[Éditorial] L'évolution des modes de régulation de l'action publique en éducation
p.5-10


Le recours à la notion de régulation renvoie à des changements dans les modes d’orientation, de coordination et de contrôle des systèmes d’enseignement, qui imposent aussi des transformations du regard des chercheurs sur l’action publique. Les différentes contributions à ce numéro témoignent de ces deux évolutions symétriques. Le dossier propose pour cela une réflexion sur les nouvelles régulations de l’action publique éducative, fondées en particulier sur l’ajustement de l’offre et de la demande et sur l’évaluation externe et interne des résultats.


Presentación: la evolución de los modos de regulación de la acción pública en educación. El recurso a la noción de regulación se refiere a cambios en los modos de orientación, de coordinación y de control de los sistemas de enseñanza, que imponen también transformaciones en la mirada de los investigadores en la acción pública. Las varias contribuciones a este número atestiguan esas dos evoluciones simétricas. Este expediente propone por eso una reflexión acerca de las nuevas regulaciones de la acción pública educativa que se fundamentan en particular en el ajuste entre oferta y demanda así como en la evaluación externa e interna de los resultados.


Introduction: Developments in the means of Regulation governing State Intervention in Education. Having recourse to the notion of regulation stems from changes in the means of orientation, co-ordination and monitoring of educational systems, which in turn implies different approaches in the outlook of researchers concerning state intervention. The different contributions to this edition show two symmetrical developments. To do so, the dossiers present current thinking on the new regulations of state intervention in education, based on the adjustments taking place concerning supply and demand and on external and internal assessment of results.


Einführung : Die Entwicklung der Regulierungsmodi für die Staatsaktion im Schulbereich. Die Verwendung des Begriffs Regulierung geschieht im Zusammenhang mit der neuen Art und Weise wie die Schulsysteme orientiert, koordiniert und kontrolliert werden, was von der Seite der Forschung einen neuen Blick auf die Aktion des Staates voraussetzt. Die verschiedenen Beiträge dieser Nummer zeugen von beiden symmetrischen Entwicklungen. Sie wollen Überlegungen anstellen über die neuen Regulierungen der Staatsaktion in Schulbereich, deren besondere Aufgabe es ist, die Anpassung von Angebot und Nachfrage sowie die interne und externe Evaluation der Resultate zu ermöglichen.