Veille If?

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Bibliographie de la veille de l’Ifé

DV-142-Parcousup.

2022


  • Allouch Annabelle (2022, octobre). De l’ouverture sociale à Parcoursup. L’accès dans l’enseignement supérieur entre politisation, moralisation et rationalisation.. Science-Po/CSO.


  • Blanchard Marianne & Lemistre Philippe (2022). Introduction. Un nouvel âge de la sélection scolaire ? Formes et logiques de sélection dans un système éducatif massifié. Formation Emploi, vol. 158, n° 2, p. 7-22. Doi : 10.4000/formationemploi.10613
  • Buisson-Fenet Hélène, Marx Lisa & Reverdy Catherine (2022). Dispositifs, outils et instruments des politiques éducatives. Paris : Cnesco-Cnam.


  • Chauvel Séverine (2022). Postface. Pourquoi sélectionner les individus dans les systèmes scolaires massifiés ? Formation Emploi, vol. 158, n° 2, p. 235-238. Doi : 10.4000/formationemploi.10785


  • Couto Marie-Paule & Valarcher Marion (2022). La motivation au pied de la lettre. Construction et expression des aspirations scolaires sur Parcoursup. L'orientation Scolaire Et Professionnelle, n° 51/1, p. 41. Doi : 10.4000/osp.15675
    Résumé : Cet article analyse les modalités de l’encadrement et de l’expression des aspirations des lycéens français. Il apporte un éclairage nouveau sur les inégalités de parcours entre filière générale versus filière technologique et professionnelle. À travers l’analyse d’une enquête nationale et d’un corpus de lettres de motivation rédigées par des candidats à une licence de sociologie, il montre que, faute de moyens, les enseignants disposent principalement de deux types de stratégies d’accompagnement à l’orientation. Les enseignants ont pour habitude de cibler et de concentrer leur soutien sur les « bons élèves » dans les filières technologiques et professionnelles, tandis que, dans les filières générales, ils délèguent certaines étapes des procédures de suivi aux familles. Ces différentes stratégies ont des effets sur la manière dont les lycéens intériorisent les prescriptions scolaires et les restituent dans des lettres de motivation. Par le soutien resserré dont ils bénéficient auprès des enseignants, les « bons élèves » des filières technologiques et professionnelles intériorisent fortement les consignes et leur place dans la hiérarchie scolaire. Dans les filières générales, l’expression des aspirations des étudiants est beaucoup plus dépendante de leur capital familial.
    Mots-clés : aspirations, encadrement, lettres de motivation, Parcoursup.
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  • Falque-Pierrotin Isabelle, Cytermann Jean-Richard, Dauchet Max, et al. (2022). Comité éthique et scientifique de Parcoursup - 4e rapport annuel au Parlement. Consulté à l'adresse https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/comite-ethique-et-scientifique-de-parcoursup-4e-rapport-annuel-au-parlement-83879
    Résumé : Le rapport du Comité éthique et scientifique de Parcoursup (CESP) a été rendu public le 16 février 2022.
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  • Frouillou Leïla, Pin Clément & van Zanten Agnès (2022). Chapitre 2. D’APB à Parcoursup. Deux conceptions de l’affectation post-bac et leurs effets sur les inégalités. In  Comment ça matche (p. 61-99). Paris : Presses de Sciences Po.
    Résumé : Rencontrer l’âme sœur, accéder aux études supérieures de son choix, trouver un emploi, obtenir le traitement médical attendu…Aussi vieux que les sociétés humaines, les appariements entre deux individus ou entre une ressource et un individu ont récemment pris un tour radicalement nouveau : un nombre toujours plus grand d’entre eux sont confiés à des dispositifs (en général des plateformes), au sein desquels une technologie (en général un algorithme) effectue, à l’aide d’informations et de préférences personnelles, de longues séries de tris dans l’idée de créer le match optimal.Par son ampleur et sa généralisation, le phénomène bouleverse l’économie, modifie les mécanismes marchands, transforme la distribution de biens publics et le fonctionnement de la réciprocité et du don.En s’appuyant sur des exemples connus ou moins connus (Parcoursup, dons d’organe, attribution de logements sociaux, etc.), sociologues, économistes et politistes investiguent cette nouvelle manière d’organiser nos trajectoires individuelles afin de mettre en évidence ses implications politiques et sociales majeures.
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  • Grenet Julien (2022). Chapitre 3. La transparence et l’obstacle. Principes et enjeux des algorithmes d’appariement scolaire. In  Comment ça matche (p. 101-138). Paris : Presses de Sciences Po.
    Résumé : Rencontrer l’âme sœur, accéder aux études supérieures de son choix, trouver un emploi, obtenir le traitement médical attendu…Aussi vieux que les sociétés humaines, les appariements entre deux individus ou entre une ressource et un individu ont récemment pris un tour radicalement nouveau : un nombre toujours plus grand d’entre eux sont confiés à des dispositifs (en général des plateformes), au sein desquels une technologie (en général un algorithme) effectue, à l’aide d’informations et de préférences personnelles, de longues séries de tris dans l’idée de créer le match optimal.Par son ampleur et sa généralisation, le phénomène bouleverse l’économie, modifie les mécanismes marchands, transforme la distribution de biens publics et le fonctionnement de la réciprocité et du don.En s’appuyant sur des exemples connus ou moins connus (Parcoursup, dons d’organe, attribution de logements sociaux, etc.), sociologues, économistes et politistes investiguent cette nouvelle manière d’organiser nos trajectoires individuelles afin de mettre en évidence ses implications politiques et sociales majeures.
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  • Grenet Julien (2022). Chapitre 1. Les algorithmes d’affectation dans le système éducatif français. In  Comment ça matche (p. 21-60). Paris : Presses de Sciences Po.
    Résumé : Rencontrer l’âme sœur, accéder aux études supérieures de son choix, trouver un emploi, obtenir le traitement médical attendu…Aussi vieux que les sociétés humaines, les appariements entre deux individus ou entre une ressource et un individu ont récemment pris un tour radicalement nouveau : un nombre toujours plus grand d’entre eux sont confiés à des dispositifs (en général des plateformes), au sein desquels une technologie (en général un algorithme) effectue, à l’aide d’informations et de préférences personnelles, de longues séries de tris dans l’idée de créer le match optimal.Par son ampleur et sa généralisation, le phénomène bouleverse l’économie, modifie les mécanismes marchands, transforme la distribution de biens publics et le fonctionnement de la réciprocité et du don.En s’appuyant sur des exemples connus ou moins connus (Parcoursup, dons d’organe, attribution de logements sociaux, etc.), sociologues, économistes et politistes investiguent cette nouvelle manière d’organiser nos trajectoires individuelles afin de mettre en évidence ses implications politiques et sociales majeures.
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  • Hugrée Cédric & Poullaouec Tristan (2022). L'Université qui vient. Un nouveau régime de sélection scolaire (Raisons d'Agir). Paris.
  • Isabelle Falque-Pierrotin, Cytermann Jean-Richard, Dauchet Max, et al. (2022). Parcoursup Comité éthique et scientifique de Parcoursup. 4e rapport annuel au Parlement. Paris.

