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Titre : REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE
Sous-titre : N° 111 - Psychologie de l'éducation : nouvelles approches américaines
Année : 1995
Editeur(s) : INRP
Sommaire
Article
- BROWN Ann L., CAMPIONE Joseph C. : Concevoir une communauté de jeunes élèves. Leçons théoriques et pratiques
- GARDNER Howard, TORFF Bruce, HATCH Thomas : L'âge de l'innocence reconsidéré : Préserver le meilleur de la tradition progressiste en psychologie et en pédagogie
- PERKINS David N. : L'individu-plus. Une vision distribuée de la pensée et de l'apprentissage
- BRUNER Jerome : Y a-t-il une fin aux révolutions cognitives ?
- FAVRE Daniel : Conception de l'erreur et rupture épistémologique
Note de synthèse
- POCHET Bernard : Le " Problem-based Learning ", une révolution ou un progrès attendu ?
Note critique
Mots clés : Revue Française de Pédagogie
Rubrique : Éducation, Politiques, Sociétés
Type : Revue Ref. : RF 111 Sodis : Néant Isbn : 2-7342 Issn : 0556-7807 Vous abonner
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