[Article] Enseignement des mathématiques en ZEP et continuité des apprentissages : La charnière CM2/6e
p.77-92


À travers l’étude de plusieurs cas, cet article rend compte des pratiques enseignantes aux niveaux CM2 et sixième en ZEP en mathématiques, pour l’enseignement d’un objet de savoir particulier : la proportionnalité. Les données ont été recueillies en utilisant les méthodes d’autoconfrontation. Ceci dans une perspective de comparaison des manières de faire et des contraintes auxquels sont soumis les enseignants. Il s’agit également d’envisager les conséquences des modes de fonctionnement sur l’activité réalisée ou empêchée des professeurs et sur l’apprentissage des élèves.


Through the study of several cases this paper gives an account of teaching practices at the CM2 level (last year in primary schools) and at the 6th form level (first year in secondary schools) in mathematics concerning the teaching of a particular item: proportionality. The data was collected by using selfconfrontation methods. This was done with the prospect of a comparison of teaching methods and of the constraints teachers are subjected to. It also tackles the consequences of working modes on the teachers’ successful or hindered activities and on pupils’ learning.