  • Lecherbonnier Sylvie (2022, juin 23). Parcoursup : les professeurs principaux de terminale se désolent de l’opacité et des incohérences de la plate-forme d’orientation. Le Monde.fr.
    Résumé : Les enseignants ne comprennent pas toujours les propositions faites à leurs élèves et se retrouvent en difficulté pour les aider.
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  • Mizzi Alban (2022). La gestion émotionnelle de Parcoursup. Une épreuve entre inégalités de ressources et d’incertitudes. L'orientation Scolaire Et Professionnelle, n° 51/1, p. 137. Doi : 10.4000/osp.15873
    Résumé : Depuis son annonce en 2017, la loi Orientation et Réussite des Étudiants (ORE) et par extension Parcoursup ne cesse de faire couler de l’encre. La sélection en première année de licence est dénoncée comme inégalitaire et arbitraire. En suivant sur le temps long une cohorte de 34 lycéen·nes de la région Nouvelle-Aquitaine, ces inégalités se révèlent. Elles peuvent être de nature économique, mais également émotionnelles. Sous le prisme de ces inégalités, différents parcours se distinguent : ceux des Aristocrates, des Détaché·es, des Compulsif·ves, et des Contrarié·es. Si certain·es préparent la procédure en ressentant moins d’inquiétude que d’autres, la phase des listes d’attentes rebat certaines cartes. Somme toute, l’opacité ressentie des critères d’admission est source de stress chez les moins doté·es en ressources sociales et émotionnelles.
    Mots-clés : émotions, inégalités, parcours, Parcoursup, sélection, université.
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  • Simioni Melchior & Steiner Philippe (2022). Introduction. In  Comment ça matche (p. 9-20). Paris : Presses de Sciences Po.
    Résumé : Rencontrer l’âme sœur, accéder aux études supérieures de son choix, trouver un emploi, obtenir le traitement médical attendu…Aussi vieux que les sociétés humaines, les appariements entre deux individus ou entre une ressource et un individu ont récemment pris un tour radicalement nouveau : un nombre toujours plus grand d’entre eux sont confiés à des dispositifs (en général des plateformes), au sein desquels une technologie (en général un algorithme) effectue, à l’aide d’informations et de préférences personnelles, de longues séries de tris dans l’idée de créer le match optimal.Par son ampleur et sa généralisation, le phénomène bouleverse l’économie, modifie les mécanismes marchands, transforme la distribution de biens publics et le fonctionnement de la réciprocité et du don.En s’appuyant sur des exemples connus ou moins connus (Parcoursup, dons d’organe, attribution de logements sociaux, etc.), sociologues, économistes et politistes investiguent cette nouvelle manière d’organiser nos trajectoires individuelles afin de mettre en évidence ses implications politiques et sociales majeures.
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  • Valarcher Marion (2022). « Ça veut dire quoi "non-sélectif" ? Ils prennent tout le monde ? ! » : socialisation à la sélection des lycéen·nes d’Île-de-France. Formation Emploi, vol. 158, n° 2, p. 23-49. Doi : 10.4000/formationemploi.10615
    Résumé : Depuis à la mise en place de Parcoursup, les lycéens et lycéennes d’Île-de-France rencontré·es sont particulièrement conscient·es de l’existence d’une sélection généralisée à l’entrée de l’enseignement supérieur. Ainsi, la distinction entre formations dites sélectives et formations non-sélectives ne fait plus sens pour elles et eux : elle n’est mobilisée ni dans leurs discours, ni dans leurs pratiques d’orientation. Cependant, les élèves continuent de considérer certaines formations comme plus sélectives que d’autres. Les critères utilisés pour déterminer le degré de sélectivité des formations dépendent des socialisations, scolaire et de classe.
    Mots-clés : accès a l'enseignement supérieur, lycéen, orientation scolaire-professionnelle, représentation de la formation.
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  • Veyrac Hélène, Murillo Audrey & Blanc Julie (2022). Appropriations des prescriptions de Parcoursup par des proviseurs adjoints. In  Appropriations de nouvelles prescriptions (p. 49-64).
    Résumé : La plateforme Parcoursup, nouvel artefact prescriptif produit par l’Etat français a été introduit dans le travail des chefs d’établissement d’enseignement secondaire, en 2018, pour évaluer les vœux d’accès aux formations de l’enseignement supérieur, des élèves. Cette introduction s’insère dans un ensemble prescriptif pré-existant, notamment concernant la composition des conseils de classe. Lorsqu’ils doivent émettre des avis concernant les vœux d’orientation de leurs élèves, comment les proviseurs organisent-ils les décisions aux regard de ces nouvelles prescriptions ? Les sept proviseurs adjoints interviewés s’approprient majoritairement ces prescriptions avec une « intention de conformation ». Toutefois, les infographies à destination des élèves (indiquant par exemple « le 2e conseil de classe examine tes vœux ») et le calendrier imposé par Parcoursup sont diversement compris et appropriés par les proviseurs adjoints, réduisant pouvoir et informations aux élèves. On montre que les formes d’organisation de la décision varient de manière à impacter l’égalité des chances d’accès à l’enseignement supérieur. Des prescriptions d’une nature spécifique apparaissent, nommées « prescriptions par ricochet » : diffusées par l’entremise de dispositifs informationnels publics, adressés aux familles, elles échappent à être perçues comme prescriptions par les chefs d’établissement, ce qui a pour conséquence d’entraver les possibilités de conformation des acteurs et de créer des situations d’injonctions paradoxales.
    Mots-clés : Conseil de classe, enseignement secondaire, Orientation scolaire et professionnelle, Parcoursup, personnel de direction, prescriptions.
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2021


