INSTITUT FRANÇAIS DE L'ÉDUCATION

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Piloter : entre métiers et activités

Piloter : entre métiers et activités

Qui sont les actrices et les acteurs du pilotage du système éducatif français ? Comme le montrent l'histoire et la sociologie des professions, le nombre et le statut de ces dizaines de milliers de professionnel.les ont été profondément transformés depuis deux siècles, et sont aujourd'hui encore sujets de nombreux débats.

Dans le prolongement du Dossier de veille Pilotes et pilotages dans l’éducation paru en février 2019, cet Edubref, intitulé Piloter : entre métiers et activités, propose en quatre pages un tour d’horizon des nombreuses préoccupations quotidiennes des métiers de la direction et de l’inspection et de leurs enjeux. Cette synthèse s’appuie sur la confrontation des travaux de différentes disciplines et courants de recherche, de l’histoire de l’éducation à la sociologie de l’administration scolaire, des approches cliniques du travail à la sociologie des organisations.

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« Apprendre aux enseignants à réfléchir sur leurs habitudes pédagogiques »

« Apprendre aux enseignants à réfléchir sur leurs habitudes pédagogiques »

Marie Gaussel, chargée d’études et de recherche à l’Institut français de l’éducation, rappelle, dans une tribune au « Monde », les nombreux travaux montrant l’importance, pour les enseignants, d’un retour « réflexif » régulier sur leurs pratiques pédagogiques.

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Les enseignant.es doivent être sensibilisé.es aux “doxas pédagogiques” durant leur formation

Les enseignant.es doivent être sensibilisé.es aux “doxas pédagogiques” durant leur formation

Retrouvez l'article de Marie Gaussel, chargée d'étude au service Veille et Analyse paru dans « Le Monde de l’éducation » le 5 octobre 2020.

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Dernière publication : les effets du confinement sur l’activité des professionnels de l’enseignement

Dernière publication : les effets du confinement sur l’activité des professionnels de l’enseignement

Les effets du confinement sur la relation école-familles.

Rapport d’enquête détaillé

Retrouvez l'intégralité des ressources sur la page dédiée "Enseignement et confinement"

Nouvelles publications IFÉ-CANOPÉ sur école, numérique et confinement

Nouvelles publications IFÉ-CANOPÉ sur école, numérique et confinement

École, numérique et confinement : situation à l’international et état la recherche en France (visuels bilingues).

Présentation visuelle et bilingue des notes d’information « École, numérique et confinement : situation à l’international et premiers résultats de la recherche en France » élaborées à l’occasion des États généraux du numérique pour l’Éducation (EGNé, Poitiers, 4-5 novembre 2020).

Les émissions du mois de Janvier 2021 sont disponibles sur Kadékol !

Les émissions du mois de Janvier 2021 sont disponibles sur Kadékol !

Nous avons le plaisir de vous informer que les émissions du mois de janvier sont en ligne sur le site de Kadékol

Elles sont également disponibles en podcast sur les différentes plateformes d'écoute.

Au programme ce mois-ci :

Formation : pour une évaluation au service des apprentissages

Formation : pour une évaluation au service des apprentissages

Cette formation du 25 au 26 Janvier 2021 a pour objectifs de :

  • Questionner l’évaluation et ses fonctions en lien avec les apprentissages des élèves 
  • Comprendre les pratiques évaluatives et pouvoir accompagner leur évolution
  • Amorcer un travail sur la conception de formations à partir de problématiques contextualisées.

L’EDD toujours d’actualité

L’EDD toujours d’actualité

Ce nouveau numéro d’Edubref présente quelques repères historiques et conceptuels de l’éducation au développement durable (EDD). Il s’inscrit dans le prolongement des Dossiers de veille de l’IFÉ n° 130 Enseignement agricole : enseigner autrement et n° 133 Éduquer à l’urgence climatique

Cet Edubref se penche sur quelques-unes des caractéristiques de l’EDD, le contexte international de son émergence, la succession des textes relatifs à son introduction, sa pluridisciplinarité constitutive et les tensions de cette éducation à entre savoirs en rupture et valeurs en débat, entre apprentissages disciplinaires et apprentissages par l’action.

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