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Vous êtes ici : Accueil » Recherche Séminaire international de l'IFÉ Archives 2011-2016 Conformación de una comunidad de investigación interdisciplinaria sobre las Ciencias del aprendizaje

Conformación de una comunidad de investigación interdisciplinaria sobre las Ciencias del aprendizaje

El objetivo principal de este seminario es desarrollar una reflexión sobre las Sciences de l’apprendre, utilizando esta expresión en una forma similar a la de Learning Sciences tal como se expresa esto en el mundo anglo-sajón.

La primera especificidad de la reflexión producida en el seminario se establece a partir de la siguiente observación. Muchas investigaciones, en particular en las ciencias cognitivas y en la psicología cognitiva, buscan entender y explicar el aprendizaje. Muchas de ellas, especialmente en las ciencias de la educación, se centran en las prácticas de enseñanza. Pero las relaciones entre la enseñanza y el aprendizaje a menudo no están trabajadas en ellas mismas. En esta perspectiva, el objetivo científico principal del seminario es actualizarse en el estudio sistemático de estas relaciones, cualquiera que sea la ubicación o área de la educación, ya sea si ésta es "formal" o "informal".

Se tratará de establecer, por un lado, un mapa de los posibles modos de relación entre la enseñanza y el aprendizaje. Por el otro lado, nos interesamos en el análisis concreto de los efectos de la enseñanza en el aprendizaje. Por tanto, es concebible que el paradigma de las "ciencias del aprendizaje" que el seminario ayudará a construir, atienda no tan sólo El enseñar y El aprender, sino también lo que es Hacer aprender.

El seminario prestará especial atención a aspectos tales como diseño de investigación (Research Design) o ingeniería didáctica, orgánicamente centrados en el "Hacer aprender" y en las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. Eso implica, en particular, darle atención específica a las tecnologías utilizadas para hacer aprender y a los modos de integración de esa tecnologías en los dispositivos. Una de las direcciones de investigación se refiere por lo tanto a la cuestión de los métodos, particularmente en términos de cómo la comprensión y explicación del Hacer aprender requieren a menudo del uso de metodologías mixtas, que exigen una sinergia, más allá de la dicotomía habitual, del enfoque cuantitativo y el enfoque cualitativo.

Como se tratará de vincular la descripción sistemática de los modos de relación entre el enseñar y el aprender, con el estudio de la dependencia del aprendizaje a la enseñanza, en la caracterización de los efectos de la enseñanza en el aprendizaje, esas preocupaciones necesariamente se encontrarán con ciertas directrices del Evidence Based Research que se enfocan específicamente en los efectos de las prácticas de enseñanza. El seminario abordará también la cuestión de las relaciones entre investigación, práctica, política educativa y el papel de la investigación educativa (lo que puede llevar a cuestionar el Evidence Based Policy).

El seminario se llevará a cabo desde una perspectiva decididamente interdisciplinar. Por ejemplo, ya que el Hacer aprender no puede concebirse independiente de las disposiciones socialmente constituidas más allá de los lugares de educación, se deberá considerar, por ejemplo, cómo se da la transformación de las disposiciones familiares en las disposiciones escolares, y, más generalmente, de qué maneras las oportunidades de aprendizaje ofrecidas por las condiciones de vida (por ejemplo, Internet, videojuegos, prácticas sociales potencialmente didácticas) pueden, o no, constituir formas de educación.

El seminario internacional del IFE tiene, por tanto, la ambición de producir una conceptualización que contribuya al desarrollo de un paradigma de las ciencias del aprendizaje. Quiere establecer un lugar de encuentro internacional para la investigación pionera que, al tratar de explicar y entender el Hacer aprender, da vida a este nuevo paradigma. Está dirigido a investigadores con experiencia y requiere de su participación activa, pero su objetivo principal de difusión excede a esa comunidad sola: el seminario pretende convertirse en un lugar de formación para estudiantes de doctorado y jóvenes investigadores y contribuir, así, a la construcción de una comunidad de investigación interdisciplinaria en el campo de las ciencias del aprendizaje.

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