INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION

Outils personnels
Vous êtes ici : Accueil

Le travail collectif enseignant, entre informel et institué dossier de veille n°124, avril 2018

Le travail collectif enseignant, entre informel et institué dossier de veille n°124, avril 2018

Dans un contexte de complexification du métier d'enseignant, générant parfois des abandons, le travail collectif constitue-t-il une piste ? Quelle est la réalité des termes « travail collectif » ou « collectif enseignant » ? Dans quelle mesure le travail collectif ou collaboratif des enseignant.e.s est-il profitable ? Quels changements induit-il sur le travail des enseignant.e.s ?

 

La première partie de ce Dossier de Veille n°124 d'avril 2018, examine le contexte et les besoins de travail collectif enseignant et en dégage les principaux enjeux à l'aune des travaux scientifiques récents. Y sont détaillés en particulier les concepts anglo-saxons de Communautés d'apprentissage professionnels (CAP).

La deuxième partie s'intéresse aux conditions d'émergence des collectifs : engagements choisis, recherches, formations, dispositifs d'inclusion. Les formes que prennent ces collectifs sont développées avec de nombreux exemples dans le contexte français.

La troisième partie, s'appuyant sur des modèles issus de la littérature scientifique internationale, identifie les caractéristiques des Communautés d'apprentissage professionnelles susceptibles de soutenir l'efficacité professionnelle et de permettre une reconnaissance collective du métier.

 

Quel travail en classe pour développer le travail personnel des élèves ?

Quel travail en classe pour développer le travail personnel des élèves ?

De nombreux travaux de recherche montrent que la question du travail personnel est un élément clé de la réussite scolaire et de la poursuite des études.

Ces travaux montrent également que l'externalisation du travail personnel génère des inégalités si les élèves n'arrivent pas à surmonter en classe les obstacles qui les empêchent de devenir progressivement autonome dans le travail d'appropriation des savoirs et des méthodes des disciplines scolaires.

La formation des  14 et 15 mai 2018

explorera les dynamiques locales de formation qui peuvent permettre aux enseignants des premier et second degrés de mettre en place concrètement la progressivité dans l'apprentissage de l'autonomie du travail personnel prescrite par les nouveaux programmes, en aidant les équipes à identifier les obstacles rencontrés par les élèves dans les différentes disciplines.

Rencontre internationale des LÉA - 2018

Rencontre internationale des LÉA - 2018

La 8ème rencontre internationale des Lieux d’éducation Associés prendra la forme d’un colloque les 22 et 23 mai 2018 à l’IFÉ, intitulé “Construire ensemble des espaces de coopération au sein des LéA et avec les réseaux partenaires”.

L’objectif sera de mener un travail réflexif sur la contribution du réseau des LéA, et des réseaux partenaires, au renouvellement des espaces de coopération entre les différents acteurs de l’éducation.

Il s’agira notamment de réfléchir aux conditions auxquelles des espaces d’échange et de travail comme les LéA peuvent permettre de rassembler, d’organiser et de diffuser des questionnements sur l’éducation.

  • Quelles contributions, par exemple, apportent les différents participants des LéA à l’organisation de ces espaces ?
  • Quelles nouvelles formes d’espaces coopératifs s’ouvrent au sein des LéA ? Géographiques, temporels, institutionnels, épistémiques ?
  • Quels espaces se créent entre LéA et avec les réseaux partenaires ? ...

en savoir +

Séminaire d’ouverture du MOOC FUN EMI session 4

Séminaire d’ouverture du MOOC FUN EMI session 4

Ce séminaire le 3 et 4 mai 2018 est conçu pour introduire la session 4 du MOOC FUN EMI (1er mai- 30 juin 2018) dont l’ambition est de s’adresser à tout public concerné par les questions d’éducation aux médias et à l’information telles qu’elles se posent dans le contexte actuel du numérique.

Il vise à inscrire le contenu du MOOC dans une vision plus large en articulant les réflexions sur les enjeux et les retours de pratiques autour de deux axes principaux :

  • Le périmètre de l’EMI : est-on certain de savoir ce qu’est l’éducation aux médias et à l’information aujourd’hui, de la définir sans la caricaturer et de partager-la même vision ?
  • L’action en continuité de l’EMI : sur le terrain, les initiatives foisonnent, qu’elles soient du ressort de l’action publique ou du ressort de l’action associative. Comment mieux mutualiser, partager, voire agir ensemble ?

le programme

le site dédié

Projet Marguerite :Julie Le Gall : « Réaffirmer le rôle majeur de l’éducation pour construire des sociétés plus inclusives »

Projet Marguerite :Julie Le Gall : « Réaffirmer le rôle majeur de l’éducation pour construire des sociétés plus inclusives »

Julie Le Gall, enseignante-chercheuse en géographie à l’École normale supérieure de Lyon, associée à l’Institut Français de l’éducation présente le projet Marguerite dans la lettre de l'éducation nº952 de ce jour.