  • Allouch Annabelle (2021). Mérite. Paris : Anamosa.
    Résumé : « Yes, we can ! », « Qui veut, peut », « premiers de cordées »... Défendu autant par les partis progressistes que conservateurs, peu de notions font l'objet d'un consensus politique aussi complet que le mérite. Il est ainsi investi comme un principe « juste » de distribution des ressources rares. De la même façon, l'école s'est imposée dans de nombreuses sociétés comme l'espace de construction de l'émancipation des individus par le mérite par excellence. Pourtant qui définit le mérite aujourd'hui, et surtout comment le définit-on ? Cet essai incarné et sensible vise, à partir de l'apport d'études récentes en sciences sociales, à réhabiliter les luttes (ordinaires ou politiques) qui structurent les usages de la rhétorique méritocratique comme principe de justice. Car loin d'être univoque, le mérite fait l'objet d'une reconfiguration perpétuelle, autant dans l'espace public, que dans nos relations ordinaires aux institutions. De la même manière, à rebours d'une lecture qui ferait du mérite un principe abstrait de la justice sociale hérité de la Révolution française, la sociologue Annabelle Allouch propose de comprendre le mérite comme une morale sensible de la reconnaissance qui structure notre quotidien, ce qui permet de comprendre notre attachement à cette notion, malgré les critiques dont elle fait l'objet. Pour ce faire, elle mobilise avec talent un ensemble de saynètes tirées de l'actualité ou bien ses propres enquêtes autour de la sociologie du concours et des effets de la discrimination positive dans l'accès à l'enseignement supérieur
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  • Beaud Stéphane & Millet Mathias (2021). L'université, pour quoi faire ?. Paris, France : PUF.
    Résumé : Dès qu'on débat de l'« université » en France aujourd'hui, les mêmes idées reçues et mots dépréciatifs reviennent : « échec » en premier cycle, « fac parking », « usine à chômeurs », etc. Pourtant, les universités, aujourd'hui presque millénaires, jouent un rôle décisif en cette période de généralisation du baccalauréat et des scolarités supérieures ; elles assurent la promotion sociale de nombre d'enfants des classes populaires, présentent (malgré un sous-financement structurel) de bons taux d'insertion, offrent de belles possibilités d'ouverture et d'émancipation intellectuelles et surtout occupent une place irremplaçable dans le paysage français de la recherche et dans la formation au savoir critique. Ce livre sur et pour l'université (française) vise à mieux comprendre une institution méconnue dans sa réalité, trop souvent décriée a priori. Et méritant sans nul doute d'être remise au centre de l'enseignement supérieur. (4e de couverture)
    Mots-clés : Enseignement supérieur -- Politique publique -- France, Universités -- Aspect social -- France.
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    Note Note
    <div><span>PUF = Presses Universitaires de France</span></div><div><span>&nbsp;</span></div><div><span>&nbsp;</span></div>
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  • Bechichi Nagui, Grenet Julien & Thebault Georgia (2021). Ségrégation à l’entrée des études supérieures en France et en région parisienne : quels effets du passage à Parcoursup ?. Paris : INSEE. Consulté à l'adresse https://www.insee.fr/fr/statistiques/5893203


