millon-Fauré, K.
Millon-Fauré, Karine
Millotte, Jean-Michel
Mills, Meghan
Mills, Melinda
Mills, Simon
Milzow, Katrin
Mims, Clif
Minassian, Laure
Mingat, Alain
Miniac, Christine Barré-de
Ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation
Ministère de l’Éducation nationale
Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse
Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports
Ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports (MENJS)
Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur du Québec
Ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse
Ministère délégué à la réussite éducative
Ministry of education
Minor, Emily S.
Minvielle, Stéphane
Mioduser, David
Miqueu, Christophe
Miravète, Sébastien
Mircea, Vultur
Miron, Geneviève
Mirouse, Stéphanie
Mishra, Punya
Missoffe, Prune
Mistral, Jacques
Mitchell, James M.
Mitchell, Richard
Mithalal, Joris
Miyakawa, Takeshi
Mizzi, Alban
Möbus, Martine
Mochel, France
Mochizuki, Yoko
Mockler, Nicole
Moeglin, Pierre
Moeller, Julia
Moeschler, Olivier
Möhlen, Lisa-Katharina
Moignard, Benjamin
Moisan, André
Moisan, Catherin
Moisan, Catherine
Moisan, Sabrina
Mojahid, Mustapha
Molbæk, Mette
Mole, Frédéric
Molinario, Erica
Molinatti, Grégoire
Molinier, Pascale
Molko, Nicolas
Mollier, Jean-Yves
Molteni, Laura
Monceau, Gilles
Monchablon, D.
Monchablon, Dominique
Monchatre, Sylvie
Moneyron, Anne
Monfette, Olivia
Monfort, Valérie
Mongenot, Christine
Monin, Noëlle
Monique Ronzeau
Monjo, Roger
Monnard, Isabelle
Monnet, Pierre
Monney, Nicole
Monnier, Anne
Monod-Ansaldi, Réjane
Monroe, Martha C.
Mons, Nathalie
Monseur, Christian
Monso, Olivier
Montagne, Yves-Félix
Montagni, Ilaria
Montandon, Christiane
Montandon, Christine
Montandon, Cléopâtre
Montané, Mireia
Montant, Marie
Monte-Sano, Chauncey B.
Monteil, Jean Marc
Monteil, Jean-Marc
Monteil, Lucas
Montero, J. M.
Montesinos-Gelet, Isabelle
Montgomery, Louise N.
Montgomery, Neil
Monthubert, Bertrand
Monti, Françoise
Montmasson-Michel, Fabienne
Montoya, Nathalie
Moodley, Ronnie
Moody, Zoe
Moolenaar, Nienke M.
Moon, Bob
Moon, Tonya R.
Moore, Allison
Moore, Danièle
Moore, Darren
Moore, Graham
Mooren, Frank C.
Moorman, Hunter
Moos, Lejf
Moos, Robert
Mora, Toni
Morais Marques, Maria
Morais, Sylvie
Morales Lozano, Juan Antonio
Morales Perlaza, Adriana
Morales, Grace
Morales-Perlaza, Adriana
Morand, Brigitte
Morand, Serge
Morcillo, Agnès
more, & 1
Moreau de Bellaing, Louis
Moreau, André
Moreau, Christophe
Moreau, Daniel
Moreau, Didier
Moreau, Gérard
Moreau, Gilles
Moreau, Jean
Moreau-Fauvarque, Caroline
Morel, Didier
Morel, Renaud
Morel, Stanislas
Morel, Stéphanie
Moreno, Judit
Moresoli, Christine
Morgan, Alun
Morgan, Andy
Morgan, Kelly
Morgan, Tannis
Morge, Ludovic
Morin, Cyrille
Morin, Edgard
Morin, Émilie
Morin, Isabelle
Morin, Lucie
Morin, Marie France
Morin, Marie-France
Morin, Olivier
Morin, Philippe
Morin, Violaine
Morin-Messabel, Christine
Morizot, Baptiste
Morizot, Baptiste Auteur de la postface
Morlaix, Sophie
Moro, Marie Rose
Moro, Marie-Rose
Moroy, Christel
Morris, Paul
Morris, Robin
Morrison, Marlene
Morrison, W.
Morrissette, Joëlle
Morse, Marcus
Morvan, Y.
Morvan, Yannick
Mosconi, Nicole
Moseley, Christine
Moseley, David
Moser, James
Mosetti, Davide
Mosier, Gina
Mossaz, Angela
Motais-Louvel, Guylène
Mothes, Patricia
Motoi, Ina
Motta, Matthew
Mottet, Geneviève
Mottier Lopez, Lucie
Mougniotte, Alain
Mouisset-Lacan, Nicole
Moulignie, Valérie
Moulin, Jean-François
Moulin, Pierre
Moumoulidou, Maria
Mounier, Eric
Mourgela, Vasiliki
Mouritsen, Per
Moussay, Sylvie
Mout, Tiphaine
Mouton, Jean-Claude
Moutoussamy, Isabelle
Moyne, A.
Mozziconacci, Vanina
Mucchielli, Laurent
Mugnier, Cynthia
Mugny, Gabriel
Mui, Amy
Muijs, Daniel
Mukamurera, Joséphine
Mukeredzi, Tabitha G.
Mulder, Martin
Mulfinger, Laura
Muller Mirza, Nathalie
Muller, Alain
Muller, Anne
Muller, Catherine
Muller, Dominique
Muller, François
Muller, Johan
Muller, Pierre
Mullin, Stephen J.
Mullis, Ina V.S.
Mullis, Ina VS
Mulnet, Didier
Mun, Kongju
Munier, Valérie
Munn, Pamela
Muñoz, Gregory
Munro, Bob
Murat, Fabrice
Muratet, Mathieu
Murati, Coralie
Murawski, Wendy W.
Murier, Élodie
Murillo, Audrey
Murinkó, Lívia
Murphy, Michael
Murphy, Robert
Murray, Elaine K.
Murray, Jean
Musard, Mathilde
Muséum national d’histoire naturelle
Musial, Manuel
Musselin, Christine
Musset, Marie
Mutabazi, Éric
Mutonda Mwangaza, Sylvie
Mutton, Trevor
Mutuale
Muxel, Anne
Myles, David
Myot, Sandra
Myre-Bisaillon, Julie
N, Guichon
Nachmias, Rafi
Nadal, Ana
Nagels, M.
Nagels, Marc
Nairz-Wirth, Erna
Nakhili, Nadia
Nal, Emmanuel
Naoufal, Nayla
Nasser, Fadia
National Center for Education Statistics
National Council for the Social Studies
nationale, Ministère de l’Éducation
Nations Unies
Nativel, Corinne
Naudier, Delphine
Naudon, Frédéric
Nava, Claude
Navale, École
Navarro, Laetitia M.
Navarro-Perez, Moramay
Naves, Marie-Cécile
Naves, Pierre
Nayl, Christophe
Ndinga, Pascal
Ndzedi, Francis
Neagoy, Monica
Necker, Sophie
Nedelec, Lucas
Nédélec, Pascale
Nédélec-Trohel, Isabelle
Nedergaard, Maiken
Negawatt, Association
Négrier, Emmanuel
Negrin, Marta
Negro, Isabelle
Nelson, Cara
Nelson, D.
