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sommaires des autres numéros

 

Infancia y Aprendizaje

Référence :  Vol. 37, n° 2, avril-juin 2014

  Prospectives / Prospectivas

• School as an epistemic apprenticeship: the case of building learning power / La escuela como aprendizaje epistémico: el caso de construyendo el poder para el aprendizaje, Guy Claxton

Papers / Artículos

• Nature and profiles of racial prejudice: analyses and educational implications in Secondary School students / Naturaleza y perfiles del prejuicio racial: análisis e implicaciones educativas en alumnos de Educación Secundaria, Ricardo Cuevas, Onofre Contreras, Tomás García-Calvo & Juan-Carlos Pastor
• Reasons for the collaborative difficulties between psychoeducational consultants and teachers: an exploratory analysis / Análisis exploratorio de las variables relacionadas con las dificultades de los asesores psicopedagógicos para colaborar con los profesores, J. Ricardo García, Rosa M. Mesón & Emilio Sánchez
• The relationship between formative assessment systems, academic performance and teacher and student workloads in higher education / Relación entre sistemas de evaluación formativa, rendimiento académico y carga de trabajo del profesor y del alumno en la docencia universitaria, Rosario Romero-Martín, Antonio Fraile-Aranda, Víctor-Manuel López-Pastor & Francisco-Javier Castejón-Oliva
• Intercultural sensitivity, empathy, self-concept and satisfaction with life in primary school students / Sensibilidad intercultural, empatía, autoconcepto y satisfacción con la vida en alumnos de educación primaria, Paula Micó-Cebrián & María-Jesús Cava
• From their ‘own’ to ‘both’ interpretations: children’s understanding of ambiguity / De ‘su’ interpretación a ‘ambas’: la comprensión de la ambigüedad en los niños, Paula Carneiro
• Types of aggressive victims in bullying situations at secondary school / Tipos de víctimas agresivas en situaciones de bullying en Educación Secundaria, Gonzalo del Moral, Cristian Suárez, Mª Elena Villarreal & Gonzalo Musitu

Informations complémentaires :
  http://www.tandfonline.com/.../current#.VFiTiKiQbbk

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