  • Berthet Thierry (2021). Chapitre 8. Administré mais pas régulé. Le système d’orientation scolaire français au prisme d’une analyse politique. In  Psychologie de l'orientation tout au long de la vie (p. 155-169). Paris : Dunod.
    Résumé : L’orientation renvoie de manière classique à deux grands ensembles d’activités. D’une part, elle correspond à la sélection et la répartition des individus sur le marché du travail. Selon cette perspective, l’orientation est une pratique susceptible de permettre aux entreprises de recruter plus facilement des individus dont les compétences et profils sont adaptés à leurs besoins. D’autre part, l’orientation s’entend également comme un ensemble de dispositifs permettant d’aider les individus à faire des choix pour construire leur vie. Ces deux perspectives n’ont pas nécessairement les mêmes finalités. Le premier objectif de cet ouvrage collectif est de montrer la diversité des facettes et des enjeux associés au rôle de l’orientation dans ce contexte : l’orientation est à la fois un champ de pratiques et de recherche. Son second objectif est de mettre en exergue le caractère pluridisciplinaire des travaux du domaine de l’orientation, tel qu’il serait possible de parler « des sciences de l’orientation ».
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  • Canzittu Damien & Carosin Emilie (2021). Chapitre 6. L’orientation scolaire et professionnelle face aux enjeux du XXIe siècle : rôle et fonction de l’école dans l’orientation tout au long de la vie. In  Psychologie de l'orientation tout au long de la vie (p. 119-140). Paris : Dunod.
    Résumé : L’orientation renvoie de manière classique à deux grands ensembles d’activités. D’une part, elle correspond à la sélection et la répartition des individus sur le marché du travail. Selon cette perspective, l’orientation est une pratique susceptible de permettre aux entreprises de recruter plus facilement des individus dont les compétences et profils sont adaptés à leurs besoins. D’autre part, l’orientation s’entend également comme un ensemble de dispositifs permettant d’aider les individus à faire des choix pour construire leur vie. Ces deux perspectives n’ont pas nécessairement les mêmes finalités. Le premier objectif de cet ouvrage collectif est de montrer la diversité des facettes et des enjeux associés au rôle de l’orientation dans ce contexte : l’orientation est à la fois un champ de pratiques et de recherche. Son second objectif est de mettre en exergue le caractère pluridisciplinaire des travaux du domaine de l’orientation, tel qu’il serait possible de parler « des sciences de l’orientation ».
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  • Couto Marie-Paule, Bugeja-Bloch Fanny & Frouillou Leïla (2021). Parcoursup : les prémices d’un accroissement de la stratification sociale et scolaire des formations du supérieur. Agora Débats/Jeunesses, vol. 89, n° 3, p. 23-38. Doi : 10.3917/agora.089.0023
    Résumé : Sous l’effet de plusieurs évolutions, la catégorie des « professionnels de jeunesse » s’apparente en France davantage à une constellation d’acteurs hétérogènes qu’à un groupe professionnel homogène. Ce dossier invite à réfléchir sur les dynamiques de recomposition de leur rôle et de leur activité. Entre territorialisation de l’action et nouvelle gestion publique, entre « nouveaux » problèmes et risques sociaux et modification des référentiels d’intervention, ces professionnels font en effet face à des demandes sociales et politiques aussi disparates que fluctuantes. Les articles réunis ici analysent ces ajustements davantage contraints que choisis en s’intéressant à des professionnels comme les animateurs socioculturels, les intervenants sociaux ou encore les ludothécaires.
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  • Falque-Pierrotin Isabelle, Berry Gérard, Cytermann Jean-Richard, et al. (2021). Comité éthique et scientifique de Parcoursup - 3e rapport annuel au Parlement. Consulté à l'adresse https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/comite-ethique-et-scientifique-de-parcoursup-3e-rapport-annuel-au-parlement-83882

