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CROSSCUT : Publication Edubref Apprendre par projet

CROSSCUT : Publication Edubref Apprendre par projet

L'équipe du service Veille et Analyses de l'Ifé  propose  la publication aujourd'hui d'un Edubref "Les projets à l'école : à quelles conditions favorisent-ils l'apprentissage ?", qui  propose en 4 pages une lecture très condensée des apports des recherches sur l'apprentissage par projet.

Cette publication est un document de dissémination du projet Crosscut (Cross-curricular Teaching, 2016-2019) et a été traduite en anglais.

Le projet Crosscut est en phase administrative de clôture depuis le 31 août 2019, mais le cours en ligne qui en découle sera très prochainement accessible, certainement d'ici novembre (voir pour plus de détails la conférence finale du projet organisée au CIEP-France Education International le 29 août 2019.

 

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Formation - Approche-programme et approche par compétences dans l’enseignement supérieur

Formation - Approche-programme et approche par compétences dans l’enseignement supérieur

Cette formation du 14  au 15 Octobre 2019 a pour objectifs de :

  • Saisir les enjeux des transformations contemporaines de l'enseignement supérieur ;
  • Formaliser les grandes lignes d'un projet de formation visant des compétences ;
  • Ancrer son projet dans les apports de la recherche sur l’approche-programme et l’approche par compétences ;
  • Identifier des solutions pour mettre en œuvre ces approches en contexte ;
  • Outiller le regard réflexif sur les pratiques.

Destinée aux responsables de formation, ingénieurs et conseillers pédagogiques, enseignants-chercheurs; les inscriptions doivent de faire par équipes impliquées dans un projet.


Journée d'étude : La question de la preuve dans les recherches didactiques : comparer les approches, prouver par comparaison

Journée d'étude : La question de la preuve dans les recherches didactiques : comparer les approches, prouver par comparaison

Les 16 et 17 octobre 2019, l'Institut français de l’Éducation accueille la 3e Journée d’étude proposée par l’ARCD (Association pour des recherches comparatives en didactique) et la revue Education & Didactique.

Cette troisième journée ARCD et Éducation & Didactique souhaite questionner les différentes approches pour produire des résultats probants scientifiquement. Elle le fera dans la continuité des rencontres précédentes, et notamment de la deuxième journée, en allant voir du côté des autres sciences de l’homme et de la société afin d’engager des comparaisons susceptibles d’éclairer les choix épistémo-méthodologiques des recherches en didactiques et des recherches comparatistes en didactique.

La journée s’inscrit dans un débat ouvert par la revue Éducation & Didactique dans un récent dossier intitulé « Pratiques fondées sur la preuve, preuves fondées sur la pratique ? » autour d’un texte d’Anthony S. Bryk (à partir du vol. 11, n°2, 2017), en libre accès en ligne.

Programme, bulletin d’inscription, information sur le site de l’association.

 

Appel à communication pour les Rencontres Nationales de la Robotique Éducative 2020

Appel à communication pour les Rencontres Nationales de la Robotique Éducative 2020

L'Ifé-ENS de Lyon organise depuis 2016 avec un ensemble de partenaires scientifiques et institutionnels les Rencontres Nationales de la Robotique Éducative.

Ces rencontres permettent aux chercheurs, enseignants, conseillers spécialisés, makers, entreprises et collectivités territoriales de se rencontrer et d'échanger autour des pratiques et perspectives liés à l'usage croissant des robots et des objets connectés dans le champ éducatif.

La 4e édition, qui se déroulera les 15 et 16 janvier 2020 à l’Ifé-ENS de Lyon aura pour intitulé :

« Robots et Objets connectés en éducation, un monde de données et d’apprentissage ».

Les communications auront lieu en parallèle dans une des 4 sessions (deux le 15/01 et deux le 16/01) d’une durée d’1h15 chacune. Chaque session donnera la parole à deux intervenants pendant 20 minutes chacun, de manière à laisser un temps d’échange de 35 minutes entre intervenants et avec les participants.

