Dans le cadre de l’appel d’offre pour les programmes à moyen terme 2008-2011, le Centre Européen des Langues Vivantes a sélectionné l’Unité Mixte de Recherche ICAR pour mener une étude dans le domaine des « langues minoritaires, langues collatérales et éducation bi-/plurilingue ». S’appuyant sur les objectifs européens de favoriser la diversité linguistique et l’éducation plurilingue et pluriculturelle, le projet vise le développement d’expérimentations, d’activités  et de supports didactiques à l’école primaire associant, dans le cadre d’une didactique intégrée, langue(s) dominante(s), langue(s) minoritaire(s) et/ou régionale(s) dans différentes régions européennes marquées par les contacts de langues : Catalogne, Ecosse, régions de France (Corse, Catalogne, Occitanie), Val d’Aoste.

Les diverses langues concernées serviront de tremplin pour travailler par des activités interlinguistiques ou visant l'intercompréhension, deux continuums: les proximités linguistiques, géographiques et culturelles (langues collatérales, langues du voisin, langues d'origine) et variationnelles (variétés de la langue dominante, de la langue minoritaire, interlectes). Il s'agira de favoriser dès le plus jeune âge valorisation et conscientisation des variétés de langue, l'acquisition de compétences méta et interlinguistiques à même de faciliter le développement des répertoires et d'une compétence plurilingues.

La diversité des contextes impliqués dans le projet, du statut scolaire et sociolinguistique des langues minoritaires concernées, la diversité des enjeux en termes d’intégration et d’ouverture et la diversité des configurations que cela implique en termes de curricula sont à considérer comme un atout pour l’élaboration des fondamentaux d’une éducation plurilingue et d’une didactique intégrée de la diversité des langues présentes sur un territoire.

• Lien vers le site du projet: http://ebp-ici.ecml.at/

• Site du Centre Européen pour les Langues Vivantes: http://www.ecml.at/

• Site du laboratoire ICAR: http://icar.univ-lyon2.fr/