Veille et analyses de l'ifé

Entre recherches et pratiques

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Journal of Research in Science Teaching (JRST)


Référence :  Vol.51, n°9, novembre 2014

 
  • The effect of online collaboration on middle school student science misconceptions as an aspect of science literacy, Jillian L. Wendt and Amanda Rockinson-Szapkiw
  • Urban middle school students' reflections on authentic science inquiry, María S. Rivera Maulucci, Bryan A. Brown, Salina T. Grey and Shayna Sullivan
  • Teachers' knowledge structures for nature of science and scientific inquiry: Conceptions and classroom practice, Stephen A. Bartos and Norman G. Lederman
  • Identifying a core set of science teaching practices: A delphi expert panel approach, Matthew Kloser


Informations complémentaires :
  http://onlinelibrary.wiley.com/.../issuetoc?campaign=woletoc