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Zeitschrift für Pädagogik

Référence :  N°3, 2013

Thème :  Erziehungswissenschaftliche Bedeutung literarischer Texte/ Schule im öffentlichen Diskurs

  Thementeil
Erziehungswissenschaftliche Bedeutung literarischer Texte

• Bildung als Textgeschehen. Zum Erkenntnispotenzial literarischer Texte für die Erziehungswissenschaft, Hans-Christoph Koller
• Erkenntnisquellen eigener Art? Literarische Texte als Stimulanzien erziehungswissenschaftlicher Reflexion, Markus Rieger-Ladich

Schule im öffentlichen Diskurs

• "Bin ich wohl etwas naiv gewesen." Zur Rezeption empirischer Bildungsforschung in der Öffentlichkeit – Das Beispiel ELEMENT, Frederick de Moll/Markus Riefling/Stefan Zenkel
• Vom Hörensagen. Die Bedeutung von Gerüchten im elterlichen Diskurs zur Grundschulwahl, Jens Oliver Krüger

Allgemeiner Teil

• Die Pädagogisierung des Rechts. Staatliche Erziehungsaspirationen durch die Gesetzgebung und deren Folgestrategien, Ulrich Binder
• Bildung oder Agency – Fluchtpunkte sozialpädagogischer Forschung in der Jugendhilfe?, Gunther Graßhoff
• Führt Schulinspektion zu besseren Schülerleistungen? Difference-in-Differences-Studien zu Effekten der Schulinspektion Hamburg auf Lernzuwächse und Leistungstrends, Marcus Pietsch/Nike Janke/Ingola Mohr
• Eigene und fremde Videos in der Lehrerfortbildung. Eine Fallanalyse zu kognitiven und emotionalen Prozessen beim Beobachten zweier unterschiedlicher Videotypen, Marc Kleinknecht/Nina Poschinski

Informations complémentaires :
  http://www.beltz.de/.../inhaltsverzeichnis-32014.html

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