Nelson, Deborah
Nelson, Elizabeth
Nelson, Julie
Nelson, Margo
Nemo, Philippe
Nesimyan – Agadi, Dina
NESSE network of experts
Netter, Julien
Network, CASE
Neumann, Knut
Neuville, Sandrine
Nevé, Soazig Le
Neveu, Catherine
Neveu, Érik
Neville, Helen
Neville, Peggy
Newby, Jill M.
Newsum, Janice
Newton, Paul
Ng, Astrid
Ngeng, Lysette
Ngo, H.T.
Nguyen, Alexandra
Nguyen, Lilly
Nguyen, Phuong-Mai
Nguyen, Tuan D.
Nguyên-Duy, Véronique
Nicaise, Idesbald
Nicaise, Julien
Nicholas, Kimberly A.
Nicholl, Joanne
Nichols, Nathalie Schmid
Nicholson, Emily
Nickolaus, Reinhold
Niclot, Daniel
Nicodeme, Raymond
Nicol, C.
Nicole, Marie-Claude
Nicole, Mathieu
Nicoll, Katherine
Nicourd, Sandrine
Nidegger, Christian
Niehaus, Florian
Nielsen, Helena Skyt
Nielsen, Jan Alexis
Niemi, Hannele
Niemiller, K. Denise Kendall
Niemiller, Matthew L.
Nieto-Taladriz, O.
Nieuwenhoven, Catherine Van
Nieuwenhuis, Loek
Niewenhoven, Catherine Van
Nijimbéré, Claver
Nikoi, Samuel K.
Niks, Marina I.
Nimier, Jacques
Ninnin, Louis-Marie
Nisbet, John
Nizam, Maryam
Nizet, Isabelle
Nizet, Jean
Nkengne Nkengne, Alain Patrick
Noble, Toni
Nobrega, Terezinha Petrucia Da
Noël, Bernadette
Noël, Isabelle
Noel, Marianne
Noël, Marie-Pascale
Noël-Gaudreault, Monique
Nogry, Sandra
Noguchi, Fumiko
Noguerol, Artur
Noiriel, Gérard )
Nolin, Raymond
Nominé, Jean-François
Nonnon, Élisabeth
Nootens, Pascale
Nora, Pierre
Norberg, Katarina
Nordal, Erin
Nordmann, Jean-François
Normand, R.
Normand, Romuald
Normandeau, Sylvie
Norris, Jennifer
Norris, Sigrid
Norton, Sylvia K.
Norwich, Brahm
Noss, Reed
Not, Louis
Notari, M.
Notten, Ad
Nouiri-Mangold, Sabrina
Nouri-Mangold, Sabrina
Noûs, Camille
Nouvel-Kirschleger, Maguelone
Nouvellon, Maylis
Nouvelot, Marie-Odile
Noveck, Ira A.
Novoa, Antonio
Novotna, Jarmila
Nowak, Peter
Nowotny, Helga
Noyes, Andrew
NSSE
Ntebutse, Jean
Ntebutse, Jean Gabin
Nunes, Eric
Nunes, Terezinha
Nunez Moscoso, Javier
Nunez-Moscoso, Javier
Núñez-Regueiro, Fernando
Nunn, Jacqueline A.
Nurmi, Jari-Erik
Nurra, Cécile
Nusche, Deborah
Nussbaum, Martha
Nyíri, J. C.
Nysenholc, Adolphe
O’Connor, Bridget
O’Dea, Bridianne
O’Doherty, Teresa
O’Donnell, Sharon
O’Dowd, Mina
O’Flaherty, Joanne
O’Neil, Carol
O’Neill, Anne-Maree
O’Neill, John
O’Neill, Siobhan M.
Oakley, Ann
Oancea, Alis
Oates, Catriona
Oates, John
Oberheim, Nancy Ann
Oberle, Eva
Oberle, Monika
Oberti, Marco
Obery, Amanda
Obin, Jean-Pierre
Oblinger, Diana
Observatoire de la vie étudiante
Observatoire des Métiers et de l’Emploi Scientifique
Observatoire des pratiques en éducation prioritaire
Occidentale, Université de Bretagne
OCDE
Octobre, Sylvie
Odry, Dominique
OECD
Oelkers, Jürgen
Oeuvrard, Françoise
Ofsted
Ogay, Tania
Ogien, Albert
Ogien, Ruwen
Ogris, GÃ1/4nther
Ohayon, Annick
Ohlson, Matthew
Ojala, Maria
Okochi, C.
Okumura, Hideyuki
Oldfield, Alison
Oldroyd, David
Olgan, Refika
Olié, J. -P.
Olin, Anette
Olive, T.
Olive, Thierry
Oliver, Sandy
Olivier, Alice
Olivos-Jara, Pablo
Olkinuora, Erkki
Ollagnier, Edmée
Oller, Anne-Claudine
Ollivier, Bruno
Ollivier, Christian
Olmo Cazevieille, Françoise
Olry, Paul
Olry-Louis, Isabelle
Olympio, Noémie
Omer-Houseaux, Frédérique
Ömeroğulları, Melike
Onghena, Patrick
Onore, Cynthia
Ontario. Ministère de l’Éducation
ONU
Onuoha, Cajetan O.
Oolbekkink-Marchand, Helma
Oonk, D.
Oort, Frans
Openshaw, Roger
Oppetit, A.
Orange Ravachol, Denise
Orange, Christian
Orange, Sophie
Orange-Ravachol, Denise
Orellana, Isabel
Oreskes, Naomi
Orgaz, Begoña
Orianne, Jean-François
Orland-Barak, Lily
Orr, Dominic
Orrantia, Jose
Ortega, Unai
Osborn, Marilyn
Osborne, David
Oshima, Jun
Osiek, Françoise
Osmond-Johnson, Pamela
Osmundson, Ellen
Ostinelli, Giorgio
Ostovar-Nameghi, Seyyed Ali
Oswalt, Steven G.
others
Otis, Joanne
Ott, Aadu
Ott, Marie-Odile
Ott, Mary A.
Ottavi, Dominique
Ottenbreit-Leftwich, Anne T.
Otto, Ron
Oudekerk, Barbara
Ouellette, Rebecca
Ouitre, Florian
Ouvrier-Bonnaz, Régis
Ouyang, Zhiyun
OVE
Over, Ulf
Overman, Laura T.
Owen, Marie-Ève
Oxarart, Annie
Ozouf, Mona
Özuyar, P.G.
O’Dea, Bridianne
O’Sullivan, Gary
Paakkari, L.
Pac, Sébastien
Pace, R. Wayne
Pache, Alain
Pachod, André
Paddeu, Josiane
Pagani, Linda S.
Page, Angela
Page, Nicholas
Pagis, Julie
Pagoni, Maria
Paguet, Jean-Michel
Pain, Jacques
Paino, Maria
Pair, Claude
Pais, Alexandre
Paivandi, Saeed
Pajot, Bertrand
Pakarinen, Eija
Palheta, Ugo
Palincsar, Annemarie
Pallascio, Richard
Palluau, Nicolas
Palmberg, Irmeli
Palmer, Neal A.
