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Module 1 : Outils d’analyse de situations d’enseignement et de formation en sciences physiques et en mathématiques.

• La modélisation en sciences physique : comprendre le fonctionnement des sciences physiques pour mieux les enseigner et les apprendre - Didier Coince, UMR ICAR - Diaporama
  

• Retours des groupes de travail sur les hypothèses d’apprentissage.
• Éléments d’épistémologie et hypothèses d’apprentissage pour l’enseignement des mathématiques - Sylvie Coppé, UMR ICAR et Jana Trgalova, INRP - Diaporama
• Mise en commun des travaux autour des ateliers visant l’analyse des activités à la lumière des apports théoriques issus des deux exposés précédents.
• Présentation d’outils et de grilles d’analyse disciplinaires - Patrice Venturini, Gilles Aldon (diaporama) et Andrée Thiberghien.
• Synthèse des ateliers disciplinaires visant à mettre en œuvre les outils et les grilles introduits pour analyser a priori des activités et des situations de classe.

 

Module 2 : Outils et modèles de conception et de mise en œuvre de situations d’enseignement et de formation en sciences physiques et en mathématiques.

 

• La conception de situations d’enseignement en sciences physiques et en mathématiques - Sophie Soury-Lavergne, INRP et Sylvie Coppé.
• Présentation de situations d’enseignement et d’outils pour concevoir des situations d’enseignement ou pour analyser leur mise en œuvre en classe : au Venezuela, autour de l’algèbre, depuis la Suisse, la construction d’une séquence d’enseignement autour du programme de mécanique : échanges.
• Présentation de situations d’enseignement : un atelier de didactique des mathématiques à l’université de Genève - Une activité de formation au Venezuela, en Slovaquie - L’analyse dune séance de formation d’enseignants.
  
• Quel réinvestissement des outils d’analyse et des apports théoriques dans une pratique de formation ?
  
• Une pratique de formation autour de l’enseignement de la physique au lycée en Slovaquie - échanges.
• Présentations de dispositifs de formation : en Suisse - au Maroc - au Sénégal.
• Des modèles de formation élaborés à partir d’un classement de ressources - Sylvie Coppé - Accéder au combiné Son/Diaporama.
  
• Présentation de parcours de formation disponibles dans le programme Pairform@nce - Soury-Lavergne - Diaporama.