http://ife.ens-lyon.fr/vst/ Les derniers dossiers d'actualité publiés par la Veille et analyses de l'ifé fr Sat, 26 May 2012 21:25:13 CEST veille.scientifique@ens-lyon.fr http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=65&lang=en The purpose of this literature review is to identify effective pedagogical practices.Several currents of thought in recent educational research have examined the concept of ‘educational effectiveness’. A review of recent research in this area might focus on the teacher effect or the school effect. Research on effectiveness combines several factors that are assumed to promote learning.<ul></ul><ul></ul> en-EN 2012-05-10 Annie Feyfant http://eduveille.hypotheses.org/3969 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=74&lang=fr Alors que va être mis en place, à l'ENS de Lyon, à la rentrée 2012 un master en Architecture de l'information, le service veille et analyses de l'Institut français de l'éducation a réalisé un Dossier d'actualité présentant ce que recouvre la notion d'architecture de l'information et quels sont les enjeux, à l'heure du web 2.0 (et plus), d'une mise à disposition structurée et structurante des informations, aussi bien pour l'utilisateur que pour les producteurs de connaissances. fr-FR 2012-04-10 Annie Feyfant http://eduveille.hypotheses.org/4392 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=73&lang=fr Les chefs d’établissement jouent-ils un rôle pédagogique dans les établissements scolaires ? Cette question se pose dans la plupart des pays avec plus ou moins d’acuité selon les systèmes éducatifs.<br/> Ce dossier d’actualité du service Veille et analyses (n°73), intitulé « <i>Quels leaderships pour la réussite de tous les élèves ?</i> » propose un comparatif entre différents pays et met en perspective leadership pédagogique et réussite des élèves. La collaboration entre équipes de direction et équipes enseignantes est questionnée. fr-FR 2012-04-02 Endrizzi Laure et Thibert Rémi http://eduveille.hypotheses.org/4376 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=66&lang=en This review provides an introduction to the literature on PISA results and to the uses of PISA as an instrument of educational policy-making. en-EN 2012-03-20 REY, Olivier http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=72&lang=fr Le dossier n°72 du mois de mars 2012 édité par le service Veille et Analyse de l'Ifé et rédigé par Marie Musset est consacré à l'éducation au patrimoine. N’épousant pas forcément les contours des disciplines scolaires, l’éducation au patrimoine les concerne toutes en s’intéressant aux connaissances « sur » les contenus patrimoniaux, mais aussi à l’éducation « par » le patrimoine, tenant compte la visée d’une part (culture commune, dimension interculturelle qui permet une ouverture à l’autre et non repli identitaire) et de méthode d’autre part : c’est le rôle de la pédagogie de l’éducation au patrimoine. fr-FR 2012-03-13 Musset, Marie http://eduveille.hypotheses.org/?p=4351 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=71&lang=fr Avec le web 2.0, l’apprentissage aurait-il intérêt à devenir lui aussi « social » ? C’est la question que soulève ce nouveau dossier du service Veille et analyses de l’IFÉ, sous le titre <i>Jeunesses 2.0 : les pratiques relationnelles au cœur des médias sociaux</i>. <br/> Au-delà des discours technophobes et technophiles courants, il propose un panorama des recherches récentes sur les pratiques numériques des jeunes et discute leur contribution à l’avènement d’une génération C (comme connectée). Il s’intéresse aux nouvelles sociabilités qui nourrissent leur quotidien numérique et aux modes d’exposition de soi en ligne qui soutiennent les dynamiques identitaires. Il montre enfin comment ces pratiques participent au renouvellement des normes sociales, plus qu’elles ne les remettent en cause. fr-FR 2012-02-10 Endrizzi, Laure http://eduveille.hypotheses.org/4304 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=70&lang=fr Le paysage éducatif de ces dernières années est largement irrigué par les notions de mesure de la réussite scolaire, de poursuite d'une meilleure efficacité, de déploiement d'évaluations des résultats et de tests à tous les niveaux pour s'assurer que les élèves atteignent certains standards de performance. Pour autant, elles coexistent avec les notions de créativité et d'innovation qui sont régulièrement invoquées dans certaines politiques éducatives et dans les documents d’orientation d’organisations internationales comme l’OCDE ou la commission européenne... fr-FR 2012-01-03 Rey Olivier et Feyfant Annie http://eduveille.hypotheses.org/?p=4215 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=69&lang=fr Dans le sillage des « éducation à … », l’éducation à la santé symbolise aujourd’hui l’amplification des sphères d’enseignement confiées à l’école et des responsabilités qui incombent aux enseignants. le concept de promotion de la santé vient trouver sa place tout naturellement à l’École selon certains, pas sans conteste selon d’autres. Au croisement de la médecine et des sciences de l’éducation, l’éducation à la santé s’apparente au concept d’éducation tout au long de la vie et de la responsabilisation des individus (<i>empowerment</i>) envers leur état sanitaire. Conçu en deux volets, le premier chapitre de ce dossier abordera plusieurs facettes des relations entre santé et éducation : quelle légitimité de l’École à transmettre ces savoirs ? Comment faire évoluer les comportements et les savoirs-être ? Quelle formation pour les enseignants et dans quel contexte ? Le deuxième chapitre (publié ultérieurement) portera sur la problématique des « Écoles Promotrices de Santé » ou « École en santé » et les approches globales en promotion de la santé en contexte scolaire. fr-FR 2011-12-14 Gaussel Marie http://eduveille.hypotheses.org/?p=4197 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=68&lang=fr Dans le dossier d’actualité n°68 du service Veille et Analyse édité par l’Institut français de l’éducation, Marie Musset fait le point sur quelques regards d’aujourd’hui sur l’enfance, soulignant l’extrême dispersion des représentations de l’enfance et la vivacité des débats à son sujet en matière juridique, philosophique, socio-anthropologique, psychologique. Sur fond d’une critique de l’adultocentrisme commune à la socio-anthropologie, à la sociologie et à la psychologie, resurgit la question de la différence enfant/adulte, les anciennes réponses fournies par le développementisme ne suffisant plus. <br/> <br/> Ce dossier explore donc, sans les épuiser, quelques uns des nouveaux paradigmes de l’enfance. Il a été réalisé dans le cadre du programme POLEART, financé par l’Agence nationale de la recherche (ANR), porté par le laboratoire de recherche Education, Cultures et Politiques (Lyon 2, ENS-IFé, UJM), associé au centre Max Weber (CNRS), au laboratoire Profeor-Cirel (Lille 3), et au CRIFPE (Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession d’enseignant, Québec).<br/> fr-FR 2011-11-30 Musset Marie http://eduveille.hypotheses.org/?p=4174 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=67&lang=fr Le service Veille & Analyses de l'IFÉ publie le dossier d'actualité n° 67 consacré à l'inspection scolaire. Au menu de ce nouveau DA : <ul> <li>l'inspection scolaire en France</li> <li>les tendances de ces 30 dernières années</li> <li>les différents types d'inspections</li> <li>les conditions de l'efficacité de l'inspection</li> </ul> fr-FR 2011-11-20 Thibert Rémi http://eduveille.hypotheses.org/?p=4144