Paltrinieri, Luca
Pan, Ying-Ju
Pana-Martin, Francine
Panesi, Sabrina
Pang, Nicholas Sun-Keung
Panissal, Nathalie
Pansu, Pascal
Paour, Jean-Louis
Papadopoulou, Aikaterini
Papadopoulou, Penelope
Paperman, Patricia
Papi, Cathia
Papon, Monique
Papuchon, Adrien
Paquay, Léopold
Paquelin, Didier
Paquet, Anne Pegaz
Paquet-Bélanger, N.
Paquette, Alain
Paquette, Eve
Paquienseguy, Françoise
Paquin, Stacey
Paquiot-Papet, Jacqueline
Paquis, François
Paradeise, Catherine
Paradis, Alexandra
Paradis, Isabelle
Paradis-Charette, Laurent
Parayre, Marc
Parayre, S.
Parchmann, Ilka
Paré, Mélanie
Paré, Sophie
Parent, Sophie
Parfitt, Alison
Paris, Christophe
Paris-Romaskevitch, Olga
Park, Sandra
Park-Rogers, Meredith
Parker, Andrew
Parker, Belinda
Parker, Diane
Parker, Melissa
Parkin, Elizabeth
Parlebas, Pierre
Parmentier, Philippe
Parodi, Maxime
PARRISE (Promoting Attainment of Responsible Research and Innovation in Science Education) project
Parsley, Kathryn M.
Partoune, Christine
Paryono, Paryono
Pasa, Laurence
Pascua, Liberty
Pascual Espuny, Céline
Pascual-Leone, Alvaro
Pashler, Harold
Pasquali, Paul
Pasquier, Dominique
Pasquier, Gaël
Pasquinelli, Elena
Passerieux, Christine
Passeron, Jean Claude
Passeron, Jean-Claude
Pasteur, Julien
Pastor, Jean Marc
Pastor, Jean-Marc
Pastor, Jean-Pierre
Pastré, Pierre
Patall, Erika A.
Pate, James
Pathak, Parag A.
Patillon, Camille
Patinet-Bienaimé, Catherine
Patino, Bruno
Patricia, Victor
Patrick, Patricia G.
Patrinos, Harry
Patrinos, Harry Anthony
Patry, Delphine
Patten, Sarah
Patton, Kevin
Paturet, Jean-Bernard
Paugam, Serge
Paul B. Baltes
Paul, Maëla
Paulsen, Jan Merok
Paulsen, Theres
Paun, Emil
Pautal, Élena
Pautal, Eliane
Pavie, Alice
Pavlova, Margarita
Pavlova, Maria K.
Pawlotsky, Isabelle
Paye, Simon
Payet, Jean-Paul
Payeur, Alain
Paysant, François
Pazuki Nejad, Zahra
Péaud, Laura
Péaud, Philippe
Peck, Carla
Pecqueur, Évelyne
Pédagogie | 0 |, 2019 |
Pedrera, Oier
Pedretti, Erminia
Pedró, Francesc
Peduzzi, Dunja
Peffer, Tamara E.
Pégaz-Paquet, Anne
Pegon-Machat, Estelle
Peiser, Gillian
Pekarek Doehler, Simona
Pélabay, Janie
Pélage, Agnès
Pelage, Olivia
Pelgrims Ducrey, Greta
Pelgrims, G.
Pelgrims, Greta
Pelgrum, Willem J.
Pelhate, Julie
Pelissier, Maud
Pellaud, Francine
Pellet, Sandra
Pelletier, Guy
Pelletier-Dumas, Mathieu
Pelliccione, Lina
Pelloux, Patrick
Pelluchon, Corine
Pelpel, Patrice
Peltier, Christian
Peltier, Claire
Peltier-Barbier, Marie-Lise
Pelzer, Ben
Peña-Lagos, Hugo
Penailillo, Lorena
Penancier, Mary-Ève
Pencolé, Marc-Antoine
Penel, Michel
Penloup, Marie-Claude
Penny, Angela R.
Penuel, William R.
Pepin, B.
Pepin, Birgit
Pepin, Matthias
Pepper, David
Peralta, Javier
Péraud-Puigségur, S.
Peraya, Daniel
Perda, David
Pereira, Irène
Peretti, André de )
Peretti, C. de
Peretti, Claudine
Peretti-Watel, Patrick
Pérez, Jean-Michel
Perez, Marie-Odile
Perez, Michel
Perez-Fragoso, Carmen
Perez-Roux, Thérèse
Peri, Margot
Périer, Pierre
Perisset, Danièle
Périsset-Bagnoud, Danièle
Perkins, Tyonka
Péroz, Pierre
Perraud, Daniel
Perraudeau, Michel )
Perrefort, Marion
Perregaux, Christiane
Perrenoud, Olivier
Perrenoud, Philippe
Perrenoud, Philippe )
Perret, Cathy
Perret, Jean-Baptiste
Perret, Patrick
Perriault, Jacques
Perril, Simon
Perrin, Agnès
Perrin, Tess
Perrin, Valérie
Perrin-Glorian, Marie-Jeanne
Perritaz, Alain
Perron, Michel
Perron, Séverine
Perronnet, Clémence
Perrot, Philippe
Perroton, Joëlle
Perry, Laura B.
Perry, Raymond P.
Perry, Yael
Perucchini, Paola
Peruzzo, Francesca
Pescatori, Gilbert
Pesle, Manon
Petcovic, Heather L.
Peters, B. Guy
Peters, Greet
Peters, Mark
Peterson, Bradley S.
Peterson, M. Nils
Peterson, P.
Petev, Ivaylo D.
Petiot, Oriane
Petipré, Marion
Petish, Debra
Petit, Emmanuel
Petit, Laurent
Petit, Matthieu
Petit, Mélanie
Petit, Pascale
Petitfour, Édith
Petitjean, André
Petitjean, Anne-Marie
Petitjean, Johann
Petkova, Iliana
Pétreau, Gilles
Pétreault, Françoise
Pétreault, Gilles
Petrides, Lisa
Petrosino, Anthony
Petrovic, Céline
Petrovic, Danijela S.
Pétry, Philippe
Pettersson, Hanna
Peyrat, Marie-France
Peyre, Évelyne
Peyronie, Henri
Peyroux, Christian
Pézard, Monique
Pfefferkorn, Roland
Pfeuti, Sandra
Pham Quang, Long
Philbert, Marie-Christine
Philip, Christine
Philippe, Jonathan
Philippe, Marie-Christelle
Philippot, Pierre
Philippot, Thierry
Philpot, Ray
Philpott, Carey
Pianta, Robert C.
Piaser, Alain
Piazza, Manuela
Picanço, Ana
Picard, Emmanuelle
Picard, Patrick
Picard, Sylvain
Piccand, Laura
Piccinin, Sergio
Pichevin, Marie-France
Pickard, Sarah
Pickett, Kate E.