  • Harroche Audrey (2021, novembre 16). Gouverner par les inégalités : la mise en œuvre d’une initiative d’excellence dans l’enseignement supérieur et la recherche (These de doctorat). Paris, Institut d'études politiques.
    Résumé : Tandis que la reproduction et l’accroissement des inégalités sont souvent considérés comme des effets pervers des institutions publiques, de nombreuses réformes dites néomanagériales visent aujourd’hui à gouverner le secteur public en créant, creusant, ou prenant appui sur des inégalités parmi les professionnels, les organisations, ou les usagers. L’enseignement supérieur et la recherche figurent parmi les secteurs à l’avant-garde de ces recompositions de l’action publique. En France, le lancement de la politique des Initiatives d’excellence (Idex) en est une illustration emblématique : en recourant à des appels à projets mettant en compétition les universités pour faire émerger des établissements « de classe mondiale », ce programme concentre les ressources sur une dizaine d’établissements et accroit la mise en concurrence des chercheurs, des laboratoires et des établissements. En recourant à l’analyse longitudinale d’une Idex, cette thèse prend pour objet ces nouvelles politiques inégalitaires, interroge les conditions sociales et politiques de leur mise en œuvre et prend la mesure des inégalités créées à l’échelle d’un site universitaire. Nous démontrons ainsi qu’à travers les Idex, l’État gouverne par les inégalités. Cependant, ce gouvernement n’est possible qu’à certaines conditions mettant fortement à contribution les dynamiques et les acteurs locaux. Cette politique repose également sur une réforme organisationnelle, dans le sens où l’administration d’une Idex revient essentiellement à mettre en place des règles, des procédures, des structures afin de rendre les universités plus inégalitaires. Il s’avère que cette politique gouverne davantage les contours des projets d’excellence que les conduites des chercheurs à l’intérieur de ces derniers. En définitive, les Idex gouvernent des périmètres, et c’est à l’intérieur et entre ces derniers que les inégalités se jouent.
    Mots-clés : 300, Enseignement supérieur -- Politique publique -- France, Enseignements supérieur et recherche, Higher education and research, Inégalités, Inequalities, Initiatives d'excellence, Initiatives of excellence, Instruments d'action publique, Public action instruments, Recherche -- Politique publique -- France -- 2000-.....
    Note Note
    Sous la direction de Christine Musselin. Soutenue le 16-11-2021,à Paris, Institut d'études politiques , dans le cadre de École doctorale de Sciences Po (Paris) , en partenariat avec Centre de sociologie des organisations (Paris) (laboratoire) .
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  • Nevé Soazig Le (2021, janvier 20). Parcoursup : pour les professeurs principaux, chargés de l’orientation, c’est le système D. Le Monde.fr.
    Résumé : Les lycéens sont censés bénéficier d’un accompagnement sur un horaire non financé par le ministère de l’éducation nationale.
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  • Odry Dominique (2021). L'orientation dans le système éducatif: histoire, logiques et enjeux. Bruxelles : Mardaga supérieur.
    Résumé : Bibliogr. p. [289]-301. Notes bibliogr., L'orientation des élèves, dans le système éducatif ou à d'autres moments de leur vie, est un enjeu sociétal essentiel. Les conceptions de l'orientation s'articulent autour de plusieurs notions telles que l'environnement social et économique, les apprentissages, l'acquisition des compétences ou le parcours personnel de chacun. Mais ces conceptions ne sont pas toujours en harmonie et, pour comprendre la problématique de l'orientation scolaire, il est essentiel de prendre en compte la complémentarité ainsi que l'antagonisme de ces notions. Dominique Odry propose différentes approches conceptuelles et des grilles de lecture afin de comprendre ce système complexe. Il présente les grandes évolutions de l'école, les aspects psychologiques et pédagogiques de l'aide à l'orientation et leur évolution, mais également divers aspects juridiques, territoriaux et administratifs. Il conclut avec des réflexions relatives aux enjeux contemporains de cette question, notamment la problématique de l'orientation tout au long de la vie et les enjeux sociétaux qui y sont liés. Les jeux et enjeux de l'orientation des élèves concernent tous les acteurs du système éducatif, praticiens comme usagers. Cet ouvrage offre des pistes de réflexion pour participer au débat
    Mots-clés : <span class="searchword">Orientation</span> professionnelle, <span class="searchword">Orientation</span> scolaire.
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  • Oller Anne-Claudine, Pothet Jessica & van Zanten Agnès (2021). Le cadrage « enchanté » des choix étudiants dans les salons de l’enseignement supérieur. Formation Emploi, vol. 155, n° 3, p. 75-95. Doi : 10.4000/formationemploi.9632
    Résumé : Cet article analyse les processus de cadrage des choix étudiants dans les salons de l’enseignement supérieur, en se fondant sur une enquête ethnographique dans dix-neuf salons franciliens. L’article aborde les salons comme une réponse marchande au problème public de la transition réussie des jeunes du secondaire au supérieur où s’entrecroisent les visées d’organisateurs et d’établissements d’enseignement supérieur privés. Il examine les discours et les dispositifs déployés pour présenter aux futurs étudiants un avenir radieux et la façon dont ils sont reçus par les jeunes et les parents en fonction de leur position sociale.
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  • Pasquali Paul (2021). Héritocratie: les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite (1870-2020). Paris, France : La Découverte.
    Résumé : Pour relancer un « ascenseur social » interminablement en panne, les grandes écoles affichent depuis quelques années leur ouverture à la « diversité » et leur volonté de renouer avec la méritocratie qu'elles auraient incarnée par le passé. Certains les accusent au contraire d'instaurer des critères étrangers au mérite, quand d'autres dénoncent une volonté de sceller le sort des universités, reléguées à la gestion des flux étudiants. Mais, de la IIIe République à nos jours, les grandes écoles ont-elles jamais récompensé le mérite ? En retraçant les controverses oubliées et les choix politiques qui ont garanti les prérogatives de ces établissements et ainsi légitimé un haut niveau de reproduction sociale, cette enquête socio-historique montre que rien n'est moins sûr. Si l'évocation rituelle de figures emblématiques de boursiers entretient le mythe d'un âge d'or méritocratique, l'histoire de ces filières d'excellence révèle la pérennité d'un système héritocratique, grâce auquel des élites résolues à défendre leurs frontières et leurs intérêts parviennent à consacrer leur héritage comme un privilège mérité. Replacée dans des rapports de force qu'occulte la croyance en l'égalité des chances, l'introuvable démocratisation des grandes écoles ne s'explique pas par un complot de caste, mais par une succession de luttes dont les élites en place sont régulièrement sorties victorieuses. Face aux perspectives de changement et aux projets de réforme, elles ont su se mobiliser pour restaurer l'ordre qui était sur le point de s'ébranler. Des lendemains de la Commune au Front populaire et à la Résistance, de la Libération à Mai 68 et aux années Mitterrand jusqu'à Parcoursup et la refonte de l'ENA, la continuité qui s'observe derrière les secousses éphémères et les évolutions structurelles ne relève donc pas d'une mécanique implacable - ni d'une fatalité politique. (4e de couverture)
    Mots-clés : Classes sociales -- France, Démocratisation de l'enseignement, Élite (sciences sociales) -- Éducation -- Sociologie -- France, Grandes écoles -- Sociologie -- France, Inégalité sociale -- France, Mobilité sociale -- France.
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  • Raccurt Delphine (2021). Réduire l’incertitude des algorithmes. Les effets sociaux du fonctionnement de la plateforme Admission Post-Bac sur l’offre d’orientation scolaire. Questions De Communication, vol. 40, n° 2, p. 71-90. Doi : 10.4000/questionsdecommunication.26930
    Mots-clés : algorithme, enseignement supérieur, expertise, orientation scolaire, plateforme.
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  • Tenret Élise (2021). Chapitre 9. L’orientation à l’heure des algorithmes. Sélection automatisée, vécu de l’orientation et sentiment de justice parmi les étudiants. In  Psychologie de l'orientation tout au long de la vie (p. 171-192). Paris : Dunod.
    Résumé : L’orientation renvoie de manière classique à deux grands ensembles d’activités. D’une part, elle correspond à la sélection et la répartition des individus sur le marché du travail. Selon cette perspective, l’orientation est une pratique susceptible de permettre aux entreprises de recruter plus facilement des individus dont les compétences et profils sont adaptés à leurs besoins. D’autre part, l’orientation s’entend également comme un ensemble de dispositifs permettant d’aider les individus à faire des choix pour construire leur vie. Ces deux perspectives n’ont pas nécessairement les mêmes finalités. Le premier objectif de cet ouvrage collectif est de montrer la diversité des facettes et des enjeux associés au rôle de l’orientation dans ce contexte : l’orientation est à la fois un champ de pratiques et de recherche. Son second objectif est de mettre en exergue le caractère pluridisciplinaire des travaux du domaine de l’orientation, tel qu’il serait possible de parler « des sciences de l’orientation ».
    Mots-clés : Lu.
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    <p>LU</p> <p> </p>
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  • Tiberj Vincent (2021). Parcoursup ou la sélection par les algorithmes. La Vie Des Idées.
    Résumé : Les algorithmes peuvent contribuer à rouvrir les chances des lycéens issus des milieux populaires d'accéder aux filières sélectives du supérieur et à contrer le creusement des inégalités sociales face à l'éducation. À condition de les éduquer. Les algorithmes de sélection ont pris une importance inédite dans l'entrée dans le supérieur depuis la mise en place de la plate-forme Parcoursup. Elle s'est encore accrue avec le basculement en 2020 de l'ensemble des établissements et écoles recrutant à Bac 0, (...)
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2020



