[Article] Les dispositifs pour les élèves en difficultés : Quels élèves, quelles difficultés, quelle aide ?
p.29-43


Cet article développe la question des aides apportées par les établissements aux élèves en difficultés en interrogeant celles-ci selon deux logiques qui, à l’observation des situations dans les collèges, peuvent apparaître « paradoxalement » disjointes : la mise en place de dispositifs ou d’actions et interventions en direction d’élèves considérés comme en difficultés et leur efficacité dans la perspective d’une réduction de ces difficultés.


This paper dwells on the issue of the support provided by schools for underachieving pupils by studying it according to two logics which, as is shown by the situation in junior high schools, may appear ‘paradoxically’ disconnected: the setting up of plans or actions and interventions aimed at the pupils considered as underachievers, and their efficiency with the prospect of a reduction of their difficulties.