Pays : Canada
Langue(s) : français
Auteur(s) : RICHARD Mario, BISSONNETTE Steve, CASTONGUAY Mireille, GAUTHIER Clermont
Editeur(s) : De Boeck
Coll. Pédagogies en développement, 344 pages, 36€
Année d'édition : 2013 (paru en mai 2013)
« Enseigner plus, plus vite et mieux », tel était le rêve caressé par Comenius il y a cinq siècles. Enseigner plus, c’est-à-dire réussir à faire apprendre plus de matière aux élèves ; enseigner vite, soit faire en sorte d’éviter les pertes de temps afin qu’un rythme d’apprentissage s’installe dans la classe et que le programme soit vu en entier ; enseigner mieux afin de s’assurer que tous aient compris et retenu ce qui a été transmis.
Ce rêve, Comenius et ses successeurs n’ont pu le réaliser ; il fait encore partie des préoccupations des pédagogues contemporains. Cependant, contrairement à ce pionnier de la pédagogie, nous disposons aujourd’hui de connaissances et de savoir-faire qui nous permettent, sinon de le réaliser, du moins de nous en approcher. Ces stratégies ont été mises au point par des enseignants chevronnés au fil de leurs expériences quotidiennes auprès des élèves. Depuis 40 ans, la recherche en enseignement a permis de mettre au jour ces pratiques qui facilitent l’apprentissage. Loin d’être une liste de stratégies éparses, elles constituent aujourd’hui un modèle pédagogique cohérent.
lien : http://superieur.deboeck.com/titres/128581_3/les-ados-dans-le-cyberespace.htmlhttp://superieur.deboeck.com/titres/128649_3/enseignement-explicite-et-reussite-des-eleves.html
mot(s) clé(s) : innovation pédagogique, pratiques pédagogiques
Enseignement explicite et réussite des élèves. La gestion des apprentissages
Auteur(s) : RICHARD Mario, BISSONNETTE Steve, CASTONGUAY Mireille, GAUTHIER Clermont
Editeur(s) : De Boeck
Coll. Pédagogies en développement, 344 pages, 36€
Année d'édition : 2013 (paru en mai 2013)
« Enseigner plus, plus vite et mieux », tel était le rêve caressé par Comenius il y a cinq siècles. Enseigner plus, c’est-à-dire réussir à faire apprendre plus de matière aux élèves ; enseigner vite, soit faire en sorte d’éviter les pertes de temps afin qu’un rythme d’apprentissage s’installe dans la classe et que le programme soit vu en entier ; enseigner mieux afin de s’assurer que tous aient compris et retenu ce qui a été transmis.
Ce rêve, Comenius et ses successeurs n’ont pu le réaliser ; il fait encore partie des préoccupations des pédagogues contemporains. Cependant, contrairement à ce pionnier de la pédagogie, nous disposons aujourd’hui de connaissances et de savoir-faire qui nous permettent, sinon de le réaliser, du moins de nous en approcher. Ces stratégies ont été mises au point par des enseignants chevronnés au fil de leurs expériences quotidiennes auprès des élèves. Depuis 40 ans, la recherche en enseignement a permis de mettre au jour ces pratiques qui facilitent l’apprentissage. Loin d’être une liste de stratégies éparses, elles constituent aujourd’hui un modèle pédagogique cohérent.
lien : http://superieur.deboeck.com/titres/128581_3/les-ados-dans-le-cyberespace.htmlhttp://superieur.deboeck.com/titres/128649_3/enseignement-explicite-et-reussite-des-eleves.html
mot(s) clé(s) : innovation pédagogique, pratiques pédagogiques