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La robotique éducative à l'Ifé

NéopassSup©, une plateforme pour la formation pédagogique dans le supérieur

NéopassSup©, une plateforme pour la formation pédagogique dans le supérieur

La plateforme NéopassSup est destinée à l’accompagnement de la pédagogie dans le supérieur et a pour ambition de participer à la formation des enseignants dans le supérieur pour une transformation progressive des modalités d’intervention devant les étudiants. 

C’est un outil pour la formation des débutants mais également pour travailler des questions de métier qui se posent aux plus expérimentés. Les matériaux vidéoscopiques sont consultables en navigation autonome et/ou peuvent être utilisés dans le cadre de formations institutionnelles. Cette plateforme propose, en prenant appui sur 250 extraits vidéo, un ensemble de 7 situations d’intervention pédagogique dans l’enseignement supérieur :

  •  Le Cours Magistral
  • Le Cours Magistral Interactif
  • Transformation du Cours Magistral 
  • Le cours en Travaux Dirigés
  • Transformation du TD
  • Le cours en pédagogie inversée
  • Le cours à distance

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Programme du Creuset d’Analyse des Recherche Collaborative (CrAC)

Programme du Creuset d’Analyse des Recherche Collaborative (CrAC)

Le Creuset d’Analyse des Recherche Collaborative (CrAC) est un séminaire pour mieux comprendre les processus à l’œuvre dans les recherches menées en collaboration avec les acteurs éducatifs.

Quatre séances auront lieux cette année autour des thématiques suivantes :

  • Séance 1: Objets frontières, objets intermédiaires, objets de production : quels objets partageons-nous dans les recherches collaboratives ? Quels objets engagent,  suscitent et nourrissent la collaboration et la production de savoir ? – vendredi 08 novembre 2019 13h30-16h30
  • Séance 2: Passeurs, médiateurs, courtiers, brokers : quels rôles, quelles actions pour faciliter la contribution de chacun à la production de savoirs dans les recherches collaboratives ?  – jeudi 09 janvier 2020 9h-12h
  • Séance 3: Implication des acteurs, statut et légitimité ressentis et construits par les acteurs. Quelles postures, quelles organisations pour l’engagement, la reconnaissance et la contribution de chacun ?– jeudi 20 février 2020 13h30-16h30
  • Séance 4: Quels impacts des conditions de la collaboration : organisation spatiale et temporelle, effectifs, ordres du jour, planning …. ?  jeudi 16 avril 2020 9h-12h
L'inscription et la proposition de contributions sont bienvenues à cette adresse : ife.interface@ens-lyon.fr
 

Séminaire : Penser et transformer les espaces à l’ère du numérique

Séminaire : Penser et transformer les espaces à l’ère du numérique
La Dane de Lyon propose le 17 octobre un séminaire sur le thème : Penser et transformer les espaces à l’ère du numérique.
 

Ce séminaire organisé par la DANE de Lyon en partenariat avec l' ENS de Lyon, l'Ifé, le réseau Canopé, l'université de Cergy Pontoise et La Martinière Duchère, est à destination des :

- Personnels de direction
- Corps d’inspection (IEN, IA-IPR)
- Formateurs académiques - Conseillers pédagogiques de Circonscription
- Interlocuteurs Académiques au Numérique
- Référents numériques - ERUN
- Représentants des établissements du LéA
- INSPE
- Elus au CAVL
- Fédérations de parents d’élèves (membres du comité stratégique)

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Ecole inclusive : « Les mesures de la rentrée 2019 suffiront-elles ? »

Ecole inclusive : « Les mesures de la rentrée 2019 suffiront-elles ? »
Penser la continuité éducative entre les différents intervenants est devenu l’un des principaux défis de l’école inclusive aujourd’hui, explique Catherine Reverdy, chargée d’étude et de recherche à l’Institut français de l’éducation dans  l'article publié  le 18 septembre dans le Monde de l'éducation.

Retrouvez le dossier de veille dédié.

Plaquette de l'IFÉ

plaquette

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