Picon, Nadia
Picot, Jérémy
Picquenot, Alain
Picron, Véronique
Piedfer-Quêney, Lucile
Piegaro, Melissa
Piel, Eric
Pierrisnard, Christine
Pierron, Jean-Philippe
Pierron, Robert
Pietri, Julie
Pietryk, Gilbert
Piette, William
Pieuchot, Christine
Pigeyre, Frédérique
Pigno-Richard, Caroline
Pihkala, Panu
Pilard, Pierre
Pileri, Anna
Pilet, Julia
Pilitsis, Vicky
Pilloud, J.
Pilorgé, Jean-Luc
Pilot, Albert
Pimbert, Michel P.
Pin, Clément
Pinard, Renée
Pince-Salem, Dominique
Pinçon, Sophie
Pineau, Bénédicte
Pineau, Gaston
Pinède-Wojciechowski, Natahlie
Pinel, Philippe
Pinell, Patrice
Pinto, Vanessa
Piolino, Pascale
Piolti-Lamorthe, Claire
Piot, Thierry
Piquard, Michèle
Piquée, Céline
Piquemal, Marie
Piquet, Nolwënn
Piraux, Alexandre
Pircar, Mélanie
Pires, Ana Márcia
Piriou, Odile
Pirone, Ilaria
Pirrie, Anne
Pirus, Claudine
Pithon, Gérard
Plaisance, Eric
Planche, Edith
Plane, Jean-Michel
Plane, Sylvie
Plantard, Pascal
Plante, Isabelle
Plantin, Christian
Plas, Régine
Plate, Richard R.
Plaud, Alain
Plé, Élisabeth
Plégat-Soutjis, Fabienne
Pleguezuelos, Juan M.
Plessis-Bélair, Ginette
Plewes, Louise
Plomp, Tjeerd
Plot, Frédérique
Plucker, Jonathan
Plumelle, Bernadette
Plunus, Ghislain
Pochard, Marcel
Pochon-Berger, Evelyne
Podlejski, Jacques
Poekert, Philip
Poekert, Philip E.
Poell, Rob
Poellhuber, Bruno
Pogent, Frédéric
Poikkeus, Anna-Maija
Poinso, François
Point, Christophe
Point, M.
Point, Mathieu
Poirel, Emmanuel
Poirier, Jean-Louis
Poirier, Martine
Poirier, Thomas
Poirrier, Philippe
Poisard, Caroline
Poisson, Daniel
Poizat, Denis
Poizat, Germain
Poizat, Jean-Claude
Polack, Sarah
Poldrack, R A
Poldrack, Russell A
Polewka, Anna
Pollard, Andrew
Pollitt, Christopher
Pollock, Katina
Polly, Drew
POLOC/Observatoire des politiques locales d’éducation et de la réussite éducative
Pombet, Thibaud
Pomerantz, Eva
Ponambalum, Lorna
Poncelet, Débora
Poncelet, Yves
Ponnelle, Sandrine
Ponnou, Sébastien
Pons, Francisco
Pons, Oriol
Pons, Xavier
Ponsford, Ruth
Pont, Beatriz
Pontais, Claire
Ponté, Pascale
Ponthieux, Sophie
Pontier, Léa
Ponton, Rémy
Poortman, Cindy L.
Pop’Sciences - Université de Lyon
Popa, Ioana
Popa-Roch, Maria
Popescu, Cristina
Popuri, Aruna
Porchet, Léonore
Porhel, Vincent
Porta, Emilio
Porte, Emmanuel
Portela, Mickaël
Portelance, Liliane
Pörtner, H.O.
Poskitt, Jenny
Posner, Jonathan
Postiaux, Nadine
Potdevin, François
Pothet, Jessica
Potvin, Maryse
Potvin, Patrice
Potvin, Patrice ( ) (Dir )
Potvin, Pierre
Poucet, Bruno
Pouille, Jérémy
Poulin, Jean-Etienne
Poulin-Dubois, Diane
Pouliot, Chantal
Poullaouec, Tristan
Pouly, Marie-Pierre
Poumay, Marianne
Poupeau, Coline
Poutrain, Véronique
Poutrel, Armelle
Pouts-Lajus, Serge
Powell, Robat
Powers, Susan
Powers, Susan E.
Poyet, Françoise
Poyet, Par Françoise
Prabhu, Jaideep
Pradère, Fabienne
Prado, Jérôme
Prairat, Eirick
Pratt, Daniel D.
Préfontaine, Clémence
Prendergast, Ned
Prenger, Rilana
Prensky, Marc
Pressard-Berthier, Véronique
Presseau, Annie
Pretari, Alexia
Prêteur, Yves
Prevel, Sandrine
Prévost, Julie
Prévost, Philippe
Prévot, Anne-Caroline
Prévot, Anne-Laure
Price, Cathy
Pricopie, Remus
Prieur, Michèle
Primon, Jean-Luc
Pring, Richard
Priolet, Maryvonne
Prior, Jayne
Prisca, Fenoglio
Proctor, Rachel
Progin Romanato, Laetitia
Progin, Laetitia
Progin, Lætitia
Programme, ESRC Teaching and Learning
Programme, Teaching and Learning Research
Prokop, Pavol
Pronovost, Gilles
Prosperi, Oliver
Prost, Antoine
Prost, Corinne
Prot, Bernard
Prot, Frédérique Marie
Prot, Frédérique-Marie
Prouchandy, Patricia
Proulx, Jean
Proulx, Jérôme )
Proulx, Serge
Prouteau, Danielle
Prud’Homme, Julien
Prud’Homme, Luc
Prud’homme, Julien
Prud’homme, Luc
Pruitt, Eunice Zita
Prummer, Susanne
Pruneau, Diane
Prusak, Naomi
Pry, René
Przesmycki, Halina
Psacharopoulos, George
Psillaki, Maria
Puaud, David
Publishers, Jossey-Bass
Pudlowski, Charlotte
Pugin, Valérie
Puig Gutiérrez, María
Puig, Luis
Puimatto, Gérard
Pujol, Rosa Maria
Pulé, Paul
Pulido, Loïc
Pullinger, Kate
Pumain, Denise
Pun, Wik Hung
Punie, Yves
Puozzo, Isabelle
Purdy, Noel
Puren, Christian
Purpura, David J.
Purwandana, Deni
Pushor, Debbie
Putkiewicz, Elzbieta
Putsche, Julia
Puybonnieux, Aurélie
Qaqish, Basil
Qayyum, Adnan
Quale, Andreas
Quattrin, R
Quenson, Emmanuel
Quenson, Emmanuel (Dir )
Quentin, Anne
Quentin, Isabelle
Quéré, Michel
Querol, Maia
Quesada-pallares, Carla
Quet, François
Queval, Isabelle
Quiamzade, Alain
Quidu, Matthieu
Quilaqueo-Rapimán, Daniel
Quilio, Serge
Quiniou, Anne-Claire
Quint, Janet
Quintin, Jean-Jacques
Quintriqueo Millán, Segundo
Quito, Benjamin Guevarra
Raab, Raphaëlle
Raasch, Albert
Raatikainen, Kaisa
Rabardel, Pierre
Rabatel, Alain
Raby, Carole
Raccurt, Delphine
Racette, Nicole
Rached, Elie
Racicot, Audrey
Radder, Hans
Radé, Emilie
Radford, Julie
Radhouane, Myrian
Radinger, Thomas
Radjou, Navi
Raes, Elisabeth
Rafalow, Matthew H.
