[Article] Comment le processus de Bologne a-t-il commencé ? la formation de la vision de l'Espace Européen d'Enseignement Supérieur en 1998
p.29-44


Formulée dès la conférence de la Sorbonne (mai 1998), la vision d’un EEES est peu étudiée. À partir d’entretiens et du dépouillement d’archives, l’article retrace sa genèse et montre qu’elle naît en deux temps : début 1998, un couplage s’effectue entre le projet d’un colloque européen pour les 800 ans de la Sorbonne et l’émergence du “3-5-8” en France ; en mai 1998, la vision est constituée lors de la rédaction négociée de la déclaration de la Sorbonne. Loin d’être linéaire, le processus de formulation correspond à une forme de rationalité intuitive et itérative de construction d’une stratégie et d’un objectif par approximations successives. La déclaration de la Sorbonne n’est qu’un premier épisode. Avoir vu les mécanismes et les motivations pluriels en jeu dès la formulation du projet politique de l’EEES aide à comprendre les caractéristiques de Bologne : nature souple et polysémique des principes, statut ambivalent à la fois puissant et rapidement institutionnalisé, fragile et soumis au risque de dilution.


Formulada a partir de la conferencia de la Sorbona (mayo de 1998), se estudia poco la visión de un EEES. A partir de entrevistas y del examen de archivos, el artículo describe su génesis y pone de manifiesto que nace en dos tiempos: a principios de 1998, se efectúa una combinación entre el proyecto de un coloquio europeo para los 800 años de la Sorbona y la aparición del “3-5-8” en Francia; en mayo de 1998, se constituyó la visión durante la redacción negociada de la declaración de la Sorbona. En vez de ser lineal, el proceso de formulación corresponde a una forma de racionalidad intuitiva e iterativa de construcción de una estrategia y de un objetivo por aproximaciones sucesivas. La declaración de la Sorbona sólo es un primer episodio, el hecho de haber visto los mecanismos y las motivaciones plurales en juego a partir de la formulación del proyecto político del EEES ayuda a comprender las características de Bolonia: naturaleza flexible y polisémica de los principios, estatuto ambivalente a la vez poderoso y rápidamente institucionalizado, frágil y sometido al riesgo de dilución.


The vision of a European space for higher education designed during the Sorbonne conference in May 1998 remains little studied. The paper looks back on its genesis from interviews and the study of archives to find that this was a two-step process. In early 1998, the project of a European symposium for the 800 years of the Sorbonne University coincided with the emerging bachelor, master and doctorate degree structure (LMD) in France; this vision was clearly expressed with the Sorbonne declaration in May 1998. This nonlinear process reflected a form of intuitive and iterative rationality towards building a strategy and an objective by successive trials and errors. The Sorbonne declaration was the first of a series but seeing the mechanisms and motives behind the design of the policy project of the European space for higher education helps understand the features of the Bologna process.


Die bereits anlässlich der Sorbonne-Konferenz (Mai 1998) formulierte Vision eines europäischen Hochschulwesens (EEES) ist wenig erforscht. Ausgehend von Gesprächen und der Auswertung von Archiven zeichnet der Artikel ihre Genese nach und zeigt, dass sie in zwei Etappen entsteht. Anfang 1998 vollzieht sich eine Koppelung des Projekts eines europäischen Kolloquiums zum achthundertsten Jahrestages der Gründung der Sorbonne mit der Einrichtung des 3-5-8-Systems in Frankreich; im Mai 1998 wird der Grundstein der Vision gelegt und die schriftliche Ausarbeitung der Sorbonne-Erklärung verhandelt. Der Prozess der Ausarbeitung ist weit von einer klaren Formulierung entfernt, sondern entspricht einer Form intuitiver und hin und her schwankender Konstruktion einer Strategie und der Formulierung einer Zielsetzung durch sukzessive Annäherungen. Die Sorbonne-Erklärung ist nur eine erste Episode; der Einblick in die Mechanismen und vielfältigen Motivationen, die vom Beginn der Ausformulierung des politischen Projekts des EEES an auf dem Spiel standen, hilft die folgenden Merkmale des Bologna-Prozesses verstehen: die flexible und vieldeutige Gestalt der Grundsätze; der ambivalente, sowohl mächtige als auch schnell institutionalisierte Status, der labil ist und der Gefahr der Verwässerung unterliegt.