  • Annoot Emmanuelle (2020). Un enseignement supérieur juste est-il possible ? Éducation Et Socialisation. Les Cahiers Du Cerfee, n° 58, p. . Doi : 10.4000/edso.13442
    Résumé : Cet article a pour finalité de constituer une synthèse des apports des quarante communications du colloque Égalité des chances… ou des réussites et des places dans l’enseignement supérieur ? – certaines ont fait l’objet d’un article scientifique dans ce dossier – et des textes parvenus à la suite de l’appel à contributions évoqué dans l’éditorial. Il tente d’apporter une réponse à la question générale ayant fondé l’organisation de ce colloque : Un enseignement supérieur juste est-il possible ? Se référant à l’ensemble des contributions, l’article définit les possibilités d’un enseignement universitaire plus juste, et donc plus égalitaire dans une approche systémique propre aux sciences de l’éducation et de la formation, mettant en relation les étudiants et enseignants-chercheurs interagissant dans des situations d’enseignement et d’apprentissage.
    Mots-clés : enseignants-chercheurs, inégalités dans le supérieur, pédagogies et didactiques universitaires, réussites étudiantes, sciences de l’éducation et de la formation.
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  • Blanchard Marianne (2020, octobre). Accompagnement et usage de Parcoursup selon le genre et l'origine sociale. Présenté à Webinaire: Parcoursup du point de vue des étudiants, Observatoire de la Vie Étudiante.