Raffaëlli, Christelle
Raffaghelli, J.
Raffegeau, Franck
Raffet, Patrice
Raffo, Carlo
Ragano, Serge
Rage, Michel
Ragoonaden, Karen Olivia
Raibaud, Yves
Railey, Hunter
Raimond, Anne-Claire
Raimondi, Martine Janner
Rain, Audrey
Rainville, Paul-Etienne
Rakocevic, Robert
Rakoto-Raharimanana, Hérilalaïna
Rakovitch, Jean
Ramage, Marie-Joëlle
Rambaud, Angélique
Ramé, Sébastien
Ramel, Serge
Ramírez, Tulio
Ramón Bertomeu Sanchez, José
Ramond, Quentin
Ramos, Rosane Karl
Ramsden, Paul
Ramsey, J D
Ramus, Franck
Rancher, Céline
Rancon, Sidonie
Randi, Francine
Randler, Christoph
Ranieri, Maria
Ranquet, André
Rasch, Björn H
Rascle, N.
Rascle, Nicole
Rash, Christina L.
Rasson, Bénédicte
Ratcliff, Marc
Ratinckx, Elie
Raucent, Benoît
Raucy, Paul
Rauhvargers, Andrejs
Raulet-Marcel, Caroline
Raulin, Dominique
Rault, Claudie
Ravaud, Jean-François
Raveaud, Maroussia
Ravel, Laetitia
Raveneau, Gilles
Ravez, Claire
Ravinet, Pauline
Ravon, Bertrand
Rawson, Elizabeth
Raymond, Michel
Raymond, Sarah
Rayna, Sylvie
Raynal, Françoise
Raynal, Jean-François
Raynal, Marie
Raynaud, Sylvie
Rayou, Patrick
Raz, Michal
Razafimandimbimanana, Elatiana
Reakes, Angharad
Reale, Emanuela
Rebeyrol, Anne
Rebeyrolle, Josette
Rebeyrolle, Marie
Rebière, Maryse
Reboul, Olivier
Rebreyend, Anne-Claire
Rebucini, Gianfranco
Reby, David
Rechtman Richard
Reckhow, Sarah
Rédaction
Redecker, Christine
REDISCO
Redman, Christine
Redondo, Cécile
Redor-Fichot, Marie-Joëlle
Reeves, Philip M.
Regad, Leslie
Rege Colet, Nicole
Régner, Isabelle
Regnier, Wilfried-Loïc
Rehm, Martin
Reichenbach, Roland
Reid, Alan
Reille-Baudrin, Emmanuelle
Reinders, Hayo
Reinhardt, Anke
Reisdorf, Bianca
Reiser, Brian J.
Reiss, Frédéric
Reiss, Michael J.
Rémery, Vanessa
Remillard, Janine T.
Rémond, Martine
Remoussenard, Patricia
Remvikos, Yorghos
Remy, Pierre-Louis
Rémy, Régis
Renahy, Nicolas
Renard, Aubane
Renard, Charlie
Renard, Fabienne
Renard, Fanny
Renaud, Julie
Renaud, Juliette
Renaud, M.
Renauld, Yvette
Renault-Tinacci, Mathilde
Renier, Samuel
Renisio, Yann
Renneboog, Ellen
Rennes, Juliette
Renold, Emma
Renström, Emma Aurora
Renzulli, Linda A.
Réodo, Jacques
Réseau de recherches sur la socialisation, l’enseignement
Réseau des INSPÉ
Réseau European Network of Ombudspersons for Children
Réseau international de recherche en éducation et formation
Resnik, Julia
Resta, Paul
Réti, Mónika
Réto, Gwénola
Reuter, Yves
Reuter, Yves )
Révai, Nóra
Revel, Jacques
Revenin, Régis
Reverdy, Catherine
Revillard, Anne
Revilloud, Malika
Rey, Bernard
Rey, Nathalie
Rey, Olivier
Reynaud, Christian
Reynolds, David
Reynolds, Rebecca
Reynolds, Rosemary
Reynvoet, Bert
Reys, Barbara J.
Reys, Robert E.
Rhinesmith, Colin
Rhodes, Valerie
Rhyn, Heinz
Ria, Luc
Ria, Sous la direction de : Luc
Ribas, Sandrine
Ribeiro, Filipa M.
Ribers, Bjørn
Ricciardelli, Lina A.
Rice, Mary F.
Rich
Rich, Joël
Richard Krawiec
Richard, Claire
Richard, Etienne
Richard, Gabrielle
Richard, Jean-Baptiste
Richard, Jean-François
Richard, Jean-François )
Richard, M.
Richard, Mario
Richard, Philippe R.
Richard, Sylvie
Richard-Bessette, Sylvie
Richard-Roussel, Edith
Richards, R.
Richardson, Virginia
Richelle, Jean-Luc
Richet, Bertrand
Richter, Isabel
Richter, Thomas
Ricker, Marie-Émilie
Ricoeur, Paul
Ricroch, Agnès
Ricœur, Paul
Ridde, Valéry
Rideout, Victoria
Rideout, Victoria J.
Riede, Maximilian
Riegle-Crumb, C.
Riehl, Carolyn
Riel, Margaret
Rieradevall, Joan
Rieß, Werner
Riess, Falk
Rietdijk, Willeke
Rieu, Stéphanie
Rieunier, Alain
Rigolot, Michael
Rijcke, Ferry de
Riley, Kathryn
Riley, Mary
Rimpelä, Matti
Rinaudo, Jean-Luc
Ringrose, Jessica
Riondet, Xavier
Riopel, Marie-Claude
Riopel, Martin
Riopel, Martin (Dir )
Rioux, Jean-Pierre
Ripoll, Fabrice
Ripple, William J.
Risberg, Jonas
Rispail, Marielle
Riveros, Augusto
Rivier, Catherine
Rivière, Clément
Rivière, Véronique
Rizvi, Fazal
Roaux, Cécile
Robbes, Bruno
Robert, Aline
Robert, André D.
Robert, André Désiré
Robert, Bénédicte
Robert, François
Robert, Frédéric
Robert, Jean-Pierre
Robert, Richard
Robert, Yvon
Robert-Mazaye, Christelle
Roberts, D
Roberts, Donald F.
Roberts, Sylvia Mae
Robeyns, Ingrid
Robin, Françoise
Robin, Jean-Yves
Robin, Jésabel
Robin, Marie-Monique
Robine, Florence
Robinson, Alison
Robinson, Jorgianne Civey
Robinson, Laura
Roblez, Alban
Roblin, Natalie Pareja
Robo, Eléda
Robo, Patrick
Roca, Jacqueline
Rocha, Ana Cristina
Rochard, Hélène
Rochat, Jean-Moïse
Rochat, Lysiane
Roche, Marine
Rochefort, Florence
Rocher, Thierry
Rochex, Jean-Yves
Rochhia, Sylvie
Rochigneux, Jean-Claude
Rocquet, Jean-Pol
Roditi, Éric
Rodriguez Jansorn, Natalie
Rodríguez, Mari Carmen
Rodriguez, Simon
Rodriguez, Vanessa
Rodway, Joelle
Roe, Jenny
Roediger III, Henry L.
