[Varia] Enseignement de la lecture au CP et développement professionnel des maîtres débutants
p.147-160


Cet article se propose d’analyser les discours de dix professeurs des écoles première année, lors de leur nomination (à temps partagé ou à l’année) dans une classe de CP. Les résultats répondent à la question de leur professionnalisation dans et par l’enseignement de la lecture. Ils montrent que leur développement professionnel est harmonieux lorsqu’un système pyramidal se construit à partir de relations avec un pair, un support et un poste à l’année. A contrario, le développement professionnel peut être anéanti lorsque ce système à trois piliers n’est pas en place. Tout se passe alors comme si la formation initiale ne laissait plus aucune trace, ce que nous définissons comme « incapacité portante ». MOTS-CLÉS • Développement professionnel, professeurs des écoles novices, apprentissage de la lecture, cours préparatoire.