  • Charles Nicolas & Delès Romain (2020). Les conceptions de la justice sociale en Europe. Le cas de l’accès aux études supérieures. L'année Sociologique, vol. 70, n° 2, p. 313-336. Doi : 10.3917/anso.202.0313
    Résumé : Les systèmes d’enseignement supérieur des pays développés font face à une injonction contradictoire : sélectionner mais maintenir une relative ouverture des opportunités. Pour répondre simultanément à ces deux objectifs a priori opposés, les quatre pays étudiés dans cet article (Allemagne, Angleterre, France, Suède) aménagent des solutions de justice sociale variées. Par l’analyse des dispositifs d’action publique d’accès à l’enseignement supérieur, nous montrons que les pays se répartissent selon deux dimensions : leur conception du mérite – sur quel(s) critère(s) sélectionne-t-on ? – et les mécanismes de compensation de la sélection – comment est maintenue une relative ouverture des opportunités malgré la sélection ? L’article aboutit à une typologie des conceptions implicites de la justice sociale des différents systèmes d’enseignement supérieur et invite à s’interroger sur leurs dynamiques récentes.
    Mots-clés : Comparaison, Enseignement supérieur, Équité, Justice sociale, Sélection.
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  • Chauvel Séverine, Delès Romain & Tenret Elise (2020). Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice. Année Sociologique, vol. 70, n° 2, p. 276.
    Résumé : L'objectif de ce numéro de L'Année sociologique est de comprendre les conceptions de justice sociale sous-jacentes aux différents instruments, procédures, critères, pratiques de sélection dans différents contextes et différentes institutions, tout en croisant les points de vue de ceux qui pratiquent la sélection et de ceux qui la subissent : les étudiant·e·s. Un total de huit articles viennent faire le tour de la question et sont pour certains assortis d'annexes en ligne.
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  • Desclaux Bernard & Lelièvre Claude Préfacier (2020). Orientation scolaire: les procédures mises en examen. Paris, France : l'Harmattan.
    Résumé : "Comment oriente-t-on les élèves ? Ce livre propose des éclairages concrets de cette histoire des procédures d'orientation depuis la fin du XIXe siècle. Comprendre cette histoire des procédures d'orientation permet de les mettre en perspective et en débat, de faire émerger les controverses profondes et ainsi de contribuer au débat démocratique. Pas de vaines critiques mais des réflexions qui permettent de penser la question de la place qu'elles occupent dans notre système éducatif." (éditeur)
    Mots-clés : Orientation scolaire -- France.
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  • Duru-Bellat Marie (2020). Séverine Chauvel, Romain Delès, Élise Tenret (dir.), « Sélections dans l’enseignement supérieur et sens de la justice », L’Année sociologique, vol. 70, n° 2, 2020. Lectures.
    Résumé : Dans ce dossier consacré à l’enseignement supérieur, l’objectif est de dégager les principes de justice qui sous-tendent les divers dispositifs mis en œuvre dans la période récente pour gérer les candidatures à l’entrée des filières post-baccalauréat. Ces dispositifs affichent une volonté d’efficacité (limiter les « erreurs d’orientation », réduire les échecs), tout en entendant respecter un fonctionnement méritocratique, pensé comme juste. Qu’en est-il, quand la recherche se penche préciséme...
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  • Falque-Pierrotin Isabelle, Berry Gérard, Cytermann Jean-Richard, et al. (2020). Comité éthique et scientifique de Parcoursup - 2e rapport annuel au Parlement. Consulté à l'adresse https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/comite-ethique-et-scientifique-de-parcoursup-2e-rapport-annuel-au-parlement-51251
    Résumé : INTRODUCTION 1. La transparence dans Parcoursup 1.1. La transparence des commissions d’examen des voeux 1.2. Cadrage réglementaire et choix algorithmiques 1.3. La transparence et l’intelligibilité de la plate-forme pour ses utilisateurs 2. La performance et l’efficacité du dispositif 2.1. De nouvelles formations et de nouveaux publics 2.2. L’efficacité et les délais de la procédure d’affectation 2.3. La phase principale 2019 : les mesures d’accélération du rythme des propositions 2.4. Conclusion et chantiers d’avenir
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  • Flégès Amaury, Wexler Frédérique, Rey Olivier, et al. (2020). L'orientation de la quatrième au master. Paris : Inspection Générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche. Consulté à l'adresse file:///Users/mlaurice/Downloads/rapport-th-matique-annuel-igesr-2020-l-orientation-de-la-quatri-me-au-master-95122.pdf

