[Article] La Grève générale et illimitée des instituteurs à l'Île de la Réunion en 1953
p.47-59


L’École dans une colonie occupe une fonction particulière : stabiliser l’ordre colonial et garantir sa reproduction. La départementalisation en 1946 des “quatre vieilles colonies” –Martinique et Guadeloupe dans la Caraïbe, Guyane en Amérique latine et La Réunion dans l’Océan Indien– est l’aboutissement de ce processus, interne à la société coloniale, mais qui rencontre l’universalisme français sous sa forme assimilationniste. Recourir à la départementalisation pour détruire la colonisation est une entreprise inédite dans l’histoire coloniale. Elle se fonde sur un pari, fournir aux vieilles colonies les bases d’une sécurité sanitaire, économique et culturelle hors desquelles il n’y aurait point de projet possible. Aussi, en voulant imposer aux fonctionnaires des départements d’Outre-Mer un statut différent selon leur origine –locale ou métropolitaine–, les autorités gouvernementales provoquent par son ampleur, sa durée et sa mobilisation un mouvement d’opposition jusqu’alors inconnu outre-mer. Cette grève générale est étudiée ici à l’île de La Réunion et interrogée à partir des dynamiques enseignantes –identité professionnelle, syndicalisation...– et des logiques politiques et sociales à l’œuvre dans la société qui se met en place.


La escuela en una colonia tiene una función particular: estabilizar el orden colonial y garantizar su reproducción. La divisisión en juridicciones en 1946 de “las cuatro viejas colonias” - Martinica y Guadalupe en el Caribe, Guayana en América Latina y La Reunión en el Océano Indio- es el resultado de este proceso, interno a la sociedad colonial, pero que se acerca al universalismo francés bajo su forma asimilista. Tener recurso a la división en juridicciones para destruir la colonización es un intento desconicido en la historia colonial. Se funda en una apuesta, facilitar a las viejas colonias las bases de una seguridad sanitaria, económica cultural fuera de las cuales no habría ningún proyecto posible. Por eso al querer imponer a los funcionarios de las juridicciones de Ultramar un estatuto diferente según su origen -local o de la metrópoli- las autoridades gubernamentales provocan por su importancia, su duración y su mobilización un movimiento de oposición desconocido hasta entonces en Ultramar. Esta huelga general se estudia aquí en la isla de la Reunión y se examina a partir de dinámicas docentes - identidad profesional, sindicalización... y de las lógicas políticas y socilales puestas en obra en la sociedad que se está elaborando.


Schooling occupies a particular function in a colony: stabilizing the colonial order and guaranteeing its reproduction. In 1946 the division of the four old colonies – Martinique and Guadeloupe in the Caribbean, French Guiana in Latin America and the Réunion Island in the Indian Ocean – into four “départements” marked the end of this process internal to the colonial society. Resorting to such division was a new enterprise in colonial history. This project was based on providing former colonies with sanitary, economic, and cultural foundations. French public authorities, who were willing to impose a different status according to their origins – local or metropolitan – on the civil servants of overseas “départements”, brought about an opposition movement whose length, scope and mobilization had been unknown overseas until then. This general strike is studied and interrogated from the teacher perspective (professional identity, unionization) and the social, political dynamics at work.


In einer Kolonie kommt der Schule eine besondere Funktion zu: die Kolonialordnung aufrechtzuerhalten und deren Fortdauer zu gewährleisten. Die 1946 beschlossene Eingliederung in Departements der „vier alten Kolonien“- Martinique und Guadeloupe in der Karibik, Guyana in Lateinamerika und die Insel la Reunion im indischen Ozean –ist ein Ergebnis jenes der Kolonialgesellschaft innewohnenden Prozesses, der aber im Zusammenhang mit dem französischen Universalismus assimilatorischen Typs verläuft. Auf eine solche Eingliederung zurückzugreifen mit dem Ziel, der Kolonisierung ein Ende zu setzen, ist ein noch nie da gewesenes Unterfangen in der Kolonialgeschichte. Diesem liegt eine Wette zugrunde, man könne nämlich den alten Kolonien die Grundlagen einer gesundheispolitischen, wirtschaftlichen und kulturellen Absicherung verschaffen, ohne welche kaum ein Projekt möglich ist. Dadurch, dass die Behörden den Beamten der Überseedepartements je nach ihrer Herkunft (vor Ort oder im französischen Kernland) einen differenzierten Status aufzwingen wollten, haben sie eine Protestbewegung ausgelöst, deren Ausmaß, Dauer und Beteiligung in Übersee bisher ungekannt waren. Jener Generalstreik wird hier auf der Insel la Reunion untersucht, im Hinblick auf die Dynamik des Lehrkörpers (.../...), das heißt, der Berufsidentität, der Gewerkschaftszugehörigkeit... und im Hinblick auf die politische und soziale Logik, die in der damals entstehenden Gesellschaft am Werk sind.