[Varia] Les technologies, des vecteurs de changement ? : le cas des technologies de l'information et de la communication dans les lycées de Picardie - le projet Éducapôle
p.143-157


Le transfert des compétences de l’État aux collectivités territoriales a modifié en France les conditions d’équipement en technologies nouvelles des établissements scolaires. L’étude, en Picardie, du projet Éducapôle met en évidence l’initiative locale, la composition du partenariat académique et régional, le rôle des acteurs de terrain dans une mobilisation autour d’une action dite innovante: l’intégration des technologies de l’information et de la communication dans les lycées. Elle pose la question de la coordination de l’action autour de la définition d’un bien commun local par des individus venant de structures différentes mais décidés à travailler ensemble sur un projet concernant un territoire donné. L’approche en termes de logiques d’action, l’examen du jeu des acteurs, l’existence d’une personne-pivot, de personnes ressources, de formateurs permettent de comprendre comment des institutions différentes (ministère, collectivités locales, administration départementale, établissements) peuvent se mobiliser autour d’un projet et comment les acteurs sur le terrain gèrent l’innovation et la mettent en place grâce à des arrangements et à la souplesse des enchaînements de ressources auxquels ils se livrent. L’étude fait aussi apparaître les limites, à interroger dans la durée, de projets reposant sur une volonté politique de travailler et de réfléchir ensemble.


Las tecnologías ¿ vectores de cambio? El ejemplo de las tecnologías de la información y de la comunicación en los institutos de Picardie: el proyecto EDUCAPOLE. La transferencia de las competencias del estado a las colectividades territoriales ha modificado en Francia las condiciones de equipamiento en nuevas tecnologías de los establecimientos escolares. El estudio, en Picardie, del proyecto EDUCAPOLE pone en evidencia la política local, la composición de la colaboración académica y regional, el papel de los actores del terreno en una movilización alrededor de la definición de un bien común local por unos individuos que vienen de estructuras diferentes pero que quieren trabajar juntos en un proyecto que concierne un territorio preciso. El enfoque en materia de lógicas de acción, el examen del juego de los actores, la existencia de una persona elemento principal, de personas recursos, de formadores permite comprender cómo diferentes instituciones ministerio, colectividades locales, administración departamental, establecimientos pueden movilizarse alrededor de un proyecto y cómo los actores del terreno gestionan la innovación y la ponen en marcha gracias a arreglos y a cierta flexibilidad de los encadenamientos de los recursos utilizados. El estudio también revela los límites, que se han de cuestionar en el tiempo, de unos proyectos que se apoyan en una voluntad política de trabajar y reflexionar juntos.


New Technologies: Vectors of Change Information Technology in Senior Secondary Schools in Picardie: The Educapôle Project. The transfer of responsibilities from the State to local authorities in France has modified the information technology equipment available in schools. This study of the Educapôle Project in Picardie highlights the local initiative, the composition of a Regional and Academic Education Authority partnership and the role of people actively implicated on the ground all mobilized around an action, termed innovatory: the implementation of information Technology in senior secondary schools. This raises the question of coordinating action over the definition of local, commonly-owned goods by individuals from different origins who have, nevertheless, decided to work together on a project for a precise region of France. This article also examines how the problem is approached, the different roles of those involved, the presence of an anchor-man, resource personnel, councillors giving advice on how the different institutions (the ministry of education, the local authorities, the departmental administration, schools) can be mobilized around a project and how people on the ground can manage the innovation and implement it, thanks to all kinds of arrangements and compromises in smoothing the procedures to attain the common good. This study also shows the limits and only time will tell about this of those projects based on the political will to work and create together.


Technologien, Vektoren für Veränderungen? Der Fall der Informations- und Kommunikationstechnologien in den Gymnasien der Pikardie: Das Projekt Educapôle. Die Übertragung der Zuständigkeiten vom Staat auf die Landeskörperschaften hat in Frankreich die Bedingungen für die Ausstattung der Schulen mit neuen Technologien verändert. Die Untersuchung des Projektes Educapôle in der Pikardie hebt die örtliche Initiative hervor, die Zusammenarbeit zwischen Akademie und Region, die Rolle der Handelnden vor Ort in einer Mobilisierung für eine sogenannte erneuernde Aktion: Die Integration der Informations- und Kommunikationstechnologien in die Gymnasien. Sie stellt die Frage der Koordinierung der Aktion um ein örtliches Gemeingut durch Individuen, die aus ganz verschiedenen Strukturen kommen, aber entschlossen sind, zusammen an einem ein gewisses Gebiet betreffenden Projekt zu arbeiten. Der die Handlungslogik betreffende Ansatz, die Untersuchung des Spiels der Handelnden, das Bestehen einer Zentralperson, verschiedener Ansprechpartner, Ausbilder erlauben zu verstehen, wie die verschiedenen Institutionen (Ministerium, Gebietskörperschaften, Departementverwaltung, Lehranstalten) sich für ein Projekt einsetzen können und wie die vor Ort Handelnden die Erneuerung verwalten und einsetzen können mit Hilfe der Vereinbarungen und der Anpassungsfähigkeit der verbundenen Ressourcen. Die Untersuchung zeigt auch die Grenzen auf, die auf Dauer befragt werden müssen, für Projekte, die auf einem politischen Willen beruhen, zusammen zu arbeiten und nachzudenken.