Roediger, Henry L.
Roegiers, Xavier
Roegman, Rachel
Roelandt, Jean-Luc
Roelens, Camille
Rogalski, Janine
Roger, J.-L
Rogers, Jennifer
Rogow, Deborah
Roh, Fadoua
Rohleder, Nicolas
Rohmer, Tom
Rohner, Shauna L.
Rohrmann, Tim
Roiné, Christophe
Roland, Nicolas
Rolland, Marc
Rolland-Diamond, Caroline
Rolle, Lionel
Rollin, Zoé
Rollins, Mark
Romainville, Marc
Roman, Tiffany
Romano, Hélène
Romberg, Thomas
Romby, Anne
Romero, Margarida
Romo, Lucia
Romuald Gambou, Alfred
Romulus, Anne-Marie
Ronfeldt, Matthew
Rönnberg, Linda
Ronzeau, Monique
Ronzeau, Monique Préfacier
Root-Bernstein, Meredith
Roozenbeek, Jon
Ropé, Françoise
Roper, Vanessa
Roques, Marjorie
Ros, Anje
Rosa, Hartmut
Rosalino, L. M.
Rosanvallon, Pierre
Rose, David H.
Rose, José (Dir )
Rose-Krasnor, Linda
Roselli, Mariangela
Roseman, Jo Ellen
Rosenfeld, Steven
Rosental, Claude
Rosenwald, Fabienne
Roser, Cussó
Roseth, Cary J.
Roseveare, Deborah
Ross, Alec
Ross, Alistair
Ross, Dorene
Rossi, Pasquin
Rossier, Annick
Rosson, Christophe
Roth, Wolff-Michael
Roth, Xavier
Rots, Isabel
Rouanet, Jean-Claude
Rouchy, Jean-Claude
Roudet, Bernard
Rouet, Jean-François
Rouiller, Yviane
Roumégous, Micheline
Rousell, David
Rousseau, Frédéric
Rousseau, Nadia
Rousseau, Patrick
Rousseaux, Philippe
Roussel, Isabelle
Roussel, Jean-François
Roussel, Stéphanie
Rousselet, Camille
Rousset, Jany
Roux, Christèle
Roux, Véronique
Roux-Baron, Isabelle
Roux-Lafay, Corinne
Roux-Mermoud, Aurélie
Roux-Perez, Thérèse
Rouxel, Annie
Rouyer, Jacques
Rouyer, V.
Rouyer, Véronique
Rowan, Brian
Rowe, Emma
Rowlett, Tania
Roy, Amélie
Roy, Mathieu
Roy, Patrick
Roybier-Mtanios, Rajaa
Roye, Louis
Royer, Égide
Royer, Sabrina
Roze, Odile
Rozenwajn, Esteban
Ruano-Borbalan, Jean-Claude
Ruberto, Maria
Rubi, Stéphanie
Rubie‐Davies, Christine
RUBIN, Gayle
Rubio, Marc
Rubio, Marie-Nicole
Rubio, Miguel Sierra
Rubio-Codina, Marta
Rubio-Pérez, Cristina
Ruby, Christian
Ruchat, Martine
Ruck, Andy
Rude-Antoine, Edwige
Ruelland-Roger, Danielle
Ruepert, Angela
Ruffieux, Philippe
Rufin, Diane
Rui, Sandrine
Ruitenberg, Claudia
Ruiz, Émilien
Ruiz, Jacqueline
Ruiz-González, Aritz
Ruiz-Primo, Maria Araceli
Rumelhard, Guy
Rumore, Danya
Rumpala, Yannick
Rundell, Barbara
Runtz-Christian, Edmée
Rupp, André A.
Rusch, Emmanuel
Ruscio, John
Rushforth, Katie
Rusinaitè, Viktorija
Russell, Anthony
Russell, James A.
Russell, Michael K.
Russell, Tom M.
Rutherford, S.
Ruys, Ilse
Ryan, Allison M.
Ryan, Thomas G
Rychen, Dominique
Rydstrom, Helle
Ryk, Florence
Sá, Silvia
Saarela, Henni
Saavala, Tapio
Saavedra, Reinaldo
Sabatier, Mareva
Sabatini, Anne
Sabel, Jaime L.
Sabourin, Martine
Saboya, Mireille
Sabra, Hussein
Sacchelli, Muriel
Sachot, Marice
Sachs, Judyth
Saco, Larissa
Sacré, Margault
Sacristan, Ana Isabel
SADEV
Sadler, Troy D.
Sadoudi, Ouarda
Saez, Guy
Sagasta, Jacquelyn
Saget, Pierre
Sagot, Jack
Sahakian, Barbara J.
Sahin, O.
Sahlberg, Pasi
Sahlström, Fritjof
Sahuc, Philippe
Saïas, Thomas
Said, Kenza El Hadj
Saillot, Eric
Saint-Denis, Éric de
Saint-Jean, Michèle
Saint-Martin, Arnaud
Saint-Michel, Sarah
Saint-Pierre, Céline
Saint Martin, Claire de
Saisana, Michaela
Sajus, Nicolas
Sakai, Kuniyoshi L.
Sala, Sergio Della
Salagnac, Nathalie
Salais, Robert
Salama, Pierre
Salaméro, Émilie
Salamon, Anne-Julie
Salas-Pilco, Sdenka Zobeida
Salatin, Arduino
Salaün, Marie
Salbreux, Roger
Salcin, Alice
Saldarriaga, Lina María
Salehi, Sadegh
Sales, Jessica McDermott
Salim, H.
Salle, Muriel
Sallée, Nicolas
Salles, Franck
Salles-Djelic, Marie-Laure
Salman, Scarlett
Salmela-Aro, Katariina
Salmi, Jamil
Salomon, Thierry
Salvador, Cécile
Salvisberg, Miriam
Salzmann, Bernard
Samdal, Oddrun
Sammons, Pam
Sams, Aaron
Samson, Dominique
Samson, Ghislain
Samuelsson, Tobias
San-Segundo, R.
Sánchez, Aida
Sanchez, Anne-Marie
Sanchez, Éric
Sánchez-Valero, Joan-Anton
Sancho-Gil, Juana M.
Sander, E.
Sander, Emmanuel
Sanselme, Marie-José
Santagata, Rossella
Santé Publique France
Santelli, John
Santiago, Mylene
Santiago, Paulo
Santiago, Rui
Santini, Jérôme
Santoro, Monica
Santos, G.
