Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : ROEGIERS Xavier
Editeur(s) : De Boeck
Pédagogies en développement, 36.5 €, 376 pages
Année d'édition : 2004 (paru en octobre 2004)
Résumé de l'éditeur Quelles sont les limites des épreuves sommatives pour évaluer les acquis scolaires ? En quoi l’évaluation à travers des situations complexes constitue-t-elle une alternative incontournable aujourd’hui ? Comment l’envisager, tant au niveau d’un système éducatif qu’au niveau d’une classe, à des fins formatives aussi bien qu’à des fins certificatives ? Au-delà de ses qualités scientifiques, comment la rendre réaliste pour les enseignants et accessible aux parents ? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage tente d’apporter des éléments de réponse. L’auteur commence par poser la problématique de l’évaluation au sein des systèmes éducatifs : son lien aux valeurs, ses enjeux, les risques qu’elle véhicule. Ensuite, à travers de nombreux exemples vécus, il outille le praticien en un ensemble de pistes concrètes pour construire une épreuve d’évaluation en termes de situations complexes, pour corriger les copies d’élèves, ou encore pour prendre des décisions fondées. Basé sur de nombreuses pratiques d’évaluation en termes de situations complexes, dans l’enseignement primaire et dans l’enseignement secondaire, tant sur le continent européen que sur le continent africain, il s’adresse aux enseignants, mais aussi aux autres praticiens de l’évaluation des compétences des élèves, inspecteurs, chercheurs, conseillers pédagogiques. Il se veut à la fois un ouvrage de référence en matière d’évaluation scolaire et une boîte à outils. Sommaire Introduction 1. Pour situer la problématique 2. Un cadre de référence en matière d'évaluation des acquis des élèves 3. Evaluation et compétences des élèves 4. Existe-t-il une alternative crédible en matière d'évaluation des acquis ? 5. Le recours aux critères 6. L'élaboration des outils de recueil et de traitement des informations 7. La correction des copies d'élèves 8. Le bulletin scolaire 9. La notion de système d'évaluation : une histoire de poupées russes Conclusion Xavier Roegiers Professeur à l’Université catholique de Louvain-la-Neuve, en Belgique, et directeur du Bureau d’Ingénierie en Éducation et en Formation (BIEF), Xavier Roegiers est spécialiste de l’accompagnement des systèmes éducatifs en matière de curricula, d’évaluation des acquis et de manuels scolaires, en particulier en termes de compétences.
L'école et l'évaluation. Des situations pour évaluer les compétences des élèves
Auteur(s) : ROEGIERS Xavier
Editeur(s) : De Boeck
Pédagogies en développement, 36.5 €, 376 pages
Année d'édition : 2004 (paru en octobre 2004)
Résumé de l'éditeur Quelles sont les limites des épreuves sommatives pour évaluer les acquis scolaires ? En quoi l’évaluation à travers des situations complexes constitue-t-elle une alternative incontournable aujourd’hui ? Comment l’envisager, tant au niveau d’un système éducatif qu’au niveau d’une classe, à des fins formatives aussi bien qu’à des fins certificatives ? Au-delà de ses qualités scientifiques, comment la rendre réaliste pour les enseignants et accessible aux parents ? Voici quelques questions auxquelles cet ouvrage tente d’apporter des éléments de réponse. L’auteur commence par poser la problématique de l’évaluation au sein des systèmes éducatifs : son lien aux valeurs, ses enjeux, les risques qu’elle véhicule. Ensuite, à travers de nombreux exemples vécus, il outille le praticien en un ensemble de pistes concrètes pour construire une épreuve d’évaluation en termes de situations complexes, pour corriger les copies d’élèves, ou encore pour prendre des décisions fondées. Basé sur de nombreuses pratiques d’évaluation en termes de situations complexes, dans l’enseignement primaire et dans l’enseignement secondaire, tant sur le continent européen que sur le continent africain, il s’adresse aux enseignants, mais aussi aux autres praticiens de l’évaluation des compétences des élèves, inspecteurs, chercheurs, conseillers pédagogiques. Il se veut à la fois un ouvrage de référence en matière d’évaluation scolaire et une boîte à outils. Sommaire Introduction 1. Pour situer la problématique 2. Un cadre de référence en matière d'évaluation des acquis des élèves 3. Evaluation et compétences des élèves 4. Existe-t-il une alternative crédible en matière d'évaluation des acquis ? 5. Le recours aux critères 6. L'élaboration des outils de recueil et de traitement des informations 7. La correction des copies d'élèves 8. Le bulletin scolaire 9. La notion de système d'évaluation : une histoire de poupées russes Conclusion Xavier Roegiers Professeur à l’Université catholique de Louvain-la-Neuve, en Belgique, et directeur du Bureau d’Ingénierie en Éducation et en Formation (BIEF), Xavier Roegiers est spécialiste de l’accompagnement des systèmes éducatifs en matière de curricula, d’évaluation des acquis et de manuels scolaires, en particulier en termes de compétences.
