[Article] L'implication des responsables d'établissement dans la formation scolaire des élites
p.33-47


L’objectif de ce travail est d’identifier et d’étudier les formations scolaires d’élite proposées aujourd’hui en France. Nous avons, pour cela, recueilli le point de vue des divers acteurs du système éducatif, parmi lesquels sont privilégiés ici les responsables de très bons lycées publics et privés confessionnels. Ces derniers ont exposé leur politique, tant en matière de recrutement et de constitution des classes que de démocratisation de l’enseignement. De l’analyse de ces discours, il ressort que la recherche d’efficacité et de préservation de la réputation de l’établissement qu’ils dirigent doit se concilier, chez les proviseurs de lycées, avec le souci de justice et d’égalité républicaines et, chez les directeurs d’établissements confessionnels, avec la revendication d’un humanisme chrétien. Accorder ces principes les conduit à tenir un discours en perpétuelle tension et à faire valoir des actions diverses orientées par une volonté démocratisante.


El objetivo de este trabajo es identificar y estudiar las formaciones escolares de élite propuestas hoy en Francia. Para este trabajo hemos reunido el punto de vista de varios protagonistas del sistema educativo, entre los cuales son privilegiados aquí los responsables de muy buenos liceos públicos y privados confesionales. Estos últimos han expuesto su política, tanto en materia de selección y de constitución de clases como de democratización de la enseñanza. Del análisis de estos discursos, resulta que la búsqueda de eficacia y de preservación de la fama del establecimiento que dirigen debe conciliarse, para los directores de institutos públicos, con la preocupación de justicia y de igualdad republicanas y para los directores de establecimientos confesionales, con la reivindicación de un humanismo cristiano. Concordar estos principios los lleva a tener un discurso en perpetua tensión y a justificar diversas acciones orientadas por una voluntad de democratización.


The purpose of this work is to identify and study the elite academic courses now offered in France. We have accordingly collected the opinions of various educational actors, among whom the headmasters of successful denominational and non-denominational lycées. They explained their policies, both in terms of recruitment, class organisation and in terms of democratisation of instruction. The analysis of their strategies suggests that seeking effectiveness and sustaining the reputation of their schools has to be combined with attention to justice and republican equality and with Christian humanism for the principals of denominational schools. The balance between these sometimes contradictory principles implies initiatives to foster democratisation.


Ziel dieser Arbeit ist die Erkennung und Untersuchung der heute in Frankreich angebotenen schulischen Elitenausbildungen. Wir haben zu diesem Zweck die Standpunkte der verschiedenen Akteure des Bildungssystems zusammengestellt; unter ihnen werden hier vorwiegend die Verantwortlichen der sehr guten öffentlichen und konfessionell-privaten Gymnasien in Betracht gezogen. Letztere haben ihre Politik sowohl in Sachen Rekrutierung und Zusammensetzung der Klassen als auch in Sachen Demokratisierung des Unterrichts vorgelegt. Aus der Analyse dieser Diskurse geht hervor, dass die Suche nach Effizienz und die Erhaltung des Rufs der Anstalt, die sie leiten, sich seitens der Gymnasialdirektoren mit der Sorge um Gerechtigkeit und republikanische Gleichheit, und seitens der Direktoren konfessioneller Anstalten mit der Forderung nach einem christlichen Humanismus vereinbaren lassen muss. Die Suche nach Übereinstimmung dieser Grundsätze bringt sie dazu, einen ständige Spannungen aufweisenden Diskurs zu vertreten und verschiedene Aktionen zur Geltung zu bringen, die am Willen zur Demokratisierung orientiert sind.