[Article] L'entretien de recherche d'inspiration psychanalytique : un outil pour comprendre la position de l'enseignant face à l'apprenant
p.23-36


Cet article a pour objectif de montrer la pertinence de l’entretien clinique inspiré par la psychanalyse pour comprendre le fonctionnement pédagogique de l’enseignant face à l’élève, particulièrement quand cet élève lui apparaît en difficulté ou en souffrance. Ce fonctionnement est analysé à travers la comparaison de deux modes pédagogiques : pédagogie Freinet/pédagogie classique. L’ancrage dans la psychanalyse en tant que théorie, mais aussi en tant que méthode inspirée par la technique thérapeutique, permet de montrer que les conduites, les choix, les prises de position ne peuvent être comprises qu’en référence au conflit interne, marque d’un sujet divisé par l’inconscient. L’article discute comment une pédagogie coopérative, telle que la pédagogie Freinet, intervient sur la façon dont l’enseignant construit son « soi professionnel » et se termine par quelques pistes de réflexion autour de la formation des enseignants. Mots-clés • inconscient, conflit interne, psychanalyse, entretien de recherche, méthode pédagogique, élève en difficulté.


La entrevista de investigación de inspiración sicoanalítica. Un instrumento para entender la posición del docente frente al alumno Este artículo tiene como objetivo mostrar la pertinencia de la entrevista clínica inspirada por la sicoanálisis para entender el funcionamiento pedagógico del docente frente al alumno, en particular cuando dicho alumno le parece en dificultad o en sufrimiento. Se analiza este funcionamiento a través de la comparación de dos modelos pedagógicos: pedagogía Freinet/pedagogía clásica. El anclaje en la sicoanálisis como teoría, pero también como método inspirado por la técnica terapéutica permite mostrar de que manera las conductas, las elecciones, las tomas de posición sólo pueden ser entendidas en referencia al conflicto interno, marca de un sujeto dividido por el inconsciente. El artículo comenta cómo, una pedagogía cooperativa, como la de Freinet, interviene en la manera de construir el docente su « yo profesional » y se termina por algunas pistas de reflexión en cuanto a la formación de los docentes. Palabras-clave • inconsciente, conflicto interno, sicoanálisis, entrevista de investigación, método pedagógico, alumno en dificultad.


The psychoanalysis-inspired research interview. A tool to understand teachers’ position facing learners The aim of this paper is to show the relevance of the clinical interview inspired by psychoanalysis to understand the pedagogical functioning of a teacher facing a pupil, particularly when this pupil seems to have learning or emotional difficulties. This functioning is analyzed through the comparison of two teaching modes: the Freinet pedagogy and standard pedagogy. Being rooted in psychoanalysis as a theory but also as a method inspired by the therapeutic technique allows to show how behaviours, choices, stands can only be understood with reference to the internal conflict which is the mark of a subject divided by the unconscious. This paper discusses how a cooperative pedagogy such as the Freinet pedagogy influences the way a teacher builds his or her “professional self”. Finally, a few avenues of reflection around teacher training are tackled. Keywords • unconscious, internal conflict, psychoanalysis, research interview, teaching method, pupil with difficulties.


Das Forschungsgespräch nach dem psychoanalytischen Modell. Ein Mittel, um die Stellung des Lehrers zu dem Schüler zu verstehen Dieser Artikel setzt sich als Ziel, die Stichhaltigkeit des klinischen Gesprächs, das von der Psychoanalyse inspiriert ist, zu zeigen, um die pädagogische Beziehung des Lehrers zu dem Schüler zu verstehen, insbesondere wenn dieser Schüler anscheinend Lernschwierigkeiten hat oder leidet. Diese Beziehung wird durch den Vergleich zwischen zwei pädagogischen Methoden (Freinet- Pädagogik/klassische Pädagogik) analysiert. Die Verankerung in der Psychoanalyse als Theorie aber auch als von der therapeutischen Technik inspirierte Methode kann zeigen, dass die Verhalten, die Wahlen, die Stellungnahmen nur mit Bezug auf den inneren Konflikt, Zeichen eines vom Unbewussten geteilten Subjekts, verstanden werden können. Der Artikel erklärt, wie eine kooperative Pädagogik wie die Freinet-Pädagogik davon abhängt, wie der Lehrer sein « berufliches Ich » entwickelt und schlägt schließlich einige Überlegungspisten vor, was die Lehrerbildung betrifft. Schlagwörter • das Unbewusste,, innerer Konflikt, Psychoanalyse, Forschungsgespräch, pädagogische Methode, Schüler mit Lernschwierigkeiten.