Depuis l’ère moderne, l’éducation a été étroitement associée à la distinction marquée entre, d’une part, une ‘nature’ prétendument immuable et, d’autre part, une société changeante, conçue historiquement. L’histoire de l’éducation révèle que cette distinction théorique a constamment été bousculée et mise à mal par des phénomènes et des réseaux hybrides entre ces deux domaines. Si la nature a classiquement été une notion controversée dans la pensée éducative, elle n’en demeure pas moins un point de référence pour les idées, les théories aussi bien que les pratiques éducatives. Les Lumières européennes ont redéfini la notion de nature comme le lieu déterminant et la toile de fond des pratiques éducatives. Depuis lors, la nature est devenue un élément central de référence pour la pensée et les pratiques éducatives selon différentes formes et dimensions. 

Les interactions entre la nature, la société et l’éducation à travers les histoires de l’éducation est le sujet principal de la conférence. ISCHE 40 sera une puissante tribune pour historiciser le présent et pour explorer la richesse théorique et empirique du champ de l’histoire de l’éducation.

Les thèmes suivants ont été retenus pour la conférence :

• La nature comme argument dans les débats et les théories éducatives

• L’anti-nature et l’antinaturalisme comme moteurs des pratiques et des discours éducatifs modernes

• La(es) nature(s) de l’être humain dans les pratiques et les contextes éducatifs

• Nature et civilisation ; nature et technologie ; nature et écologies

• La nature et le monde naturel comme environnements éducatifs

• La nature comme support et sujet d’éducation

• Les animaux et l’humain

• L’enfant citadin et l’enfant naturel