[Article] Les activités communicatives des tuteurs en psychologie du développement et en pratiques à l'université
p77-90


Cet article vise à faire le point sur les activités communicatives déployées par les tuteurs en articulant la littérature propre à la psychologie du développement et celle qui décrit les pratiques d’accompagnement des nouveaux étudiants à l’université. Centré sur l’examen des processus langagiers, cognitifs et socio-affectifs mobilisés, l’article souligne les écarts entre le tutorat tel qu’il est étudié et tel qu’il est mis en pratique. Il conclut en proposant quelques pistes d’amélioration des pratiques et des recherches à partir de l’examen des possibles apports des travaux menés en psychologie.


Isabelle ORLY-LOUIS – Las actividades comunicativas de los tutores en psicología del desarrollo y en práctica en la universidad Este artículo tiene por objetivo hacer balance de las actividades comunicativas practicadas por los tutores articulando la literatura propia de la psicología del desarrollo y la que describe las prácticas de acompañamiento de los nuevos estudiantes de universidad. Centrado en el examen de los procesos lingüísticos, cognitivos y socio-afectivos movilizados, el artículo subraya las diferencias entre la tutoría tal y como se estudia y tal y como se pone en práctica. Concluimos proponiendo algunas pistas de mejoras de las prácticas e investigaciones à partir del examen de las posibles aportaciones de los estudios llevados a cabo en psicología.


Isabelle OLRY-LOUIS – Tutors’ communicative activities in development psychology and practice at university This paper aims to review the communicative activities displayed by tutors and connecting the literature specific to development psychology with the literature describing the supervision practices used for new students at university. This paper is focused on the examination of the tutors’ use of language, cognitive and socio- affective processes and stresses the discrepancies between supervision as it is studied and as it is put into practice. In its conclusion, it suggests a few ways to improve practices and research through the examination of the possible contributions of the research work carried out in psychology.


Isabelle OLRY-LOUIS – Die kommunikativen Aktivitäten der Mentoren in Entwicklungspsychologie und in Praxis an der Universität Dieser Artikel berichtet über die von den Mentoren entwickelten kommunikativen Aktivitäten und verbindet dabei die der Entwicklungspsychologie eigene Literatur mit jener, die die Tätigkeiten der Begleitung von den neuen Studenten an der Universität beschreibt. Der Artikel, in dem die Analyse der mobilisierten sprachlichen, kognitiven und sozio-affektiven Prozessen in den Mittelpunkt gestellt wird, hebt die Diskrepanz zwischen Theorie und Praxis bei der Mentorarbeit. Zum Schluss findet er einige Hinweise zur Verbesserung der Tätigkeiten und der Forschungen heraus, indem er die möglichen Beiträge der in Psychologie gemachten Arbeiten analysiert.