Santos, Xavier
Saracci, Chiara
Saracci, Drs CHIARA
Saraçoğlu, Mehtap
Sarfati, François
Sarfati, Jean-Jacques
Sarles, Nathalie
Sarlet, Marie
Sarrazin, Philippe
Sarrazy, Bernard
Sarré, Cédric
Sarremejane, Philippe
Sarvi, Jouko
Sato, Mistilina
Saujat, Frédéric
Saulnier-Beaupré, Karine
Saunders, Murray
Saury, Jacques
Saus, Anne-Sophie
Saussez, Frédéric
Sautot, Jean-Pierre
Sauvade, Fanny
Sauvadet, Thomas
Sauvage Luntadi, Laetitia
Sauvé, Louise
Sauvé, Lucie
Sauvé, Lucie Préfacier
Savage, Glenn
Savard, Annie
Savard, Denis
Savard, Isabelle
Savarieau, Béatrice
Saveri, E
Savery, John R.
Savin-Baden, Maggi
Savina, Yannick
Savoie, Philippe
Savoie-Zajc, Lorraine
Savoy, Bernard
Savoye, Antoine
Savy, Hervé
Sawicki, Frédéric
Sawyer, R. Keith
Saxe, David Warren
Sayac, Nathalie
Scallion, M.
Scallon, Gérard
Scardamalia, Marlene
Scarlett, Lynn
Schad, Megan M.
Schajer, Alexandre
Schank, Roger C.
Scheerens, Jaap
Scheibling-Sève, Calliste
Scheller, Livia
Schenk, Todd
Scherb, André
Scherer, Marge
Scheu, Henriette
Scheuch, Martin
Schiffino, Nathalie
Schiffrin, Holly H.
Schildkamp, Kim
Schillemans, Viki
Schimank, Uwe
Schirrer, Mary
Schlaicher, Andreas
Schlegel Hentrich, Dorothea
Schleicher, Andreas
Schleichter, Andreas
Schleifer, Rebecca
Schleiffer, Charlotte
Schlemminger, Gérald
Schlicker, Sandra
Schmeck, Ronald
Schmeller, Dirk S.
Schmelter, Lars
Schmid, Richard F
Schmidt, Maria Christina Secher
Schmitt, Jean
Schmitz, Darren Thomas
Schmitz, Julia
Schnabel, Paul
Schnapper, Dominique
Schneeberger, Patricia
Schneider, Barbara
Schneider, Daniel
Schneider, Élisabeth
Schneider, Michael
Schneider, Rebecca M.
Schneider-Gilot, Maggy
Schneuwly, Bernard
Schnohr, Christina
Schoenfeld-Tacher, Regina
Schön, Donald A.
Schönfelder, Mona L.
Schotté, Manuel
Schrag, Francis
Schratz, Michael
Schreur, Naomi
Schrijvers, Karen
Schröder, Laura-Marie U.
Schröder-Sura, Anna
Schroeder, Patricia
Schrot, Oliver Gerald
Schubauer-Leoni, Maria Luisa
Schubauer-Leoni, Maria-Luisa
Schuller, Tom
Schulz, Roland M.
Schulz, Wolfram
Schumacher, Jérôme
Schürch, Valerie
Schuttler, Stephanie
Schwartz, Agnès
Schwartz, Daniel L.
Schwartz, Rémy
Schwartzman, Simon
Schwarz, Baruch
Schwarz, Baruch B.
Schwarz, Christina V.
Schweitzer, Louis
Schwengler, Bernard
Science-et-vie.com
Scott, Peter
Scott, W. Richard
Scott, William
Scotto d’Apollonia, Lionel
Scroccaro, Nathalie
Searle, Michelle
Sears, Alan
Šeberová, Alena
Sécher, Bertrand
Seddon, Katy
Sedooka, Ayuko
See, Beng Huat
Seeber, Susan
Seeds, Ken
Segal, Michel
Séginger, Gisèle
Segré, Monique
Segrin, Chris
Séguin, Catherine
Segura-Fernández, Raquel
Seguy, Jean-Yves
Séhier, Véronique
Seignobos, Charles
Seixas, Peter
Seldin, Peter
Selosse, Marc-André
Selwyn, N.
Selwyn, Neil
Sembel, Nicolas
Séminaire industrialisation de la formation
Sen, Amartya
Senechal, M.
Sener, John
Sensale Yazdian, Lisa
Sensevy, Gérard
Seo, K.
Sérazin, Pierre
Serina-Karsky, .
Sérina-Karsky, Fabienne
Serpereau, Antonin
Serra, Patrice Raynaud
Serres, Guillaume
Serres, Michel
Service d’Histoire de l’Éducation, INRP
Servy, Alice
Séry, Alisson
Settele, J.
Setterten, Richard A.
Seurrat, Aude
Seve, Carole
Seveno, Tanguy
Seybold, Hansjörg
Seyt, Patrice
Sgard, Anne
Shafer, Steven
ShanghaiRanking Consultancy
Shanz, Steven
Shao, Binhui
Shapiro, H. G.
Shavelson, Richard J.
Shaywitz, Bennett A.
Shaywitz, Sally E.
Sheikhahmadi, Mohsen
Shelton, Michael Patrick
Shepard, Lorrie A.
Shepherd, Craig E.
Sheppard, Sheri D.
Sherin, Miriam Gamoran
Sherpa, Pasang Dolma
Shewbridge, Claire
Shewchuk, Samantha
Shilling, Chris
Shin, Jung Cheol
Shin, Namin
Shin, Sungwon
Shinn, Terry
Shirley, Dennis
Shirrell, Matthew
Shrader, Adrian M.
Shurter, Steve
Shwartz, Assaf
Siarova, Hanna
Sibut, Florence
Siddiqui, Nadia
Sido, Xavier
Sidokpohou, Olivier
Siegel, Linda S.
Siegrist, Jerry
SIES (Systèmes d’information et Etudes statistiques)
Siewiorek, A.
Sigot, Jean-Claude
Sills, Erin
Silva, Alcino J.
Silva, Alexandra
Silva, Márcia
Silver, David
Silvy, Christian
Simard, Arnaud
Simard, Catherine
Simard, Denis
Siméone, Arnaud
Simioni, Melchior
Simmoneaux, Jean
Simoës-Perlant, Aurélie
Simon, Alice
Simon, Catherine
Simon, Diana-Lee
Simon, François
Simon, Véronique
Simonet, Maud
Simonet, Pascal
Simonian, Stéphane
Simonis, Morgane
SIMONNEAUX, Jean
Simonneaux, Laurence
Simonnot, Brigitte
Simons, Maarten
Sinanian, Alexandre
Sinatra, Gale
Sinclair, Anthony
Sinclair, Francine
Sinclair-Palm, Julia
Singh, Kusum
Singly, François de
Sinigaglia, Jérémy
Sinigaglia-Amadio, Sabrina
Sinigalia-Amadio, Sabrina
Sirinelli, Jean-François
Sirois, Geneviève
Sirois, Gervais
Sirota, Régine
Sisk-Hilton, Stephanie
Sitbon, Audrey
Site officiel du gouvernement
SIVESIND, KIRSTEN
Sjögren, Hanna
Skarstein, Frode
Skarstein, Tuula H.
Skea, D
Skelling-Desmeules, Yannick
Skelton, Christine
Skon, Linda
Skrtic, T.
