1998

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  Barrère Anne & Martuccelli Danilo (1998). La citoyenneté à l'école : vers la définition d'une problématique sociologique. Revue Française De Sociologie, vol. 39, n° 4, p. 651-671. Doi : 10.2307/3323005
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  Résumé : Anne Barrère, Danilo Martuccelli : Die Schulbürgerschat : zur Definition einer soziologischen Problematik. Im aktuellen Rahraen der Schwierigkeiten in der Schule und der Beziehungen zu den Normen, wird der Begriff der Schulbürgerschaft mit neuen Bedeutungen belastet. Dieser Aufsatz möchte sie untersuchen und einen polysemischen Begriff problematisieren, durch die Freilegung von vier Hauptdimensionen. Es kann nicht die Rede von der « Krise » der Schulbürgerschaft sein, da diese gerade erst in ihrem Anfang steht in Schulen, die noch nicht vollkommen zu politischen Gemeinschaften geworden sind, wenn sie es auch mehr als in der Vergangenheit sind. Jede dieser Dimensionen ist jedoch anlass zu verschiedenen Spannungen für die Aktoren und birgt durch eine schliessliche Autonomisierung die Gefahr, dass nur noch unterschiedliche Schulbürgerschaften übrig bleiben.

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1997

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  Hughes Everett C. (1997). Le regard sociologique. Essais choisis. Paris : Editions de l'EHESS.
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  Résumé : Critiques, citations, extraits de Le regard sociologique de Everett C. Hughes. Pour étudier correctement la division du travail, il faut, dans chaque...

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  Payet Jean-Paul (1997). Le « sale boulot ». Division morale du travail dans un collège de banlieue. Les Annales De La Recherche Urbaine, n° 75, p. 19-31.
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  Résumé : Dans les « collèges difficiles », le fossé se creuse entre la mission noble de qualification des élèves et le « sale boulot » de traitement des déviances. Les nouveaux conseillers d’éducation en charge du suivi social des élèves à problèmes, le plus souvent témoins indirects des incidents, traduisent les litiges en affaires réglables grâce à leur connaissance du milieu social environnant l’école. Mais d’un côté, un enseignement ignorant du contexte risque de mépriser la vie des élèves et de l’autre, une assistance éducative trop impliquée dans les histoires locales risque de mettre de l’huile sur le feu.

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1991

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  Dubar Claude (1991). La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles. Paris : Armand Colin.
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  Résumé : Pourquoi parler aujourd’hui de crise des identités ? Cette expression renvoie à des phénomènes multiples : difficultés d’insertion professionnelle des jeunes, montée de nouvelles exclusions sociales, brouillage des catégories servant à se définir et à définir les autres... Comprendre comment se reproduisent et se transforment les identités sociales implique d’éclairer les processus de socialisation par lesquels elles se construisent et se reconstruisent tout au long de la vie. La dimension professionnelle des identités a acquis avec la modernité une importance toute particulière. La socialisation secondaire – à l’âge adulte – est devenue indispensable pour affronter les changements de plus en plus fréquents dans les cycles de vie et les impératifs de la construction identitaire. Ce livre, réactualisé pour cette 5e édition, fournit des instruments d’analyse et des résultats empiriques pour saisir la dynamique en cours de la socialisation professionnelle et des identités sociales.

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1988

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  Soussan Michel (1988). Vie scolaire : approche socio-historique. Revue Française De Pédagogie, n° 83, p. 39-49. Doi : 10.3406/rfp.1988.1451
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  Résumé : Après une rapide esquisse de l'histoire de la notion « Vie scolaire », de l'apparition de l'expression à l'émergence de l'idée, l'auteur analyse l'utilisation contemporaine de la vie scolaire, cherchant à connaître les emplois divers que lui donnent les différents acteurs du système éducatif, les raisons de son développement « explosif » dans les années 70 et les objectifs qui lui sont assignés. Enfin, dans un paragraphe intitulé « Sociologie de la vie scolaire », l'auteur tente de relier le concept « vie scolaire » aux analyses sociologiques du fonctionnement de l'institution éducative et des établissements.

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