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sommaires des autres numéros

 

Cahiers pédagogiques

Référence :  N° 526, février 2016

Thème :  Neurosciences et pédagogie

  Des relations complexes

• Savoir tisser des liens, Pascale Toscani
• Mes bricolages avec ce qu’on sait du cerveau, Jean-Michel Zakhartchouk
• Un futur qui se prépare aujourd’hui?Ange Ansour, François Taddéi


• Un déclencheur, Myriam de Dreuille


• Pour que s’activent les neurones, Steve Masson


• Apprendre à résister aux automatismes,Olivier Houdé
• Neurosciences, situations complexes et répétitions, Joseph Stordeur
• Faire attention, Thierry Chevallier, Jean-Philippe Lachaux

Précautions


• Neuroéducation : attention danger ! , Bruno della Chiesa
• La gestion mentale, compatible avec les neurosciences ? Jean-Pierre Gaté
• Intelligence(s) : du quantitatif au qualitatif, Sylvie Abdelgaber
• Non, l’effet Mozart n’existe pas ! Elena Pasquinelli 

• Quelle diffusion, entre engouement et prudence ? Cannelle Birault


• Entre neurosciences et éducation : les chainons manquants, Marie-Line Gardes, Jérôme Prado 


Des expérimentations... à suivre


• Découvrir son cerveau pour mieux apprendre, Céline Lanoé, Amélie Lubin, Sandrine Rossi
• Développer l’inhibition sur le terrain des classes, Corinne Sourbets 

• Apprendre à tenir son chien de garde, Daniel Favre


• Sept approches de la conscience phonologique, 
Philippe Durand 

• La 6e mémento Jessica Egron, Martin Gallienne 

• Apprendre l’espace à l’école, Natacha Duroisin, Marc Demeuse, Véronique D. Bohbot 

• Neurosciences et culture d’établissement, Thierry Loiseau
• Ceci n’est pas une tasse, Bénédicte Dubois 

• À vos marques, prêts... apprenez ! Emmanuelle Cauvy, Stéphanie Lontano, André Tricot 

• Méditation, enfance et apprentissages font-ils bon ménage ? Jeanne Siaud-Facchin 

• Quelques définitions, Nicole Bouin

À lire sur le site :

• Stimuler les fonctions exécutives Matthieu Paré dormir pour apprendre Stéphanie Mazza
• Des apports qui restent discutables... Marie Gaussel, Catherine Reverdy
• Face aux troubles de l’attention, Agathe Marcastel
• Les intelligences multiples au centre de documentation, Marjorie Decriem
• De l’importance d’inhiber les détails, Nathalie Bedoin
• Mon intérêt pour les sciences cognitives, ma pratique raisonnée des neuromythes... Nicole Bouin

Informations complémentaires :
  http://librairie.cahiers-pedagogiques.com/596-neurosciences-et-p%C3%A9dagogie.html

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