Slade, Sean
Sládek, Petr
Slavin, Robert
Slavin, Robert E.
Slee, Roger
Slimani, Melki
Slimani, Tahar
Sloot, Daniel
Smart, John C.
Smedt, Bert De
Smid, Henk
Šmigelskas, Kastytis
Smit, Robbert
Smith, Ed L.
Smith, Jeffrey R.
Smith, Jonathan
Smith, Karl A.
Smith, L. K.
Smith, Mark S.
Smith, Richard
Smith, Robert
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Snelling, Anastasia
Snelson, Chareen
Snoek, Marco
Snook, Ivan
Snow, Richard E.
Snyder, Jon
Society for Research into Higher Education
Söderberg, Sten
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Soidet, Isabelle
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Soldano, Catherine
Soleil, Catherine
Solís, Patricia
Solnon, Anaëlle
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Sommet, Nicolas
Sonzogni, Eric
Sorbe, Xavier
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Sormunen, Eero
Sotelo-Castillo, Mirsha Alicia
Sothmann, Jan-Niklas
Soto Calvo, Elena
Soubiron, Aude
Soubrié, Thierry, Thierry
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Soufi, Malika
Soulé, Michael
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Soulié, Stéphan
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Soussan, Michel
Soussi, Anne
Souvignet, Aurélie Maurin
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St Clair‐Thompson, Helen
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Strasbourg, Université de
Strauß, Sarah
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Strouk, Hubert
Structure fédérative d’études et de recherches en éducation de Provence
Struyf, E.
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Supovitz, Jonathan
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Sutherland, Rosamund )
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Van der Linden, Martial
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Vergnolle-Mainar, Christine
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Verschaffel, Lieven ( )
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W. Lent, Robert
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Wall, T.
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Wallenhorst, Nathanaël
Wallenhorst, Nathanaël Intervieweur
Wallet, Jacques
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Walling, Julie
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Wals, Arjen E. J.
Walsh, Colum P.
Walsh, Elaine
Walsh, Patrick
Walsh, Vincent
Walter, Emmanuelle
Walter, Jacques
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Walton, Janet B.
Wang Simeng chercheure en sociologie
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Wang, Qiuhong
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Wang, Ting
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Wanlin, Philippe
Waquet, Françoise
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Warin, Jo
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Welzer-Lang, Daniel
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Instruction au sosie
Instruction publique
Instructional Design
Instructional Effectiveness
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Integrated Value Model for Sustainability Assessment
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Interaction en éducation
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interdisciplinarité
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interdisciplinarity
Interdisciplinary Approach
interdisciplinary mathematics
Interesse
interfaces
International education
international exchange
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interpreting
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intervention développementale
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invertebrates
investigacion
investigación colaborativa
investigación histórica
Investigations
IPBES
Irlande
ish17
IT
Italie
jeu
jeu de rôle
jeunes
Jeunes consommateurs
jeunesse
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Job Satisfaction
Job stress
John Dewey
JOINT Information Systems Committee (Organization)
Journal Writing
Judgment
Jugendlicher
junior high school
justice
justice sociale
Knotworking
knowledge
Knowledge Base for Teaching
Knowledge Gap
Knowledge Level
knowledge on climate change
knowledge transfer
Kompetenz
kompetenzentwicklung
Kompetenzerwerb
LA692. .B33 1982
Labor supply Effect of education on
laïcité
Langage
Langage Acquisition Manuels d'enseignement supérieur
Language
LANGUAGE arts
Language Proficiency
langue
Langues
large-scale change
law
LB2805
LéA
Leaders
leadership
Leadership en éducation
Leadership en éducation Afrique
leading change
Learning
Learning & Instruction
Learning Activities
Learning communities
learning disabilities
Learning mode
Learning object semantic metadata
learning outcomes
learning potential
learning progression
Learning to teach
Learning transfer
Learning, Psychology of
Lecture
Lecture Étude et enseignement (primaire)
legitimacy
legitimidad
légitimité
Lehrplan
LESSON planning
lesson plans
lettres
lettres de motivation
lexicométrie
lexique
Liban
Libéralisme économique -- Histoire -- 1970-....
libéralisme politique
liberté de choix
Liberté de l'enseignement -- France
libro de texto
Liderazgo
lieu de travail
Lifelong learning
Likert Scales
Linguistique
Linguistique cognitive
linguistique sociale
litéracie
Literacy
Literacy Education
Literacy Program
Literacy Programs
Literary Criticism / General
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littératie
littératie numérique
littératie universitaire
littérature
littérature jeunesse
living animals
llal
Local Curriculum
logique de professionnalisation
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Longitudinal Studies
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Lu
lycée
lycée professionnel
lycéen
Lycées -- France
maestro principiante
maestros
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mainstreaming
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maître formateur
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Male
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matériel informatique
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Mathematics learning
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Mathematics Tests
mathématique
mathématiques
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médicalisation
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Mémoire
Memory
Memory consolidation
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Mental Health
Mental health and psychosocial support (MHPSS)
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Mentors
Mentorship
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méthode d’enseignement
méthode d’évaluation
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misconceptions
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mobility
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Modell
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networks
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Neuroeducation
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Neutralité
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new teachers
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nombres
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Political participation
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DA-85-contenus
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DV-102-numération
DV-103-FTLV
DV-104-Leadership-enseignant
DV-105-resolution_problemes
DV-106-nouveaux-etudiants
DV-107-Changement
DV-108-argumentation
DV-109-histoire
DV-110-Culture
DV-111-travail-personnel
DV-112-Genre
DV-113-Differenciation pedagogique
DV-114-Cooperation
DV-115-EMI
DV-116-profession-universitaire
DV-117-Oral
DV-118-autonomie-etablissements
DV-119-Accompagnement
DV-120-disciplines-universitaires
DV-121-Comp sociales
DV-122-Didactique-ST
DV-123-Ecriture
DV-124-Collectifs-enseignants
DV-125-Citoyennete
DV-126-Corps
DV-127-Ecole-inclusive
DV-128-Pilotage
DV-129-Interculturel
DV-130-Agricole
DV-131-Formation_initiale
DV-132-Utilisation_recherche
DV-133-Urgence_climatique
DV-134-Partenariats
DV-135-SHS
DV-136-Vie-scolaire
DV-137-Prive
DV-138-EducNvelle
DV-139-Inégalités-numériques
DV-140-EducSex
DV-141-Classe-virtuelle
DV-142-Parcousup
DV-143-Formation
DV-144-Décrochage-enseignants
DV-145-Éthique-enseignante
DV-146-Inclusion et numérique
DV-147-maths
DV-148-Santé-mentale
DV-149-Direction d'école
DV-86-Neurosciences et éducation
DV-89-entre laboratoire et terrain
DV-90-Discrimination
DV-91-Professionnalisation à l'université
DV-92-petite enfance
DV-93-Qualité-sup
DV-94-évaluer pour faire apprendre
DV-95-Jeunesse
DV-96-Ressources des enseignants
DV-99-voie professionnelle
DV-HS-Biodiversité
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