  • Frouillou Leïla, Pin Clément & Zanten Agnès van (2020). Les plateformes APB et Parcoursup au service de l’égalité des chances ? L'annee Sociologique, vol. 70, n° 2, p. 337-363.
    Résumé : Cet article s’intéresse à l’évolution des modes de régulation de l’accès des jeunes à l’enseignement supérieur en France en partant du postulat que ces modes relaient des conceptions spécifiques de l’ordre social (conservatrices ou progressistes) et de l’égalité (libérales ou sociales). L’analyse porte sur les procédures et les normes associées aux deux plateformes numériques de gestion des candidatures qui se sont succédé ces dix dernières années, Admission Post-Bac (APB) et Parcoursup, en soulignant les éléments de continuité et de changement. Il en ressort que ces plateformes ont en commun d’entretenir la stratification de l’enseignement supérieur français et son rôle dans la reproduction des inégalités tout en introduisant de nouvelles dimensions à tonalité plus marchande. Ces dimensions sont plus présentes dans la plateforme Parcoursup qui encourage explicitement les bacheliers à se comporter en sujets marchands et les universités à adopter les modes de recrutement des filières sélectives.
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  • Juanico Régis & Sarles Nathalie (2020). Evaluation de l’accès à l’enseignement supérieur : Rapport d'information déposé par le Comité d'évaluation et de contrôle des politiques LIQUES. Paris : Assemblée Nationale.


  • Le Chapelain Charlotte & Matéos Sylvère (2020). Schultz et le capital humain : une trajectoire intellectuelle. Revue D'économie Politique, vol. 130, n° 1, p. 5-25. Doi : 10.3917/redp.301.0005
    Résumé : L’apport de Becker [1964] à la théorie du capital humain s’est rapidement imposé comme une référence. Pourtant l’impulsion initiale donnée au programme est attribuée à la figure de Schultz. Schultz a en effet été à l’origine d’une réflexion conceptuelle particulièrement riche qui a contribué de manière déterminante au développement du concept et de la théorie du capital humain. L’objectif de cet article est de retracer la trajectoire intellectuelle de Schultz relative au concept de capital humain afin d’éclairer la richesse – relativement sous-estimée, par rapport aux travaux de Becker notamment – de son apport en ce domaine.
    Mots-clés : capital humain, éducation, Schultz.
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  • Lehner Paul (2020). Les conseillers d'orientation: un métier impossible. Paris, France : PUF.
    Résumé : "Pourquoi les conseillers d'orientation sont-ils toujours à la recherche de leur légitimité au sein de l'École ? En révélant les enjeux politiques, scientifiques et professionnels que cristallise la définition de ce métier, cet ouvrage montre les contradictions du système scolaire et ses dysfonctionnements eu égard aux valeurs qu'il convoque, comme celle de la démocratisation scolaire. Nourri d'archives et d'entretiens, il propose une double histoire du métier - celle des politiques scolaires et celle d'un groupe professionnel - qui s'adresse aux étudiants, aux professionnels de l'orientation, de l'enseignement et de la recherche mais aussi aux parents d'élèves." (4e de couverture)
    Mots-clés : Conseillers d'orientation -- France -- 20e siècle, Éducation et État -- France -- 20e siècle, Élèves du secondaire -- Orientation professionnelle -- France -- 20e siècle, Orientation scolaire -- France -- 20e siècle.
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    Note Note
    <div><span>PUF = Presses universitaires de France. - Date DL 2019 mentionnée dans l'achevé </span><span class="highlight">d</span><span>'imprimer</span></div><div><span>&nbsp;</span></div><div><span>&nbsp;</span></div>
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  • Luangsay-Catelin Carine & Roybier-Mtanios Rajaa (2020). La digitalisation du recrutement post-bac : ses enjeux et ses limites. Peut-on parler d’innovation ? Recherches En Sciences De Gestion, vol. 137, n° 2, p. 399-424. Doi : 10.3917/resg.137.0399
    Résumé : L’objet de la présente recherche est d’étudier comment par son rôle restructurant, le numérique, a remodelé le processus de recrutement des étudiants à destination des formations Post-Bac. Aussi, après avoir présenté une brève revue de la littérature sur les transformations du service public, en mettant en évidence les enjeux de la digitalisation, nous nous tournerons sur le processus de recrutement des étudiants dans l’enseignement supérieur en France. En effet, nous examinerons en quoi la mise en place et les adaptations de ce dernier peuvent constituer une innovation permettant de renforcer l’efficacité et l’efficience du service public ?
    Mots-clés : digitalisation, innovation, recrutement Post-Bac, service public, technologies de l’information.
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  • Mettetal Barbara (2020). Massification et démocratisation de l'accès à l'école et à l'enseignement supérieur — Sciences économiques et sociales. Consulté à l'adresse https://ses.ens-lyon.fr/ressources/stats-a-la-une/massification-et-democratisation-de-lacces-a-lecole-et-a-lenseignement-superieur#section-2

  • Oller Anne-Claudine (2020). Le coaching scolaire. Presses Universitaires de France.


  • Orange Sophie (2020). La privatisation croissante de l’enseignement supérieur nantais. Atlas Social De La Métropole Nantaise. Doi : 10.48649/asmn.499

  • Weixler Frédérique (2020). L'orientation scolaire: paradoxes, mythes et défis. Boulogne-Billancourt : Berger-Levrault.
    Mots-clés : Chez l'adolescent, France, Orientation scolaire, Projet.
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2019

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