[Varia] L'échec scolaire des garçons : questions à partir du Brésil
p.263-277


Dans les milieux éducatifs, la différence de réussite scolaire entre garçons et filles, avec un net avantage en faveur de celles-ci, est un constat jugé typique des pays industrialisés. Bien qu’on puisse la considérer juste dans de nombreux cas, cette perception découle d’une homogénéisation de l’ensemble des pays pauvres. Ce n’est pas en effet la situation de la population de l’Amérique latine, depuis plusieurs décennies. Cet article explore certains aspects de cette question au Brésil, mettant en discussion deux explications fréquentes de l’échec scolaire des garçons : le travail infantile qui les amènerait à abandonner l’école et les politiques en faveur des femmes, qui auraient, dans une vision conservatrice, transformé les établissements en espaces hostiles aux garçons. Rejetant ces deux explications, l’auteur expose des conclusions de recherches qualitatives qu’elle mène sur l’échec scolaire des garçons au Brésil.


En los medios educativos, la diferencia de éxito escolar entre niños y niñas, con una evidente ventaja para ellas, es una comprobación típica de los países industrializados. Aunque se puede considerar válida en numerosos casos, esta percepción deriva de una homogeneización de los países pobres. En efecto, no es el caso de la población de América Latina, desde varias décadas. Este artículo explora algunos aspectos de esta cuestión en Brasil, discutiendo explicaciones frecuentes del fracaso escolar de los niños: el trabajo infantil que los llevaría a abandonar la escuela y las políticas a favor de las mujeres, que, en una visión conservadora, habrían cambiado los establecimientos en espacios hostiles a los niños. Al rechazar estas dos explicaciones, el autor expone las conclusiones de las investigaciones cualitativas que está llevando a propósito del fracaso escolar de los niños en Brasil.


In educational circles, it is assumed that industrialised countries believe girls achieve clearly better academic results than boys. Although it is true in many cases, this belief stems from a homogenization of all developing countries. However, this has not been the case in Latin American countries for several decades. This article examines some aspects of that issue in Brazil and questions two common explanations for the academic failure of boys: on one side child labour is understood to have them drop out of school; on the other side, from a conservative viewpoint, the policies in favour of girls are said, to have turned schools into hostile places for boys. The author, who denies these two explanations, draws her conclusions on qualitative researches conducted on the academic failure of boys in Brazil.


In dem Erziehungsmilieu wird die Feststellung im Unterschied des schulischen Erfolges zwischen Jungen und Mädchen mit einem klaren Vorteil für die letzteren als eine für die Industrieländer typische angesehen. Obwohl sie in zahlreichen Fällen als richtig angesehen werden kann, geht diese Wahrnehmung von einer Gleichmachung aller armen Länder aus. Es ist in der Tat nicht zutreffend für die lateinamerikanische Bevölkerung, und zwar seit mehreren Jahrzehnten. Dieser Artikel untersucht einige Aspekte dieser Frage in Brasilien und stellt einige häufig zitierte Erklärungen für das schulische Versagen der Jungen zur Diskussion: Die Kinderarbeit führe dazu, dass sie sehr früh die Schule aufgäben und die frauenfreundliche Politik, die, aus konservativer Sicht, die Schule in einen jungenfeindlichen Raum verwandelt habe. Die Verfasserin weist beide Erklärungen zurück und legt die Ergebnisse von qualitativen Untersuchungen vor, die sie über das schulische Versagen der Jungen in Brasilien angestellt hat.