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Administration et éducation
Référence : N° 152, ddécembre 2016
Thème : Qu’est-ce qu’apprendre ?
- Éditorial, Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
- Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école, Olivier HOUDE
- La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture, Emmanuel AHR
- Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves, Grégoire BORST
- Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique, André TRICOT
- La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie, Michèle KAIL
- Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ? Jean-Marie FORGET
- Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre, Amine AMAR
- Apprendre à l’école maternelle, Viviane BOUYSSE
- Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ?Dominique ROJAT
- Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ? Francis GOULLIER
- « Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire,André CANVEL
- Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
- Apprendre tout au long de la vie, Jean-Marc HUART
- La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie, Philippe LESOIL
- Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie, Alain MICHEL
- Former à distance, l’expérience de « m@gistère », Guillaume LION
- Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ? Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
- Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ? Catherine MOISAN
- Mots de l’éducation, Marc BABLET
Informations complémentaires :
http://www.education-revue-afae.fr/.../sommaire.php?id_numero=29
mot(s) clé(s) : apprentissage et développement cognitif