C'est l'occasion de redécouvrir le projet, ses orientations et rappeler la tenue du congrès des élèves ce 7 mai .

 

 redécouvrir le projet

2nd CIDREE EXPERT MEETING on collaborative research

2nd CIDREE EXPERT MEETING on collaborative research

This second meeting aims at going further into the identification of European networks or programs fostering collaborative research that brings together educational actors and researchers.

 

ENCoR: European networks involved in collaborative research This second expert meeting seeks to answer the following questions thanks to a modest literature review:

  • What kinds of actors and institutions are involved in collaborative research over Europe?
  • What are the institutional conditions and the social processes that characterize the dissemination of knowledge between educational research and educational practices in Europe?
  • What are the objects studied and the methodological approaches used and the results produced by collaborative research?

see more

Projet Marguerite : Les Véni’chefs Juniors Le concours cuisine des collégiens d’Elsa Triolet et de Paul Eluard

Projet Marguerite : Les Véni’chefs Juniors Le concours cuisine des collégiens d’Elsa Triolet et de Paul Eluard
Dans le cadre du Projet MARGUERITE : Agriculture et justice alimentaire, cette année, pour les élèves de 5e1, 5e4 et 5e7 (SEGPA), il s'agit d'organiser et de participer à un concours de cuisine inter-collèges avec Paul Eluard et le collège Elsa Triolet

appartenant au réseau d'éducation prioritaire (REP+)et situés à Vénissieux (69) dans l'académie de Lyon.

Ce "Véni'chefs Junior" aura lieu le 28 avril après midi, avec 110 participant.e.s et un jury d'exception!

 en savoir +

 

Plateforme Anagraph

 Plateforme Anagraph

Le 24 avril 2018, cette formation permettra de revenir sur les principaux résultats de la recherche Lire et Écrire qui ont conduit à la conception de la plateforme Anagraph.

Nous nous appuierons ensuite sur les analyses produites par la plateforme pour discuter des caractéristiques de quelques manuels représentatifs des différentes approches de l’enseignement de la lecture.

À la suite de la présentation de ces résultats, nous organiserons des ateliers permettant de réfléchir à la conception de dispositifs de formations de différents formats allant de l’animation pédagogique de 2 ou 3 heures à l’intégration de la plateforme dans un parcours hybride avec ou sans M@gistère.

Nous proposerons enfin une utilisation possible de l’outil dans le cadre de la formation continue d’enseignants expérimentés de cours préparatoire.

 

découvrir la plateforme ANAGRAPH


Twitter Search / educIFE
#UnJourUneRessourceDuCas Aider à penser le métier avec les grands témoins du @Centre_A_Savary http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/documents/publications/videos-les-grands-temoins-du-centre … 16/06/2018
La co-éducation familles-école essentielle pour favoriser la réussite des élèves. Une ressource indispensable parmi tant d'autres très utiles proposées par le @Centre_A_Savary #UnJourUneRessourceDuCas http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/relations-ecole-familles/formation/parcours-relations-ecole-famille-enseignant-s-parent-s … 16/06/2018
L’approche par le travail réel : l’activité d’une personne est, au-delà de son action visible, ce qui la préoccupe, ce qu’elle aimerait faire, mais n’arrive pas à faire, sa prise d’informations des éléments de la situation, les choix qu’elle fait ou pas...#UnJourUneRessourceduCASpic.twitter.com/oXrxyHOpNX 16/06/2018
Najat Vallaud-Belkacem : en matière d'éducation, 'les mythes l'emportent sur les résultats de la recherche' @irea http://www.touteduc.fr/fr/scolaire/id-15058-najat-vallaud-belkacem-en-matiere-d-education-les-mythes-l-emportent-sur-les-resultats-de-la-recherche-#.WyUwAcehxS4.twitter … 16/06/2018
Ma ressource préférée, le livret "concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves", car il nous rappelle que le travail énorme du CAS sert un fine à NOS ÉLÈVES. #UnJourUneRessourceDuCas http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/nouvelles-professionnalites/formateurs/concevoir-des-formations-un-livret-ressource-pour-les-formateurs … 16/06/2018
Plus…
Plaquette de l'IFÉ

plaquette

Télécharger le pdf